Maar misschien moeten we dit vastleggen: als er zo snel nieuwe mensen voor de klas moeten komen te staan dan zijn ze nog niet volledig startbekwaam. Dan moet er nog een periode van verplichte nascholing volgen die deze doelgroep in staat stelt zich gedurende de inductieperiode gedegen bij te scholen (bij ons het liefst). Dat betekent dan ook een deel van de uren die de student straks werkt zal bestaan uit verplichte nascholing. 

Nog een verhaal uit de oude doos: vroeger hadden we een variant in de opleiding voor onderwijsassistenten. Deze opleiding duurde drie jaar met het idee dat zij al veel praktijkervaring hadden opgedaan en zich vooral moesten richten op het theoretische gedeelte. Deze route is komen te vervallen omdat in de praktijk zij er toch vier jaar mee bezig waren en zich toch ook nog moesten richten op het aanleren van praktische leerkrachtvaardigheden die zij als onderwijsassistent niet hadden opgedaan. Datzelfde zouden we nu straks ook kunnen krijgen: academici die prachtig weten hoe het hoort maar het niet kunnen uitvoeren omdat ze niet hebben kunnen oefenen in een veilige leeromgeving. 

De negen leeruitkomsten zijn prettig overzichtelijk. Maar verraderlijk tegelijkertijd omdat er onder de leeruitkomsten nog een wereld een sub-kwalificaties schuilgaat. Een leerkracht die een rekenles geeft is nog niet in staat om een muziekles te geven bijvoorbeeld. De negen leeruitkomsten werken misschien in een opleiding voor voortgezet onderwijs maar voor een Pabo waarin meerdere vakken aangeboden worden slaat het de plank mis. 

Ik sluit me aan dat alleen vertrouwen in de doelgroep een uitgangspunt is die de kwaliteit niet kan garanderen. Dit doet me denken aan de eerdere ontwikkelingen rondom EVC (Eerder Verworven Competenties) die niet altijd betrouwbaar zijn. 

Ik zou nog meer punten kunnen noemen waar ik me zorgen over maak (waarom nadruk op O&P, Taal en RWD? Waarom is ICT uit het voorbeeld gehaald van Leren lesgeven, etc) maar die tijd heb ik jammer genoeg niet. Kwalitatief ben ik bang dat we met deze variant niet op de goede weg zitten.