Santaella define o hipertexto como uma estrutura que "Nesse ambiente, o texto digitalizado, fluido, reconfigurável à vontade, que se organiza

de modo não linear, em arquiteturas reticulares, é chamado de hipertexto." (Santaella, 2005, p 24). Da mesma forma, Spalding defende que a literatura digital utiliza essa característica para criar uma estética nova, onde animações, som e interação aumentam a experiência literária. Ele critica o e-book tradicional por apenas digitalizar a lógica do livro impresso, sem explorar as possibilidades oferecidas pelas novas tecnologias.

Ambos os autores enxergam o hipertexto como uma ferramenta que transforma a leitura em algo mais dinâmico, não linear, e que exige uma nova estética e abordagem criativa. Enquanto Santaella explora a teoria por trás dessa transformação, Spalding coloca essas ideias em prática ao criar projetos de literatura digital que aproveitam esses elementos interativos.Disponível em: https://literaturadigital.com.br/?pg=25014. Acesso em: 06 out. 2024.

Santaella, Lucia. Matrizes da linguagem e pensamento: sonora, visual, verbal: aplicações na hipermídia. 3. ed. São Paulo: Iluminuras, 2005.

Ciberespaço - “Onde está o ciberespaço?” (p. 40). Ambos são realidades que, de certa forma, existem, mas não possuem uma "ubiqualidade" ou uma presença física fixa e tangível. No caso do ciberespaço, ele é acessado através de dispositivos digitais, funcionando como uma extensão das interações humanas, da comunicação e da informação, mas não pode ser localizado em um ponto geográfico específico. Assim como Oz, ele é um "lugar" que habitamos temporariamente, mas que não segue as leis físicas tradicionais de espaço e tempo. 

Ele se relaciona, reunindo todas as faces que olham por essas janelas em um objetivo comum (p.40).

O ciberespaço é a internet habitada por seres humanos, que produzem, se autorizam e constituem comunidades e redes sociais por e com as mediações das tecnologias digitais em rede. (Santos, 2019, p. 30)

O ciberespaço é um conjunto plural de espaços mediados por interfaces digitais, que simulam contextos do mundo físico das cidades, suas instituições, práticas individuais e coletivas já vivenciadas pelos seres humanos ao longo de sua história. Além disso, e sobretudo, instituiu e vem instituindo contextos e práticas originais e inovadoras. São essas originalidades e inovações, que vêm ao longo dos últimos anos instigando pesquisadores, num contexto científico interdisciplinar, e praticantes culturais ao estudo e vivências sobre e com a cibercultura. (Santos, 2019, p. 30)

o ciberespaço era um espaço distanciado dos espaços urbanos. Esse distanciamento teórico e prático muitas vezes foi condicionado pelas tecnologias físicas e lógicas da primeira fase da cibercultura. A convergência das tecnologias informáticas com as tecnologias das telecomunicações limitava o acesso dos usuários à internet a partir de mecanismos centrados no desktop (Santos, 2019, p. 30)

Focada em software educativos, CD-ROM, DVD, Materialidade.

Hipermídia - As comunidades virtuais do ciberespaço têm crescido e se diferenciado com tal intensidade que produziram o aparecimento de uma nova forma de cultura, a cultura do ciberespaço ou cibercultura (ver Lévy, 2000, Lemos, 2002, Costa, 2002, Santaella, 2003, Santos, 2005). Não obstante a importância dessa questão, para os objetivos do presente capítulo, devemos nos concentrar em uma das faces fundamentais da cibercultura, a saber, a face das linguagens do ciberespaço cuja chave de compreensão está na hipermídia, que tanto pode estar manifesta no design de um suporte CD-Rom quanto nas estruturas em movimento dos nós e conexões de um usuário da WWW (p. 44)

Há muitos tipos de CD-Roms: de entretenimento (esportes, aventuras, filmes), obras de referência (dicionários, enciclopédias, atlas, guias) produtos ludo-educativos, produtos educativos, produtos de "eduversão" (edutainment), educação+diversão. e obras artístico-literárias. Os traços caracterizadores, que serão discutidos abaixo, não se referem aos possíveis conteúdos das hipermídias, mas aos traços gerais que a configuram como linguagem, de modo que são aplicáveis a qualquer tipo específico de hipermídia (p.47)

Exemplo dos CD-Roms interativos em uso

https://youtu.be/_D9u8snyv9s?si=BzndtUdQ1z7bQyOw

O papel da ação nos ambientes do ciberespaço

Uma das características principais da tecnologia criada e distribuída em forma digital, potencializada pela configuração informacional em rede, é permitir que os meios de comunicação possam atingir os usuários e obter um feedback imediato. Por isso mesmo, há algum tempo, um dos tópicos centrais da comunicação digital tem sido o da interatividade (p. 151)

Tendo em vista que a interação está na medula dos processos cognitivos ensejados pela comunicação em ambientes informacionais, este capítulo tratará do tema da interatividade com certa exaustividade, partindo do estado da questão até seu tratamento teórico à luz do conceito semiótico do dialogismo. A meu ver, o dialogismo pode trazer uma nova luz para a compreensão da interatividade e do papel por ela desempenhado no traçado do perfil cognitivo do leitor imersivo (p. 151)

Origem da expressão "comunicação interativa" 

Antes de ser rebatizada de "interatividade" nos ambientes da teleinformática, a noção de interação nasceu na física e depois foi incorporada pela sociologia e pela psicologia (Silva, 2000: 97). 

Nos estudos da comunicação, de acordo com Machado (1997), a idéia de interatividade já estava presente em Bertold Brecht, no início dos anos 1930, quando, ao falar sobre o potencial do sistema radiofônico, este se referia à inserção democrática dos meios de comunicação com a participação direta dos cidadãos. 

Nos anos 1970, Hans M. Enzensberger (1979) pregava a superação dos meios de comunicação unidirecionais (rádio, jornal e televisão) em favor de um sistema de trocas, de conversação e feedback, e Raymond Williams (1979) denunciava a natureza reativa das tecnologias vendidas como interativas. 

https://ceie.sbc.org.br/livrodidatico/index.php/interatividade/#s5

Parangolés de Oiticica

https://youtu.be/iaQBW7FitQE?si=LfFTNtpT_yZYTsUa

Para o autor, interatividade requer co-criação da emissão e recepção, a obra requer “completação” e não simplesmente contemplação. 

Assim, precisamos focar nas interações entre as pessoas, sobretudo na interação com os hipertextos e as hipermídias.

Um dos aspectos evolutivos mais significativos dessa conjuntura revolucionária está no aparecimento e rápido desenvolvimento de uma nova linguagem: a hipermídia. Antes da era digital, os suportes estavam separados por serem incompatíveis: o desenho, a pintura e a gravura nas telas, o texto e as imagens gráficas no papel, a fotografia e o filme na película química, o som e o vídeo na fita magnética. 

Depois de passarem pela digitalização, todos esses campos tradicionais de produção de linguagem e processos de comunicação humanos juntaram-se na constituição da hipermídia. Para ela convergem o texto escrito (livros, periódicos científicos, jornais, revistas), o audiovisual (televisão, vídeo, cinema) e a informática (computadores e programas informáticos). Aliada às telecomunicações (telefone, satélites, cabo) das redes eletrônicas, a tecnologia da informação digital conduziu à disseminação da internet que resultou da associação de dois conceitos básicos, o de servidores de informação com o de hipertexto. 

Hipertexto

O usuário pode navegar de um texto em um servidor para qualquer outro, bastando para isso seguir alguns protocolos muito simples. O Hipertexto é, portanto, texto conectado com outros textos. Interconexão entre linguagens

O hipertexto digital a trouxe de volta sob a forma inédita de vínculos não lineares entre fragmentos textuais associativos, interligados por conexões conceituais (campos), indicativas (chaves) ou por metáforas visuais (ícones) que remetem, ao clicar de um botão, de um percurso de leitura a outro, em qualquer ponto da informação ou para diversas mensagens, em cascatas simultâneas e interconectadas. Essa forma que estava apenas ensaiada de modo tímido e rudimentar nas grandes enciclopédias ainda presas à pesada materialidade dos austeros volumes em papel bíblia, transmuta-se hoje em hipermídia, na qual a lógica do hipertexto se amplia à dimensão audiovisual, coreográfica, tátil e mesmo muscular da linguagem.

Antes:

Através de manuscritos e marginália. Os primeiros sofriam alterações quando eram transcritos pelos copistas e assim caracterizavam uma espécie de escrita coletiva. Os segundos eram anotações realizadas pelos leitores nas margens das páginas dos livros antigos, permitindo assim uma leitura não-linear do texto. Essas marginálias eram posteriormente transferidas para cadernos de lugares-comuns para que pudessem ser consultadas por outros leitores.

Exemplos de Hipertexto

Analógico - Livro jogo

Choose Your Own Adventure ou Escolha sua Aventura, como foi lançado no Brasil, é uma série de livros-jogos (gamebooks) para crianças em que o leitor é o protagonista do livro e este toma decisões que afetam o desenrolar da história.

https://drive.google.com/file/d/1NDjQ9yXxKs5rJngx7cExqEBUxf1T1cxS/view?usp=sharing

https://gamebooks.org/Series/421/Show

Cibercultural - Jogos de Hipertexto

O jogo no hipertexto: Uma casa que não é sua https://laurinhalero.itch.io/casa

https://github.com/jpmo22/setecliquesparaasestrelas

Hipermídia

Se nas enciclopédias e mesmo nos livros impressos, só com muito esforço a imagem podia se desprender da função subsidiária de ilustradora das idéias, na hipermídia, ela pode comparecer em sua plena potência, ainda mais amplificada pela animação: movimento resultante da computação na morfogênese das imagens que gesticulam. 

Na hipermídia, fotos, desenhos, gráficos, sinais de trânsito interno, formas em multi-luz-cor, texturas, sombras e luzes lá estão para orquestrar sentidos. Palavra, texto, imagens fixas e animadas podem complementar-se e intercambiar funções na trama de um tecido comum. Como se isso não bastasse, a hipermídia pode importar sons, vozes, música, ruídos e vídeos. Tudo isso é então orquestrado em ambientes 3D em cujas arquiteturas o receptor imerge em processos de busca propositada ou aventurosa.

Hipermídia é o texto conectado com texto, imagem, som, outras mídias (interfaces), digital x digital, digital com analógico, Interconexão com outros suportes e linguagens 

Exemplos de Hipermídia

Jogos eletrônicos e aplicativos

https://www.tecmundo.com.br/voxel/267872-walking-simulator-veja-7-melhores-jogos-genero.htm

Sites educacionais e Museus interativos

https://artsandculture.google.com/entity/museu-do-louvre/m04gdr?categoryId=place

Videos 360

https://www.youtube.com/watch?v=hp0EaEDhAog

ALUNAS:

Kathleen Aguiar da Cruz de Lima

Stella Alves Baptista Oliveira

Como exemplo de hipermídia trouxe o site SofaScore, o qual também é possível acessar através do seu aplicativo.

O SofaScore é um site muito popular para acompanhar resultados esportivos ao vivo, especialmente futebol. Ele oferece uma ampla gama de funcionalidades que tornam a experiência do usuário bastante completa, informativa e interativa. A seguir é possível conferir algumas de suas potencialidades:

I)         Resultados ao Vivo: O SofaScore fornece resultados em tempo real de jogos ao redor do mundo, podendo acompanhar jogos em andamento e ver atualizações instantâneas de gols, cartões e outros eventos importantes;

II)       Estatísticas Detalhadas: O site oferece estatísticas detalhadas sobre jogos, incluindo tabelas de gols, passes, dribles, e muito mais;

III)    Histórico de Partidas: Você pode acessar o histórico de partidas passadas, incluindo detalhes sobre quem jogou, quem marcou, e como o jogo terminou;

IV)    Tabelas de Ligas: O SofaScore mantém tabelas de ligas atualizadas, permitindo que você acompanhe o progresso das equipes em diferentes campeonatos ao redor do mundo;

V)      Notificações Push: O site oferece notificações push que alertam você sobre eventos importantes durante os jogos, como gols, substituições e cartões;

VI)    Filtros Avançados: Você pode usar filtros avançados para buscar jogos, jogadores ou equipes específicas, facilitando a navegação e a obtenção de informações relevantes;

VII)  Multilíngue: O site está disponível em vários idiomas, tornando-o acessível para um público global;

VIII)        Integração com Redes Sociais: O site permite que você compartilhe resultados e estatísticas em suas redes sociais, facilitando a comunicação com outros fãs e seguidores.

Referências

SANTAELLA, L. Navegar no ciberespaço: o perfil cognitivo do leitor imersivo. Navegar no ciberespaço: o perfil cognitivo do leitor imersivo. São Paulo: Paulus, 2004. SOFA SCORE.

SofaScore: resultados esportivos ao vivo e estatísticas detalhadas. Disponível em: https://www.sofascore.com. Acesso em: 07 out. 2024.

Referências

SANTAELLA, L. Navegar no ciberespaço: o perfil cognitivo do leitor imersivo. Navegar no ciberespaço: o perfil cognitivo do leitor imersivo. São Paulo: Paulus, 2004. SOFA SCORE.

SORIANO, M. S.; SANTOS, E. Diálogos acerca do desafio contínuo do combate ao racismo no esporte “do povo”: Educação Matemática Crítica em sala de aula. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, São Paulo, v. 26, n. 1, p. 390–417, 2024. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/65397. Acesso em: 7 out. 2024.

Essa visita foi tão produtiva e interativa que, juntamente com minha orientadora Edméa e meu amigo Fábio Coradini, publiquei um capítulo no livro "Educiber: Educação e Inteligência Artificial: Travessias", intitulado "EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS, CIBERCULTURAIS, IMERSIVAS E MUSEAIS NA EXPOSIÇÃO “NOVA BIENAL RIO DE ARTE E TECNOLOGIA”

Link do livro: https://editoratiradentes.com.br/wp-content/uploads/2024/08/Educiber_v6.pdf

Recentemente publiquei um artigo com meu orientador do grupo de pesquisa GEtCiMat, Márcio Vianna, o qual desenvolvi um jogo de tabuleiro onde os cards possuíam QR-Codes que direcionavam ao site GeoGebra com applets que explicavam as perguntas feitas nos cards. Em anexo disponibilizo o link do artigo.

• O Homem e as Máquinas, Lucia Santaella (Obra: A arte no século XXI: a humanização das tecnologias)

• A educação num mundo de comunicação, Nelson de Luca Pretto (Obra: Uma escola sem/com futuro: educação e multimídia )

• O Ciberespaço e sua linguagem: a hipermídia, Lucia Santaella (Obra: Navegar no Ciberespaço)

• A interatividade no ciberespaço, Lucia Santaella (Obra: Navegar no Ciberespaço)

• As Linguagens da Hipermídia, Lucia Santaella (Obra: Matrizes da Linguagem e Pensamento)

Sobre a hipermídia, Santaella a descreve como uma linguagem cujos sentidos são orientados por fotos, desenhos, gráficos, cor,texturas, sombras e luzes, e traz consigo modos de pensar, agir e sentir. Um dos poderes da hipermídia está na sua capacidade de armazenar informação e, através da interação do receptor, transmutar-se em incontáveis versões virtuais que vão brotando na medida em que o receptor se coloca em posição de co-autor. Isso só é possível devido à estrutura de caráter hiper, não-sequencial, multidimensional que dá suporte às infinitas opções de um leitor imersivo.

De acordo com Santaella, o que define/caracteriza a hipermídia são um conjunto de fatores, entre eles: A mescla de vários setores tecnológicos e diversas mídias convergentes em um único aparelho (dispositivos digitais). Qualquer suporte que veicula linguagens é uma mídia. Capacidade de armazenar informações Cartograma navegacional; Não é feita para ser lida do começo ao fim, mas sim através de buscas, descobertas e escolhas; Ela tem um sistema de conexões que lhe é próprio. O propósito básico desse sistema é conectar um nó a outro de acordo com algum desenho lógico multilinear e fragmentado. O caminho a ser seguido são de inteira responsabilidade do leitor, trazendo uma interatividade e fluidez navegacional. O leitor não pode usá-la de modo reativo ou passivo. 

Frente a estes conceitos, podemos explorar o projeto "Rio: Além do Mapa", organizado pelo Google Arts & Culture, que disponibiliza de maneira digital acervos artísticos de todo o mundo. Este projeto oferece uma experiência imersiva que explora a cidade do Rio de Janeiro, especialmente suas favelas, através de vídeos em 360°, fotos históricas e tours interativos. Os usuários podem navegar por vielas, conhecer histórias de moradores e explorar pontos importantes da cidade, como o Cristo Redentor e o Píer Mauá. A interatividade é estimulada à medida que o usuário navega na plataforma, com uma proposta de gamificação, como "Selos" são oferecidos quando se interage com o conteúdo.

Santaella menciona que a hipermídia não é feita para ser lida do começo ao fim, mas sim através de buscas, descobertas e escolhas. Quanto mais rico e coerente for o desenho de estrutura, mais opções ficam abertas a cada leitor na criação de um percurso que reflete sua própria rede cognitiva No caso do "Rio: Além do Mapa", essa estrutura hipertextual bem planejada não apenas facilita a navegação, mas também estimula a curiosidade e a descoberta.

Outro exemplo de hipermídia é a história The Boat, que se dá de forma bastante interativa, e trás vários elementos de som, imagens, alternativas de caminhos para conhecer mais algum fato ou personagem. A estética e movimento que as imagens ganham ao longo da leitura dão a sensação de ver um filme em forma de livro. Esse material foi elaborado pela Special Broadcasting Service, uma organização de mídia moderna e multiplataforma com um portfólio de TV aberta e rede de rádio. Como a emissora mais diversa da Austrália, a SBS ocupa um lugar único no cenário da mídia australiana e tem a proposta de influenciar australianos a explorar, respeitar e celebrar nosso mundo diverso. Eles também oferecem diversos materiais para professores utilizarem.

Bárbara Werneck Franco