Zorbalık, bir öğrencinin diğerine kasıtlı olarak fiziksel ya da duygusal zarar vermesidir. Bunu önlemenin en etkili yolu empati, dayanışma ve öğretmen-öğrenci iş birliğidir.

APA Kaynakça:

Olweus, D. (2013). Zorbalıkla mücadelede okul temelli programlar. Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 5(1), 13-21.
MEB. (2020). Zorbalıkla Mücadele Rehberi. https://orgm.meb.gov.tr

Zorbalık dört temel gruba ayrılır:

1. Fiziksel zorbalık (vurma, itme),

2. Sözel zorbalık (hakaret, alay),

3. Sosyal zorbalık (dışlama, dedikodu),

4. Siber zorbalık (internet üzerinden yapılan saldırılar).

Kaynakça:
MEB. (2020). Zorbalıkla Mücadele Rehberi. T.C. Milli Eğitim Bakanlığı. https://orgm.meb.gov.tr

Zorbalığa uğrayan çocuklarda özgüven kaybı, okuldan soğuma, içine kapanma, akademik başarısızlık gibi sonuçlar görülebilir.

Kaynakça:
Thompson, F., & Smith, P. K. (2011). The use and effectiveness of anti-bullying strategies in schools. DfE Research Report.

Zorbalıkla mücadelede empati eğitimi, öğretmen desteği, güvenli okul ortamı oluşturmak ve öğrencilerin duygularını ifade etmelerine alan açmak çok önemlidir.

Kaynakça:
Olweus, D. (2013). Zorbalıkla mücadelede okul temelli programlar. Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 5(1), 13-21.

Okul ortamı sadece akademik değil, aynı zamanda sosyal ve duygusal gelişim alanıdır. Zorbalık bu gelişimi olumsuz etkiler. Bu yüzden tüm eğitimciler ve öğrenciler bu konuda bilinçli olmalıdır.

Kaynakça:
MEB. (2020). Zorbalıkla Mücadele Rehberi. T.C. Milli Eğitim Bakanlığı. https://orgm.meb.gov.tr

Empati, bir başkasının duygularını anlamak ve onun yerine kendini koyabilmektir. Empati yeteneği güçlü olan çocuklar, başkalarına zarar vermekten kaçınır. Bu da zorbalığın azalmasına katkı sağlar.

Kaynakça:
Eisenberg, N., & Strayer, J. (1987). Empathy and its development. Cambridge University Press.

Zorbalığa tanık olan biri sadece izleyici olmamalı. Güvendiğimiz bir yetişkine (öğretmen, rehberlik öğretmeni, aile) söylemek, zorbalığın sona ermesi için ilk adımdır.

Kaynakça:
Craig, W. M., & Pepler, D. J. (2007). Understanding bullying: From research to practice. Canadian Psychology/Psychologie canadienne, 48(2), 86–93.