https://padlet.com/struji11/ngnud377rlqi Made with magic en-us 2018-11-25 03:44:12 UTC 2018-11-25 03:50:25 UTC hello@padlet.com struji11 https://padlet.com/struji11/ngnud377rlqi/wish/307458135 El llevar a cabo el quehacer docente guiada por la pedagogía praxeológica (reflexión – acción) y el enfoque constructivista, a través de estrategias metodológicas como el aprendizaje significativo; el aprendizaje colaborativo; el aprendizaje basado en problemas (una metodología didáctica basada en el aprendizaje activo, lo cual facilita y guía el quehacer docente), para motivar e impactar a los alumnos y crear un aprendizaje significativo, posibilito que comprendiera que para promover la autonomía del alumno, el desarrollo de  competencias y una formación integral en el proceso de enseñanza aprendizaje, hay que observar y analizar el contexto en el que se va a implementar determinada metodología ya que cada persona aprende de forma diferente, y que una   comunicación eficaz entre el docente y el estudiante, facilita la consecución de un proceso de enseñanza-aprendizaje significativo, a la vez que permite lograr retos como conquistar la atención de los alumnos, fomentar el interés, el esfuerzo y la motivación en el aula.
Por tanto, que, en la actualidad, los docentes debemos ser unos verdaderos artistas en el procedimiento pedagógico de la motivación y esto es un desafío constante con el que tenemos que lidiar, dado a que nuestra tarea es enseñar, lo que nos interesa es que se despierten en el estudiante, conductas orientadas hacia el aprendizaje y que ellas persistan en el tiempo, es por ello, que nuestra práctica pedagógica debe estar orientada en promover actitudes de aprendizaje significativo por medio de herramientas que mantengan al estudiante motivado con lo que aprende.   
A través de esta experiencia pedagógica, he comprendido que se puede desarrollar muchos contenidos de forma didáctica, para ello, es importante que el docente se acumule de un bagaje de herramientas que faciliten realizar sus clases más interesantes, motivadoras e interactivas que permitan que los estudiantes adquieran de manera fácil nuevos conocimientos. 
Para motivar e impactar a los alumnos y crear un aprendizaje significativo, es necesario que los docentes en nuestro quehacer mostremos una excelente disposición al cambio, con capacidades de articular contenidos y actividades adaptadas a la realidad de los alumnos, dispuestos a enfrentar el conflicto de modo dialógico, sin temer a los cuestionamientos ni a los desacuerdos o críticas. 
De este modo se puede comprender que el profesor educa a través del diálogo en el que cada estudiante contribuye desde su diversidad personal y cultural a su proceso de enseñanza aprendizaje, promueve la adquisición de conocimiento en aula de forma significativa, relevante y pertinente para el proceso pedagógico, además genera un ambiente educativo en el que se realizan acciones colaborativas y participativas mediante recursos de aprendizaje virtuales, presenciales o de estrategias didácticas. En este sentido, la reflexión en la acción es un diálogo reflexivo que realiza el docente con los estudiantes, elementos y materiales de una situación o contexto educativo (Juliao, 2013).  Por lo tanto, práctica docente debe ir enfocada desde la reflexión de la acción, es decir de todo lo que se hace durante el quehacer cotidiano (Donald Schön (1992, 1998, citado en Juliao, 2013)

]]> 2018-11-25 03:44:12 UTC https://padlet.com/struji11/ngnud377rlqi/wish/307458135 struji11 https://padlet.com/struji11/ngnud377rlqi/wish/307458356 2018-11-25 03:49:17 UTC https://padlet.com/struji11/ngnud377rlqi/wish/307458356