El propósito es mostrar la realidad respecto a la incorporación de las TIC, una realidad en la que aún es un mito la homogeneidad de la tecnología para todos y cuando se cuenta con estas tecnologías no se hace un uso efectivo de éstas. Para luego decir que las TIC tienen una serie de características que potencian la enseñanza y el aprendizaje, todo esto en un determinado contexto de uso.

 c) EL POTENCIAL DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE.

El propósito es argumentar que no se debe perder las expectativas en que estas tecnologías tienen la capacidad para transformar la educación, lo anterior con base en la teoría Vygotskyana de las TIC como instrumentos psicológicos. De ahí surge un esquema de análisis de los usos de las TIC para valorar y potenciar.

d) LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC A LA EDUCACIÓN: RETOS Y DESAFÍOS.

El propósito es establecer los principales retos y desafíos con la incorporación de las TIC en la educación.

El potencial de las tics no está atado únicamente a las intenciones o creencias de cada docente. 

  1" como herramientas de comunicación y de búsqueda, acceso, procesamiento y difusión de la información " 
   2"  incorporar las TIC a la educación escolar con el fin de hacer más eficientes y productivos los procesos de enseñanza y aprendizaje, aprovechando los recursos y posibilidades que ofrecen estas tecnologías " es decir como un elemento reforzador. 
  3 "es aprovechar la potencialidad de estas tecnologías para impulsar nuevas formas de aprender y enseñar"

4 Uno de los retos es la incorporacion de las tecnologias como parte de procesos innovadores, no es tan sencillo como traer un sistema o dispositivo de ultima generacion si se va a utilizar como procesador de texto... 

2. La intención del autor es proponer que no es suficiente el acceso a la información o  las herramientas tecnológicas para un mejoramiento del aprendizaje. Los entornos,  la disposición, los planteamientos pedagógicos entre otros son indispensables para potenciar la efectividad de las TIC. Por tanto el uso de las TIC juega un papel importante.

3. El impacto de las TIC en la educación:  el interés se desplaza
desde el análisis de las potencialidades de las TIC para la enseñanza y el aprendizaje hacia el
estudio empírico de los usos efectivos que profesores y alumnos hacen de estas tecnologías en
el transcurso de las actividades de enseñanza y aprendizaje (Coll, Pág. 115.
Sobre los usos de las TIC en los centros educativos y en las aulas:  La incorporación de las TIC no presenta un panorama homogéneo. Además, el acceso a la tecnología no es una condición suficiente ya que los profesores tienden a hacer uso de las TIC que son coherentes con sus pensamientos pedagógicos y su visión de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Es decir, esos contextos de uso son importantes para el aprovechamiento de las TIC.
El potencial de las TIC para la enseñanza y el aprendizaje:
la potencialidad mediadora de
las TIC solo se actualiza, solo se hace efectiva, cuando estas tecnologías son utilizadas por alumnos
y profesores para planificar, regular y orientar las actividades propias y ajenas. Es decir, la visión y utilización de las TIC son mediadas por quien las plantea y como son apropiados.
Además, nos expone tres niveles en el uso de las TIC, primero diseño tecnológico, segundo el diseño pedagógico y tercero una unión de los dos anteriores, tecno-pedagogía .
La incorporación de las TIC a la educación: retos y desafíos
Como van a hacer los profesores para cumplir los objetivos planteados para la efectividad de las TIC en la enseñanza. 

3) El primero titulado "Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades" muestra la relación entre tecnología y educación desde un punto expectativo para implementar las TIC y tener un mejor acceso a la información. Aún así las expectativas no son equivalentes o similares con la realidad.
El segundo apartado llamado "Sobre los usos de las TIC en los centros educativos y en las aulas"  quiere informar la incongruencia manifestado entre las expectativas y realidades de la tecnología concorde en el entorno didactico, desde la exploración de estudios sobre la integración de las TIC en los recintos escolares de multiples territorios.
El penúltimo nombrado como "El potencial de las TIC para la enseñanza y el aprendizaje" Exhibe las capacidades de las TIC para la preparación, didáctica y el aprendizaje tomándolas como base de herramientas instrumentales, herramientas tecnológicas y prácticas educativas. 
Y finalmente "La incorporación de las TIC a la educación: retos y desafíos " Perfeccionar un estudio reflexivo acerca de la relevancia y el propósito  de la integración de las tecnologías en la educación y los desafíos pedagógicos que estas competen.

tivos y redes digitales) a la educación y de sus efectos sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje". 

- Sobre los usos de las tic en los centros educativos y en las aulas:
Su intención se centra en
- El potencial de las tic para la enseñanza y el aprendizaje:
- Herramientas tecnológicas y prácticas educativas: del diseño al uso

El objetivo del autor es examinar la incidencia de las TIC en la educación escolar. Partiendo de la revisión de los estudios que se han realizados respecto a lo que ha significado incorporar estas tecnologías  en los procesos educativos y los efectos que estas tiene en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

 

¿Cuál es la intención del autor con el texto? 

El autor en su escrito desea realizar un análisis del impacto de las Tic en la educación. Esto se genera a partir de la estructuración de cuatro apartados.  Coll evalúa cómo la incorporación de las tecnologías influye en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por esto, el recorrido que hace por esas cuatro etapas, sitúa al lector en el contexto tecnológico actual. Y le permite comprender los pros y contras del uso de la tecnología en el aprendizaje. Sabiendo que aún se tienen muchas expectativas de la tecnología, viéndola como un ente transformador y facilitador de nuestros procesos. Pero finalmente lo que Coll quiere plantear es que, pese a toda la brecha de desigualdad existente en él planeta, respecto a la implementación y uso de las tic. No se debe dejar de creer en esas expectativas que se tienen de la tecnología, sino que se puede seguir confiando en que las tic, son un mecanismo de apoyo para el proceso de enseñanza y aprendizaje. Sólo que es un proceso que debe saberse llevar y usar de acuerdo al entorno.  

 

 

 

¿Cuál es la intención en cada uno de los cuatro apartados en los que se estructura el texto?

En el primer apartado, el autor revisa varias afirmaciones populares dichas habitualmente sobre la tecnología y la educación. Principalmente mencionando esas expectativas que socialmente recaen sobre las tic. Donde se les critica por cumplir o no, con lo esperado. En el segundo, se analizan algunos estudios relacionados con el tema donde se compara esas expectativas que se tienen y lo que sucede en la realidad, esta parte le permite al autor relacionarlo con el primer tema e irlo guiando para cumplir con el objetivo de su texto. En el tercer apartado, el autor trae a colación “La idea vygotskiana de las TIC como instrumentos psicológicos” para argumentar el por qué las personas no pueden decepcionarse por decirlo así  de las expectativas que tienen frente a las Tic como un elemento reforzador de los procesos de aprendizaje. Planteando unos esquemas para evaluar los usos educativos de las tic para poder entender que existe un potencial en la tecnología. Y que esto variará según los usos tecno pedagógicos que se le den. Finalmente, el autor propone los retos que significan la implementación de las tic de acuerdo al contexto cultural. Y su presencia e impacto en el currículo.