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      <title>Acompañar las trayectorias escolares, ampliar experiencias socioculturales educativas by Vanesa Flores</title>
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         <title>Conceptualizacion en torno a las trayectorias escolares</title>
         <author>floressilvanavanesa</author>
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         <title>Trayectorias, experiencias y politicas</title>
         <author>floressilvanavanesa</author>
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         <title>Bibliografia</title>
         <author>floressilvanavanesa</author>
         <link>https://padlet.com/floressilvanavanesa/niasdsqfidbin68t/wish/2646540781</link>
         <description><![CDATA[<div>Acosta, F. (2011). Escuela secundaria y sistemas educativos modernos: análisis histórico comparado de la dinámica de configuración y expansión en países centrales y en la Argentina. HISTEDBR, Nº 42, junio.</div><div>Baquero, R.; Terigi, F.; Toscano, A. G.; Briscioli, B. y Sburlatti, S. (2012). La obligatoriedad de la escuela secundaria. Variaciones en los regímenes académicos. Espacios en Blanco, Revista de Educación Nº 22. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, junio de 2012, pp. 77-112.&nbsp;</div><div>Baquero, R.; Terigi, F.; Toscano, A. G.; Briscioli, B. y Sburlatti, S. (2009). Variaciones del régimen académico en escuelas medias con población vulnerable. Un estudio de casos en el Área Metropolitana Buenos Aires. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Monográfico “Abandono y Deserción en la Educación Iberoamericana”. Volumen 7, N° 4, octubre de 2009.&nbsp;</div><div>Briscioli, B. (2017). Aportes para la construcción conceptual de las “trayectorias escolares”. Actualidades Investigativas en Educación. ISSN: 1409-4703. Volumen 17, Número 3 (pp. 1-30).&nbsp; Septiembre-diciembre. Facultad de educación, Universidad de Costa Rica.&nbsp; Disponible en: <a href="https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/30212/30181">https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/30212/30181</a> DOI: <a href="https://doi.org/10.15517/aie.v17i3.30212">https://doi.org/10.15517/aie.v17i3.30212</a></div><div>Briscioli, B. (2016). La incidencia de las condiciones de escolarización del Nivel Secundario en la construcción de las trayectorias escolares. <em>Perfiles Educativos</em>. <em>XXXVIII</em>, (154), 3ª época, 134-153. Disponible en: <a href="http://www.iisue.unam.mx/perfiles/perfiles_articulo.php?clave=2016-154-134-153">http://www.iisue.unam.mx/perfiles/perfiles_articulo.php?clave=2016-154-134-153</a></div><div>Briscioli, B. (2013). <em>Tendencias y puntos críticos en las trayectorias escolares de estudiantes de Escuelas de Reingreso de la Ciudad de Buenos Aires. Una indagación sobre las condiciones de escolarización en la construcción de las trayectorias escolares.</em> Tesis de Doctorado, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Entre Ríos.</div><div>Campo, A. (1999). “Itinerarios personales y educativos”. En: <em>Cuadernos de</em> <em>Pedagogía</em>, n° 282 “Transiciones educativas”. Barcelona, julio/agosto de 1999.</div><div>Delval, J. (2000). <em>Aprender en la vida y en la escuela</em>. Morata: Madrid.</div><div>Dussel, I. y Roldán, P. (2022). Clase Nro.1: Los escenarios educativos: la especificidad de la escuela y sus transformaciones. Módulo 3: Nuevos escenarios escolares, nuevas estrategias de enseñanza. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.</div><div>Ezcurra, A. M. (2011). “Enseñanza Universitaria, una inclusión excluyente. Hipótesis y conceptos”. En Elichiry, Nora (comp.), Políticas y prácticas frente a la desigualdad educativa. Tensiones entre focalización y universalización. Buenos Aires: Novedades Educativas.</div><div>Gimeno Sacristán, J. (1997). <em>La transición a la educación secundaria</em>. Madrid: Morata.</div><div>Kessler, G. (2004). Trayectorias escolares. En <em>Sociología del delito amateur</em>. Buenos Aires, Paidós.</div><div>Rossano, A. (2006). El pasaje de la primaria a la secundaria como transición educativa. En Terigi, F. (comp.), <em>Diez miradas sobre la escuela primaria</em>. Buenos Aires, Editorial Siglo XXI / Fundación OSDE.&nbsp;</div><div>Secretaría de Evaluación e Información Educativa (2020). Evaluación de la educación secundaria en Argentina en 2019. Ministerio de Educación de la Nación. ISBN 978-950-00-1375-8. Ciudad de Buenos Aires. Disponible en: <a href="https://www.argentina.gob.ar/evaluacion-de-la-educacion-secundaria-en-argentina-2019">https://www.argentina.gob.ar/evaluacion-de-la-educacion-secundaria-en-argentina-2019</a> Fecha de consulta: 3/3/2023.</div><div>Terigi, F. (2014). “Trayectorias escolares e inclusión educativa: del enfoque individual al desafío para las políticas educativas”. En Marchesi, Álvaro; Blanco, Rosa y Hernández, Laura (coords.), <em>Avances y desafíos de la educación inclusiva en Iberoamérica</em>. Madrid, Organización de Estados Iberoamericanos/ Fundación MAPFRE. Colección Metas Educativas 2021. (pp. 71-87).</div><div>Terigi, F. (2011). En la perspectiva de las trayectorias escolares. Comentario del capítulo 3 del Atlas de las Desigualdades Educativas en América Latina –SITEAL, editado por el IIPE – UNESCO Sede Regional Buenos Aires y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).</div><div>Terigi, F. (2008). 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         <title>Bibliografía</title>
         <author>floressilvanavanesa</author>
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         <description><![CDATA[<div>Acosta, Felicitas (comp.) (2020). <em>Derecho a la educación y escolarización en América Latina</em>. Ediciones UNGS-CLACSO. Disponible en: <a href="https://ediciones.ungs.edu.ar/wp-content/uploads/2020/06/9789876304801-completo.pdf">https://ediciones.ungs.edu.ar/wp-content/uploads/2020/06/9789876304801-completo.pdf</a> Fecha de consulta: 24 de enero de 2023.</div><div>Briscioli, B. (2013). <em>Tendencias y puntos críticos en las trayectorias escolares de estudiantes de Escuelas de Reingreso de la Ciudad de Buenos Aires. Una indagación sobre las condiciones de escolarización en la construcción de las trayectorias escolares</em>. Tesis de Doctorado, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Entre Ríos.</div><div>Fontana, Adriana y Gothelf, Ruth (2022) Clase Nro 1: La pregunta por la actualidad de la experiencia socioeducativa. Encuadre Pedagógico. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.</div><div>Terigi, Flavia y Briscioli, Bárbara (2020) Investigaciones producidas sobre “trayectorias escolares” en educación secundaria (Argentina, 2003-2016). En: Montes Nancy y Pinkasz, Daniel (comp.) “<em>Estados del arte sobre educación secundaria: la producción académica de los últimos 15 años en torno a tópicos relevantes</em>”. Buenos Aires: Ediciones UNGS - FLACSO. CDD 373.07. ISBN: 978-987-630-476-4</div><div>UNICEF (2020). La pobreza y la desigualdad de niñas, niños y adolescentes en la Argentina.</div><div>Efectos del COVID-19. Recuperado de <a href="https://www.unicef.org/argentina/media/8096/file/COVID-19:%20La%20pobreza%20y%20la%20desigualdad%20de%20ni%C3%B1as">https://www.unicef.org/argentina/media/8096/file/COVID-19:%20La%20pobreza%20y%20la%20desigualdad%20de%20ni%C3%B1as</a>,%20ni%C3%B1os%20y%20adolescentes%20en%20la%20Argentina..pdf Fecha de consulta: 24 de enero de 2023.</div>]]></description>
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         <title>Estrategias de revinculacion, acompañamiento y enseñanza</title>
         <author>floressilvanavanesa</author>
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         <title>Bibliografia</title>
         <author>floressilvanavanesa</author>
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         <description><![CDATA[<div>Bocchio, María Cecilia y Grinberg, Silvia Mariela (2020). La trayectoria escolar asistida: entre el aula heterogénea, las pruebas Aprender y un poco de autoayuda. Tensiones cotidianas del Nuevo Régimen Académico para la escolaridad secundaria (Córdoba, Argentina). <em>Revista del IICE</em> 47 ISSN 0327-7763 (impresa) / ISSN 2451-5434 (en línea).(Enero-Junio, 2020): 63-81. doi: 10.34096/iice.n47.9638</div><div>Terigi, F.; Briscioli, B.; Scavino, C.; Morrone, A. &amp; Toscano, A. G. (2013). La educación secundaria obligatoria en Argentina: entre la expansión del modelo tradicional y las alternativas de baja escala. Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE). ISSN: 0327-7763. Número 33 (pp. 27-46).&nbsp; Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Disponible en: <a href="http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/1099">http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/1099</a></div><div>Terigi, Flavia (2007). Exploración de una idea. En torno a los saberes sobre lo escolar. En Baquero, R., Diker, G. y Frigerio, G. (comps.) <em>Las formas de lo escolar</em>. Buenos Aires: Del estante editorial.</div><div>Terigi, Flavia (2004). La aceleración del tiempo y la habilitación de la oportunidad de aprender. En Frigerio, G. y Diker, G. (comps.)&nbsp; <em>Una ética en el trabajo con niños y jóvenes. La habilitación de la oportunidad</em>. Buenos Aires: Noveduc.</div>]]></description>
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         <title>Sobre acompañamientos posibles y tensiones</title>
         <author>floressilvanavanesa</author>
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         <description><![CDATA[<p>en torno a la inclusión educativa</p>]]></description>
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