INICIO: Se le dará la indicación al alumno de abrir su archivo en el que se trabajo la clase pasada.

DESARROLLO: Se le explicara al alumno como escribir sobre una imagen en Word y se insertaran flechas para que el alumno identifique las partes de Word.

CIERRE: Se le indicara al alumno guardar su trabajo en su memoria USB.

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

in questa lezione si parla dell uso dei articoli e le regole basiche che essistono nella lingua italiana e come si usano normalmente .materiali:quaderno,astuccio,manuale dello studente

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

materiali:quaderno ,astuccio,manuale dello studente

Part 2

1. Students practice their listening and writing skills, using their practice books p. 17 & 18.

2. Students listen and answer the exercises. Together check and compare their ideas.

3. Teacher helps them if they need it.

1) Read once again page 12 on Science book then answer page 13 exercise 1 about true or false.

2) Watch the sexual or asexual reproduction video. Then analyse with the group the images on exercise 2 and answer exercise 3

3) Write on the notebook the asexual and sexual scheme Class 24.pdf

Recurso Maths splash

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir su kit de robótica.

DESARROLLO: Se le explicara al alumno los componentes de su kit, para que el los empiece a identificar para cuando se le pida un componente en especifico.

CIERRE: Se le indicara al alumno guardar su kit de robótica.

2- sie Schüler lesen und verstehen mit Lernkarten

3.- sie werden mit dem Buch Arbeiten

4.- sie werden Grammatikübungen Antworten

in questa lezione si parla dell uso dei articoli e le regole basiche che essistono nella lingua italiana e come si usano normalmente .materiali:quaderno,astuccio,manuale dello studente

Activité: Répondez la page 14 au Manual du francais, répasez les prepositions au lieux.

Materiel:

-Cahier

-Manuel

-Trousse

Inicio: Realizan cálculo mental en la página 21 de manual.

Desarrollo: Los alumnos observan los elementos del reloj y subrayan información relevante en la página 21 del manual .

En la página 22 observan con se lee la hora y algunos atajos de cómo se realiza la lectura de hora en un reloj analógico.

Escriben la hora que señala cada reloj en la página 23.

Cierre: Los alumnos dibujan en el pizarrón diferentes relojes y horas dependiendo a lo que dicte la profesora.

1. Students practice their listening and writing skills in spelling, meanwhile they're remembering the alphabet.

   
   

2. Students write the words they listen.

   
   

3. In groups, they share the words and correct them.

1) Watch the video: Incredible ways animals give birth.

2) Go to page 14 and read the information.

3) Go to page 15 and answer the practice.

4) Analyse with the grup what is the difference between laying the eggs or growing on the mother as mammals?

2- sie werden die Übungen im Buch arbeiten                                                                       

3.- sie werden einen Lesewettbewerb veranstalten

4.- sie werden Sime-Gespräche üben

in questa lezione si parla dell uso dei articoli e le regole basiche che essistono nella lingua italiana e come si usano normalmente .materiali:quaderno,astuccio,manuale dello studente

Activité: Complétez la page 21 avec le vocabulaire vu, utilisez les prépositions et le vocabulaire alimentaire.

Materiel:

-Manuel

-Trousse

1. Students identify the vocabulary and read using the given words to help them.

2. Teacher explains or help them if they need it.

3. Students copy in their notebooks and read it again.

Inicio: Activación física: la valla de las cualidades.

Desarrollo: Para esta actividad se usarán adjetivos y algunas palabras que ayudaran a formar oraciones con las cuales el menor se describirá, añadiendo, en forma verbal, las razones de su descripción. La consigna puede ser la siguiente: “Une los recuadros para formar 10 oraciones que te describan (cinco de Yo soy y cinco de Yo no soy), que tengan la siguiente estructura: Ejemplos:

YO SOY AMABLE PORQUE…

YO SOY EGOISTA PORQUE…

YO NO SOY RESPONSABLE PORQUE…

“No usaras todos los adjetivos, sólo los 10 que más te definen”.

Cierre: En plenario lo compartirá. “Una vez formadas las oraciones lee en voz alta cada una de las oraciones, completando de forma verbal el por qué” ejemplo: YO SOY RESPONSABLE PORQUE… TODOS LOS DÍAS REALIZO MIS TAREAS.

Desarrollo: Los alumnos colocan los minutos que transcurren entre cada número del reloj.

Trazan diferentes circunferencias para dibujar relojes y señalen las horas indicadas.

Cierre: Compara sus relojes.

Desarrollo: Registran en su libreta cierta información de cómo se lee la hora en un reloj análogo.

Dibujan un reloj y colocan en cada número los minutos que transcurren.

Se practica cómo se leen ciertas horas determinadas.

Cierre: Los alumnos identifican las horas que se señalan en cada uno.

1. Teacher asks to students if today is cloudy, sunny, rainy, etc.

2. Students share their ideas and teacher writes on the whiteboard their answers.

3. Students copy in their notebooks vocabulary about the weather and repeat them.

4. Teacher helps them if they need it.

2- sie werden die Übungen im Buch arbeiten                                                                       

3.- sie werden einen Lesewettbewerb veranstalten

4.- sie werden Sime-Gespräche üben

in questa lezione si parla dell uso dei articoli e le regole basiche che essistono nella lingua italiana e come si usano normalmente .materiali:quaderno,astuccio,manuale dello studente

On fait un rappel des nationalités page 7

Les élèves travaillent dans le livre pages 10-11  

et finalement les éleves jouent à la loterie des nationalités.

Révision en groupe

Matériels: Livre et trousse.

1. Students practice their listening and writing skills in spelling, meanwhile they're remembering the alphabet.

   
   

2. Students write the words they listen.

   
   

3. In groups, they share the words and correct them.

INICIO: Comenzaré pasando al frente a cantar a los niños que quieran audicionar para conseguir un solo en la canción “que canten los niños”

DESARROLLO: Solfearemos lo que sigue de nuestra canción que tocaremos con nuestro instrumento

CIERRE: Tocaremos lo que vimos la clase pasada y lo que acabamos de tocar

1. Students practice their listening and writing skills, using their practice books p. 14 & 15.

2. Students listen and answer the exercises. Together check and compare their ideas.

3. Teacher helps them if they need.

PROCEDIMIENTO:

Con la aguja o tijeras haz un agujerito en la base de cada vaso. Después, coge un hilo de lana de varios metros e introduce cada extremo por la base de un vaso. Saca hilo por el interior y crea un nudo. Tensa la cuerda para que el nudo se quede pegadito a la base.

¡Eso es todo lo que hay que hacer! A continuación, cada interlocutor sujeta un vaso y se va a otra habitación. Uno habla por la boca del vaso y el otro se lo pone en la oreja para poder escuchar.

MATERIALES:

✔ 2 vasos de cartón

✔ 2 metros de lana de un ovillo

✔ Aguja o tijeras

2- sie Schüler lesen und verstehen mit Lernkarten

3.- sie werden mit dem Buch Arbeiten

4.- sie werden Grammatikübungen Antworten

materiali:quaderno ,astuccio,manuale dello studente

Les élèves regardent la vidéo et répètent Les nationalités Rappel: Vidéo https://pedazodefrancia.wordpress.com/2014/03/11/pays-et-nationalites-paises-y-nacionalidades

Les élèves travaillent dans le livre page 7-9

Révision en groupe

Matériels: Livre et trousse.