PEC 3 Enseñar y aprender en línea by Maria Jose Moya Almagro https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i Reflexión sobre el rol y características del estudiante en el entorno de aprendizaje en línea. en-us 2017-05-10 06:34:47 UTC 2024-07-27 17:10:05 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Manbag.png ¿QUÉ VAMOS A APRENDER? m_jose_benalup https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171433639 Echa un vistazo a este mapa conceptual sobre  los conceptos que trabajaremos en este mural.
https://www.mindmeister.com/es/891630542?t=HrfDWTUUIr#player&step=8]]> 2017-05-12 08:43:09 UTC https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171433639 1. La formación en línea y entornos de aprendizaje virtuales de enseñanza y aprendizaje (EVEA) m_jose_benalup https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171436944 Entre la innovación y la utilización de las tecnologías digitales se encuentra la formación en un entorno virtual. Se les llama entornos virtuales porque imitan lo real, lo físico (Bautista et al., pág. 33) y, porque, aun siendo digitales, posibilitan que los estudiantes y sus profesores puedan relacionarse y cumplir con su papel respectivo. ]]> 2017-05-12 09:03:48 UTC https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171436944 2. Cambios de rol m_jose_benalup https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171437269 Según va cambiando el entorno social, lógicamente los agentes educativos, el medio y el entorno de la formación también se transforman. El alumno pasivo y reactivo de la sociedad postindustrial pasa a ser un estudiante pro-activo y autónomo en el entorno virtual de aprendizaje.
https://drive.google.com/a/uoc.edu/file/d/0Bx8lXnDtJfucUmJjVThVb0w4LTg/view?usp=sharing]]> 2017-05-12 09:06:34 UTC https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171437269 3. Características del estudiante en línea m_jose_benalup https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171440133
  • Individuo activo, participativo y protagonista en su proceso educativo.
  • Muestran una gran motivación, autodisciplina y una actitud proactiva.
  • El alumno investiga, contrasta, busca, comparte, valora, selecciona información, etc.
  • Individuo autónomo, capaz de organizar y planificar su tiempo y su propio aprendizaje.
  • El estudiante en línea ayuda, interactúa y colabora haciendo uso de herramientas colaborativas.
  • Formación permanentemente.
  • Mayor capacidad de autogestión y autonomía.
  • Domina las herramientas TIC. Aprende y se expresa a través de ellas. 
    • ]]>     2017-05-12 09:27:04 UTC https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171440133     4. Competencias del estudiante en línea m_jose_benalup https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171440931 Haciendo referencia a Bautista et al. (2006), las competencias que destacamos del estudiante en línea son:
    • Implicarse personalmente y responsabilizarse con su proceso de aprendizaje.
    • Respetar a los compañeros, sus opiniones y propuestas. Capacidad para trabajar, colaborar y cooperar con los demás.
    • Estar dispuestos a explorar, a experimentar y a aprender de otra manera.
    • Manejo de los conceptos de la web 2.0 
    • Capacidad para acceder, analizar, evaluar la información y crear conexiones entre los contenidos adquiridos.
    • Capacidad de comunicar sus ideas de diversas formas o a través de distintos formatos de presentación.
    • Ser versátil para adaptarse a distintos contextos, situaciones, medios y personas de forma rápida y adecuada.
    Para saber más: https://www.youtube.com/watch?v=Z_16DTj_AW0
    ]]>     2017-05-12 09:31:32 UTC https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171440931     5. Factores relevantes durante el proceso de enseñanza-aprendizaje m_jose_benalup https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171443051 En el debate, hemos cuestionado la importancia de la comunicación e interacción entre alumnos y alumnos-docente, el aprendizaje cooperativo y la retroalimentación como factores esenciales durante el proceso de enseñanza-aprendizaje y que permitirán alcanzar una enseñanza en línea de calidad.
    http://prezi.com/satcdletxwaw/?utm_campaign=share&utm_medium=copy]]>     2017-05-12 09:45:44 UTC https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171443051     m_jose_benalup https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171443358 6.1. Características y funciones
    Siguiendo a Maison, (1991), Paulsen, (1995) y Berge, (1995) destacamos:






    o   Función intelectual. Facilita y colabora en el proceso de E/A del alumno motivándolo y orientándolo.
    o   Función organizacional. Investiga para crear y controlar recursos y contenidos. Modera y coordina el aprendizaje.
    o Función social. Domina habilidades sociales de comunicación promoviendo una sensación de grupo como comunidad virtual.  Función evaluativa. Valora individual y globalmente. Sigue y proporciona una retroalimentación continuada al alumnado. 
    o   Función técnica. Asegura que el alumnado comprende el funcionamiento técnico del entorno telemático.
    Para saber más:  https://www.youtube.com/watch?v=3QkXibqqcZ0&rel=0&utm_source=transactional&utm_medium=email&utm_campaign=Transactional-Publish-success
    ]]>     2017-05-12 09:47:24 UTC https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171443358     m_jose_benalup https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171444480 6.2. Indicadores que debería cumplir un docente para conseguir un aprendizaje en línea eficaz. 
    • Utilizar las herramientas TIC para crear recursos.
    • Usar metodologías innovadoras en el aula.
    • Usar el entorno digital para el tratamiento e intercambio de tareas e información con los alumnos
    • Aplicar rubricas de evaluación que previamente a compartido con los alumnos.
    • Se coordina con los compañeros  para preparar los contenidos y no repetir contenidos con otros profesores.
    • Escuchar de forma considerada y respetuosa las sugerencias.
    • Realiza autoevaluaciones con carácter objetivo de su propia acción docente y de la acción formativa. 
    ]]>     2017-05-12 09:54:17 UTC https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171444480     m_jose_benalup https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171444654 6.3. Temores de los docentes
    o   Estiman que el tiempo de dedicación para su labor docente se aumenta, en lugar de generar un ahorro de tiempo en su quehacer docente.
    o   Preocupación por saber cuál es el modelo pedagógico más idóneo.
    o   Formación insuficiente.
    o   El cambio de metodología hace temer la pérdida de algunas cosas que la metodología tradicional aseguraba.
    o   Consideran que las exigencias curriculares no permiten trabajar con las NTIC.
    o   Poca disponibilidad de espacios y escasez de recursos tecnológicos
    o   Inquietud por la falta de madurez, autonomía o valor crítico de algunos alumnos.
    ]]>     2017-05-12 09:55:22 UTC https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171444654     m_jose_benalup https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171447160 2017-05-12 10:13:49 UTC https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171447160 m_jose_benalup https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171447741 2017-05-12 10:18:23 UTC https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171447741 m_jose_benalup https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171448283  Enseñanza presencial]]> 2017-05-12 10:22:54 UTC https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171448283 m_jose_benalup https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171449162     Enseñanza virtual]]> 2017-05-12 10:30:42 UTC https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171449162 6. El docente en línea m_jose_benalup https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171450556 2017-05-12 10:42:24 UTC https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171450556 m_jose_benalup https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171451669 2017-05-12 10:52:04 UTC https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171451669 8. Bibliografía consultada m_jose_benalup https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171452850
  • Alvarado García, M. A. (2014). RETROALIMENTACIÓN EN EDUCACIÓN EN LÍNEA: UNA ESTRATEGIA PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO. RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 7(2).
  • BORGES, F. 2005). «La frustración del estudiante en línea. Causas y acciones preventivas». Digithum [artículo en línea]. UOC. N.o 7. 
  • BORGES, F. (2007). El estudiante de entornos virtuales.Una primera aproximación. Digithum, 9. 
  • GUITERT, M.; ROMEU, T. (2011): La formación en línea: un reto para el docente. Cuadernos de pedagogía, 418, 77-81.
  • GUITERT, M.; ROMEU, T. (2012). La docencia en línea: de la teoría a la praxis.
  • PÉREZ-MATEO, M. y GUITERT, M. (2010). Aprender y enseñar en línea. Material didáctico UOC.
  • Rodríguez Illera, J. L. (2001). Aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Anuario de Psicología, 32(2), 63-75.
    • ]]>     2017-05-12 11:03:06 UTC https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171452850     m_jose_benalup https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171455664 2017-05-12 11:30:14 UTC https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171455664 m_jose_benalup https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171457450 2017-05-12 11:42:58 UTC https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171457450 m_jose_benalup https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171457868 2017-05-12 11:46:12 UTC https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171457868 7. Conclusión m_jose_benalup https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171458131 A partir del estudio previo y  las aportaciones realizadas en el debate, concluimos que:]]> 2017-05-12 11:48:04 UTC https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171458131 PEC 3. m_jose_benalup https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171688099 ¿Quién soy?
    http://storyapp.me/mariajosemoyaalmagro]]>     2017-05-14 16:48:01 UTC https://padlet.com/m_jose_benalup/niaerhh9mu0i/wish/171688099