El diálogo abierto y respetuoso que se desarrolló durante las jornadas permitió que los estudiantes reflexionaran sobre su papel como agentes de cambio en la construcción de un futuro más prometedor para todos. Además, se fomentó el respeto por la diversidad de opiniones y se promovió la empatía hacia las víctimas de conflictos y violencias.

Se presentó a los estudiantes una panorámica exhaustiva sobre la Comisión de la Verdad, destacando su papel fundamental en el proceso de la reconciliación y justicia transicional en una sociedad postconflicto. Se abordaron las funciones esenciales que desempeña esta instancia, tales como la investigación de violaciones de derechos humanos, el esclarecimiento de la verdad histórica, la promoción de la memoria colectiva, la recomendación de medidas para la reparación y la no repetición.

Además de esta exposición teórica, se enriqueció la experiencia de aprendizaje con la presentación de diversas publicaciones de relevancia temática, entre las cuales se incluyeron publicaciones de la Comisión como "Hasta que honremos la vida", "Resistencias trenzadas", "La fuerza de esta voz" y "El árbol de las cuatro raíces". Estas obras, meticulosamente seleccionadas, proporcionaron a los estudiantes una visión multifacética de las experiencias que emergen en contextos de postconflicto, ofreciendo así una comprensión más profunda, además, empática de los desafíos de las comunidades afectadas.

Posteriormente, se diseñó una actividad reflexiva que invitaba a los estudiantes a que analizaran críticamente los temas abordados durante la sesión. A través de preguntas estratégicamente formuladas, se estimuló el pensamiento autónomo a la vez se fomentó el intercambio de ideas entre los participantes. Este ejercicio propició un espacio de diálogo enriquecedor donde los estudiantes pudieron expresar sus opiniones, reflexionar sobre los dilemas éticos y morales planteados, de esta manera construir colectivamente un conocimiento más significativo sobre la importancia de la verdad, la memoria, así como la justicia en la construcción de sociedades más equitativas.

Finalmente, la sesión desarrollada hoy en la Normal Superior representó un valioso ejercicio de educación para la paz, que no solo enriqueció el bagaje intelectual de los estudiantes, sino que también cultivó valores de tolerancia, empatía, como compromiso cívico, fundamentales para la construcción de una convivencia pacífica y democrática en nuestra sociedad.

Los talleres de la Escuela Abraza la Verdad realizados en la Institución Educativa Anaime de Cajamarca, representan una valiosa iniciativa para promover valores fundamentales como la honestidad, la paz, la responsabilidad y el respeto en los territorios. Estos talleres, enmarcados en un contexto de construcción de paz, ciudadanía y desarrollo regional ofrecen una oportunidad para que los y las estudiantes reflexionen sobre la importancia de la verdad como base para la construcción de una sociedad justa y equitativa.

La verdad como pilar de la paz y el desarrollo regional

La verdad es un elemento esencial para la construcción de una paz duradera y el desarrollo sostenible de una región. Sin verdad, es imposible abordar las causas profundas de los conflictos, promover la reconciliación y construir un futuro mejor para las próximas generaciones. Los talleres de la Escuela Abraza la Verdad brindan a los estudiantes las herramientas necesarias para comprender el papel fundamental que juega la verdad en la construcción de una sociedad pacífica y próspera.

PASO_3 GRUPAL :

BRAYAN LUNA_1520172033

SANTIAGO ZULUAGA_3520182002

MOMENTO 2. NOS FAMILIARIZAMOS CON EL LEGADO DE LA COMISION DE LA VERDAD

La paz como fundamento para el desarrollo social y personal
La paz no es solo la ausencia de conflictos, sino un compromiso activo con la justicia, la igualdad y la comprensión mutua. A través de los talleres, buscamos dotar a los estudiantes de herramientas para que puedan identificar los desafíos que impiden la paz en su entorno y, al mismo tiempo, desarrollar habilidades que promuevan la resolución pacífica de conflictos. Estas actividades no solo reforzaron su comprensión de la paz como un valor esencial, sino que también los inspiraron a ser agentes de cambio en sus comunidades, contribuyendo a la construcción de un entorno más armónico y solidario para todos.

Esta actividad ayudó a reforzar el sentido de pertenencia y respeto en el grupo, lo cual es esencial para mantener un ambiente de paz.

grupo #7

El propósito de estas actividades no solo es educativo, sino también integrador. Por ello, se han diseñado espacios donde los estudiantes de la Universidad de Ibagué, junto con los jóvenes de la institución, puedan interactuar, compartir experiencias y generar diálogos constructivos. Esta interacción no solo enriquece el conocimiento de los conceptos mencionados, sino que también crea un puente entre ambas instituciones, promoviendo un ambiente de aprendizaje colaborativo y mutuo.

Este enfoque busca trascender la enseñanza tradicional, cultivando en los jóvenes habilidades como la empatía, la escucha activa y la resolución pacífica de conflictos. Queremos que estas experiencias educativas se traduzcan en acciones y comportamientos que puedan aplicar en su vida cotidiana, contribuyendo así a un entorno escolar y social más pacífico y consciente de la importancia del respeto mutuo y la verdad en la convivencia diaria.

Desde el comienzo, se establecieron objetivos claros: fomentar la comprensión crítica del conflicto armado en Colombia, promover la empatía y la escucha activa, y construir un espacio donde se pudieran compartir experiencias personales y familiares. Los talleres se llevaron a cabo con diferentes grupos del colegio, incluyendo estudiantes de primaria y secundaria, docentes y padres de familia, lo que enriqueció la diversidad de perspectivas y experiencias compartidas.

A lo largo de las sesiones, se emplearon diversas herramientas y metodologías para facilitar el aprendizaje y la reflexión. En la primera sesión con los estudiantes de primaria, se usaron imágenes que representaban distintas dimensiones del conflicto armado en Colombia. Esta actividad de visualización permitió que los estudiantes conectaran emocionalmente con el tema, generando un diálogo abierto sobre sus ideas, emociones y recuerdos asociados.

Para profundizar en la comprensión del conflicto y la importancia de la escucha, se utilizó el cuento “Un árbol con muchas verdades” de Beatriz Eugenia Vallejo Franco. Este recurso literario facilitó la exploración de conceptos como la verdad, la empatía y la construcción de una verdad compartida. A través de preguntas guiadas, los estudiantes pudieron relacionar la historia con sus propias experiencias, promoviendo un diálogo reflexivo.

Además, se presentaron videos que abordaban temas como la resolución de conflictos a través del diálogo y el respeto. Estas herramientas audiovisuales generaron un contexto dinámico para discutir la importancia de la escucha activa y la necesidad de validar diferentes puntos de vista en el proceso de reconciliación.

En la última parte de las sesiones, se fomentó la creatividad a través de actividades como la creación de dibujos y la composición de una canción colectiva. Estas actividades no solo permitieron a los estudiantes expresarse artísticamente, sino que también promovieron el trabajo en equipo y la colaboración, creando un sentido de comunidad dentro del Colegio Nazareth.

A medida que se desarrollaban las actividades, surgieron reflexiones profundas y significativas. Los estudiantes compartieron sus perspectivas sobre el conflicto armado, mostrando un aumento en su capacidad para analizar críticamente su entorno. La diversidad de opiniones reflejó la complejidad del conflicto, destacando cómo ha afectado a diferentes grupos en la sociedad colombiana, incluyendo mujeres, niños y poblaciones LGBTIQ+.

Las reflexiones verbales, los documentos individuales y la canción creada al final de la sesión fueron evidencias claras del impacto que tuvo el taller. A través de estas producciones, los estudiantes expresaron su deseo de paz y reconciliación, así como su compromiso con la construcción de un futuro mejor para su comunidad.

En conclusión, la experiencia de realizar talleres sobre el conflicto armado en Colombia en el Colegio Nuestra Señora de Nazareth ha sido un viaje de aprendizaje colaborativo y transformador. Las herramientas utilizadas facilitaron el diálogo y la reflexión, permitiendo a los estudiantes explorar su identidad y su relación con el conflicto de una manera significativa. A través de la escucha, la empatía y la creatividad, se sembró la semilla de una nueva generación comprometida con la paz y la reconciliación, dispuesta a enfrentar los desafíos de su entorno con una perspectiva crítica y constructiva.

La sesión se estructuró en cuatro momentos clave, donde el tema central fue LA VERDAD. Cada una de las actividades diseñadas se relacionó con este concepto fundamental, y se implementaron estrategias específicas para fomentar la participación activa de todos los asistentes. Gracias a este enfoque, logramos obtener resultados muy positivos y enriquecedores.

Entre los productos generados, cada participante creó una tarjeta que contenía una frase o mensaje alusivo a la verdad y la reconciliación. Esta actividad no solo permitió que los estudiantes y docentes del semillero reflexionaran sobre el significado de la verdad, sino que también facilitó un espacio para explorar cómo cada uno la interpreta y vive en su contexto personal y social.

Para esta comunidad no fue la excepción, aunque se lograron encontrar historias muy tristes a causa del conflicto armado, se encontró un positivismo en los jovenes por fomentar más paz y menos guerra, siendo empáticos y buscando el dialogo como la opción más viable para educar, comprender y vivir

Es muy enriquecedor el diálogo que se ha tenido y la disposición de las personas para escuchar lo que queremos divulgar.

En uno de los talleres, se utilizó "El Cancionero de la Verdad" para analizar y reflexionar sobre las emociones y realidades representadas en las canciones sobre el conflicto armado. Los estudiantes escucharon atentamente temas como “La guerra no sana heridas” y luego compartieron reflexiones sobre justicia social, bienestar integral y el rol de las víctimas en los procesos de reconciliación. La creación de dibujos inspirados en las canciones permitió a los participantes conectar sus ideas, y así, se destacó la importancia de construir una paz basada en la verdad, el perdón y la justicia social.

El otro taller se enfocó en el análisis y creación de carteles relacionados con el conflicto. Los estudiantes, organizados en grupos, interpretaron el impacto de los colores y mensajes visuales y luego elaboraron sus propios carteles sobre un futuro en paz. Esta fase creativa no solo les permitió expresar su visión personal, sino que también consolidó su entendimiento del arte como una herramienta para el cambio social. La exposición de los carteles generó un diálogo constructivo sobre la memoria histórica y el legado de la Comisión de la Verdad.

En ambos talleres, los estudiantes coincidieron en que la paz va más allá del fin del conflicto armado, implicando un esfuerzo colectivo para construir relaciones más justas y empáticas. Subrayaron que la reconciliación debe incluir el reconocimiento mutuo del sufrimiento y la búsqueda de un nuevo comienzo, con énfasis en el perdón como un camino hacia la sanación. Las actividades facilitaron una comprensión más profunda del conflicto y motivaron a los participantes a verse como agentes activos en la construcción de una sociedad más unida, consciente, empática y justa.

Realizar los talleres sobre el conflicto armado en Colombia con los estudiantes universitarios fue una experiencia enriquecedora, puesto que nos permitió observar cómo el arte y la memoria histórica abren espacios de reflexión profunda y diálogo empático. Los estudiantes se involucraron activamente, conectando las temáticas del conflicto con sus propias perspectivas y proponiendo alternativas para la paz y la justicia social. Aprendimos que valoran las expresiones creativas como medio para abordar temas complejos y que conciben la paz no solo como la ausencia de violencia, sino como la construcción de una sociedad más justa e igualitaria. Esta experiencia nos confirmó la importancia de educar sobre el pasado para promover un futuro más consciente, reconciliado y comprometido con la realidad del país.

Gracias a estas experiencias comprendimos que en la época del conflicto armado existieron diversas situaciones particulares, pues hay quienes vivieron experiencias en donde pese a no ser desplazados debían esconderse en sus sótanos de las balas perdidas, mientras que otros sufrieron desplazamiento forzado y todo esto nos amplio la perspectiva que teníamos sobre la guerra.

Con los niños de 5º grado, nos sorprendió la claridad con la que relacionaron la verdad con ser honestos, no solo consigo mismos, sino también con los demás.

Reflexionaron sobre cómo la comunicación sincera y abierta puede prevenir malentendidos y conflictos, como lo aprendimos a través del cuento La Niña y el Árbol. Sus reflexiones mostraron una madurez inesperada, al vincular la paz con la convivencia armoniosa en sus propios contextos, como el colegio y sus familias. El ejercicio de la "Fila de la Verdad" les permitió entender cómo la reconciliación comienza por reconocer la verdad y ofrecer perdón, entendiendo que este acto puede sanar relaciones dañadas.

Con los estudiantes de Bachillerato, las reflexiones giraron en torno a cómo construir la verdad colectivamente. En la actividad de la "Pizza de la Verdad", cada ingrediente representaba un valor, y fue inspirador ver cómo los jóvenes identificaron que, para llegar a la paz, es necesario unir diferentes perspectivas, aceptar las diferencias y trabajar juntos.

Destacaron que, como en una pizza donde cada ingrediente es esencial, en la vida también es necesario combinar honestidad, respeto y unidad para construir una sociedad en paz. Al compartir una pizza real al final, la reflexión sobre la diversidad y la importancia de escuchar a los demás se reforzó, creando una experiencia de aprendizaje vivencial. Reflexionaron sobre cómo la diversidad y el trabajo conjunto son fundamentales para la convivencia pacífica y fundamental para solventar situaciones de conflicto.

Estas sesiones nos dejaron la certeza de que, desde lo más pequeño, como la honestidad y el respeto, se construye una paz que puede sostenerse en el tiempo.

Finalmente, al fomentar un ambiente donde se abrazan la verdad y la paz, estamos ayudando a los niños a construir una base sólida para su desarrollo emocional e intelectual. Estos valores son esenciales no solo para su formación académica, sino también para su crecimiento personal y social.

Asimismo, el material audiovisual utilizado resultó especialmente atractivo, captando de manera efectiva la atención de los niños y logrando un alto nivel de participación en los temas de verdad y perdón.

Acompañamiento y participación del adulto mayor en este reconocimiento del conflicto colombiano, además de su participación e intensión de conocimiento del como se trata el proceso de paz.

Grupo 5: Vanesa - Santiago - Daniela.

Durante la actividad desarrollada en IE FUNDACIÓN, se abordó la temática del desplazamiento forzado y la paz como herramientas de aprendizaje y resiliencia. Los niños tuvieron su primer acercamiento a estos conceptos, mostrando un alto interés y atención, lo cual fue muy gratificante. Para captar su interés, utilizamos actividades lúdicas, entre ellas, un espectáculo de títeres elaborado completamente por nosotros y una guía de trabajo reflexiva.

En nuestra intervención, la paz y el perdón fueron identificados como pilares fundamentales para una sociedad no solo en pro de un futuro pacífico, sino también de un país libre de conflictos, violencia y sufrimiento.

La actividad resultó sumamente enriquecedora tanto para los niños como para nosotros como estudiantes, permitiéndonos ser inclusivos y llegar también a aquellos niños con alguna discapacidad. 

Después de la charla, se organizaron juegos diseñados para que los estudiantes experimentaran de manera dinámica y participativa los valores de trabajo en equipo, empatía y cooperación. Estas actividades sirvieron para afianzar los temas abordados, motivando a los jóvenes a valorar la verdad y el perdón como pilares de una paz sostenible. La combinación de historias y juegos no solo hizo el tema más accesible, sino que también permitió que los estudiantes se identificaran con el proceso de la Comisión, reconociendo el papel activo que cada uno puede tener en su comunidad para contribuir a la paz y reconciliación.

Actividades Destacadas:

• Lectura interactiva del cuento "Un árbol con muchas verdades" para invitar a los estudiantes a reflexionar sobre el valor de la verdad y la diversidad de opiniones.

• Visualización de video y discusión grupal sobre cómo resolver conflictos de manera pacífica.

• Escritos reflexivos en los que los estudiantes contaron cómo el diálogo permite resolver desacuerdos, inspirados en la historia de un pájaro y una ardilla que encuentran la paz en sus diferencias.

Reflexión Final:
Los estudiantes comprendieron que cada persona tiene su propia versión de la verdad y que, al dialogar y escuchar activamente, es posible alcanzar acuerdos y convivir en armonía. Este taller es una muestra del poder de la educación para construir paz y fortalecer los valores de respeto y reconciliación en la juventud.

NOTA: En el colegio Adventista no venden cosas con carne, ejemplo las hamburguesas sonde lentejas y las empanadas de solo papa

A través de actividades interactivas y dinámicas, los estudiantes identificaron la importancia de estos límites en la construcción de una sociedad más justa y cómo estos principios pueden aplicarse en su vida cotidiana. Ademas, los estudiantes demostraron una notable capacidad para reflexionar sobre los conceptos de paz y reconciliación.

A partir de las actividades creativas, fueron capaces de generar productos sensatos y originales que reflejaban su entendimiento de estos valores, destacando su habilidad para transformar ideas abstractas en propuestas concretas aplicables a su vida diaria.

1.Un árbol con muchas verdades: la cual se uso con la finalidad de fomentar la empatía y los valores en las relaciones con nuestro entorno.

2.Verdad y Luz: dando a conocer la importancia de la verdad en nuestras vidas y la comunidad.

Estas herramientas nos guiaron en momentos de reflexión con jóvenes y niños, quienes nos brindaron diversas perspectivas de la realidad que se vive en el Tolima. Estas dos experiencias se realizaron en Ibagué y Purificación, fueron momentos enriquecedores, llenos de conocimiento y cercanía con la comunidad.

En un ejercicio colectivo, ellos plasmaron gráficamente sus sentimientos, reflexionando sobre lo que estas ideas representan en sus vidas. Las imágenes nos hablaron de cadenas y candados, de una verdad que orienta y de una unión que inspira igualdad. En especial, un dibujo nos narró la historia vivida en Planadas, Tolima. Allí, el artista representó un antes y un después de los tiempos más oscuros del conflicto armado: la lluvia simbolizaba las dificultades y un río de sangre fluía como un testigo de la violencia y las pérdidas de aquellos años.

En el centro de la obra, el sol comenzaba a emerger, aunque todavía velado por las sombras del presente, donde a veces resurgen ecos de conflicto. Planadas, sin embargo, ha encontrado en sus cultivos de café una razón para seguir adelante. Así, a pesar de las cicatrices del pasado y los retos que aún persisten, esta tierra ha logrado florecer, reflejando en cada cosecha la fuerza y ​​la resiliencia de su gente.

La sesión inicio con una actividad de presentación y juegos para que los estudiantes entraran en confianza, seguido del juego fue la proyección del cuento "Un árbol con muchas verdades". Se realizaron reflexiones grupales y una discusión sobre imágenes relacionadas con los temas de verdad, perdón y reconciliación.

Los estudiantes destacaron que la verdad es clave para el perdón y la reconciliación. Reflexionaron sobre la importancia de la paz, la empatía y la comunicación honesta como bases para vivir en armonía.

La sesión concluyó con una charla sobre las enseñanzas del cuento.

María Alejandra Lugo

Álvaro David Vélez

Ana Sofía Vélez

Nuestra actividad más significativa fue una serie de visitas a la cárcel de Coiba en Picaleña, Ibagué, donde trabajamos con personas privadas de la libertad en los pabellones 7 y 4. Iniciamos cada sesión con un rompehielos llamado "El millón de pesos", en el que se sumaban o restaban 100.000 pesos ficticios según las respuestas de los participantes. Luego, desarrollamos una charla basada en el volumen "Mi cuerpo es la verdad" de la Comisión de la Verdad, reflexionando sobre cómo la guerra afecta de manera diferente a las mujeres.

A través de este espacio, los participantes analizaron las experiencias presentadas y compartieron sus ideas, reconociendo la importancia de las enseñanzas de la Comisión de la Verdad. Al finalizar, cada persona plasmó lo que sintió y reflexionó durante la charla a través de frases y dibujos que representaban sus emociones y pensamientos, teniendo en cuenta que no nos era posible ingresar celulares a las instalaciones carcelarias ni cámaras fotográficas, esas son las evidencias con las que contamos.

En estas sesiones se destacan los conceptos de Resiliencia y Conflicto Armado, dando espacio al diálogo y la reflexión sobre el perdón y la reconciliación después de 5 décadas de violencia.

Los participantes llegaron a conclusiones como que el perdón es una herramienta necesaria para el proceso de sanación interna y comunitaria.

Luego, se llevó a cabo más una profundización en valores como la paz, la aceptación de las diferencias y el perdón. Se les invitó a reflexionar sobre herramientas tales como "Un árbol con muchas verdades" y "La fuerza de esta voz", y por otro lado acudimos a otras como "Verdad y Luz" y "Contrato social por un intercambio simbólico y una economía poética" para que los estudiantes entregaran aquellos productos realizados luego de la información prestada y las reflexiones logradas. Para finalizar, realizamos un dibujo de un árbol para que los estudiantes pegaran en sus raíces un papel donde contaran una situación difícil de perdonar, y luego en las ramas hiciesen lo mismo pero escribiendo la ventaja de perdonar tal situación. Se logró un diálogo muy productivo.

Se usaron herramientas del kit de la comisión de la verdad como, "Un árbol con muchas verdades", "La fuerza de esta voz", "Verdad y luz" y "Contrato social por un intercambio simbólico y una economía poética", con el fin de que entendieran mejor los temas de los talleres. Se realizaron otras actividades adicionales como la del árbol, donde los estudiantes plasmaron alguna situación que para ellos fue difícil de perdonar.

Todas estas actividades y herramientas llevaban a la reflexión, los chicos fueron muy participativos y se logró un ambiente de atención y escucha. Se puede decir que ninguno conocía que era La Comisión de La Verdad, pero la realización de los talleres permitió que entendieran y conocieran un poco de su significado.

Este espacio de reflexión y aprendizaje, se profundiza en como la verdad y la justicia se relacionan con la construcción de paz en Colombia, a partir del análisis del sistema integral para la paz, que abarca mecanismos como la comisión de la verdad, la jurisdicción especial para la paz (JEP) y la unidad de búsqueda de personas desaparecidas.

En el taller se genero un debate de ideas donde las personas se pudieron dar cuenta que la verdad es muy relativa dependiendo del entorno en que se esté diciendo, donde el entendimiento es un factor fundamental para llegar a la verdad. Donde las personas se dieron cuenta que el significado de justicia es muy diferente para cada uno, pero no por eso están equivocados con su significado.​

Por último, se dividieron en 2 grupos y con frases e imágenes alusivas a la paz a través de la verdad crearon un póster con las frases e imágenes que más representaba a cada grupo.​

Este proceso con la comunidad resaltó la importancia de la inclusión real y activa de todas las personas, independientemente de sus capacidades. Al involucrar a estos niños en las actividades diseñadas específicamente para ellos, se les brindó la oportunidad de desarrollar sus habilidades, expresarse y sentirse parte integral de la comunidad. Las actividades diseñadas permitieron que los niños desarrollaran destrezas importantes, como la comunicación, la resolución de problemas y la interacción social, lo cual les brindó herramientas valiosas para su desarrollo integral y el desarrollo de las actividades propuestas.

Para mejorar este ejercicio en el futuro, se podría promover campañas de sensibilización en la universidad para fomentar la aceptación, la comprensión y la inclusión de las personas con capacidades especiales. Igualmente, sería beneficioso crear alianzas con centros educativos especiales para realizar todo tipo de actividades con los niños, pues es una oportunidad invaluable para promover la inclusión, fomentar la empatía y brindar oportunidades de desarrollo. Mediante el aprendizaje continuo, la colaboración y el compromiso con la mejora constante, se puede maximizar el impacto positivo en la vida de estos niños y construir una sociedad más inclusiva y justa.

En estos talleres se resaltan que Abrazar la verdad implica aceptar las historias y el dolor de las víctimas del conflicto armado. Esto significa darles un espacio para que sus experiencias sean escuchadas y respetadas, y reconocer su sufrimiento como una parte esencial de la historia colectiva. Solo mediante este reconocimiento se pueden sanar las heridas individuales y comunitarias.

Abrazar la verdad no es fácil; requiere valentía para confrontar las sombras del pasado. Mediante cada una de las experiencias recolectadas con los estudiantes se ve reflejada la inocencia y el amor que tienen cada uno de los por sus familias y hogares.

En la institucion educativa maximiliano neira todo inicio mediante juegos y diferentes actividades para que los alumnos cogieran confianza y pudieran integrarse de una manera mas comoda para realizar la actividad, de esta manera la sesion se desarrollo de una forma continua donde se busco que esta no se sintiera como un taller pesado, si no que se busco la realizacion dinamica con relacion de palabras donde debian deletrear con lenguaje de señas, tambien la realizacion de manillas.

Los estudiantes aprendieron de esta forma de que conocer lo que a sucedido es importante, de que saber nuestra historia es algo relevante y que se pueden solucionar las cosas de una mejor manera, de esta manera vieron que la reconciliacion, la paz, el hablar es algo positivo para un pais y un futuro mejor.

Asi mismo la sesion termino con la reflexion de los estudiantes y la realizacion de las manillas para que ellos mismos recordaran lo importante de otras alternativas, de que la paz se puede dar y lo importante de conocer nuestra historia.

Si las paredes hablaran

Fue una sesión donde, a través del tema "Si las paredes hablaran", los participantes analizaron las frases de personas afectadas por la violencia y el conflicto. A través de actividades de reflexión, intervención artística y creación de amuletos simbólicos se dio lugar a un espacio donde las voces del pasado inspiraron un mensaje colectivo de esperanza y transformación.

Las personas relataron las vivencias de sus antepasados con el conflicto armado, por tanto el ambiente dio lugar a los relatos de las crudas realiadades de los campesinos tolimenses. La necesidad y busqueda de reconciliación los inspiro a plasmar en el papel frases y parrafos llenos de sentimiento que le dieron un sentido muy conmovedor a la actividad ya que fueron leidos en voz alta a todos los participantes.

Posteriormente, se desarrolló la actividad principal, la cual se enfocó en explorar temas relacionados con la verdad, el impacto del conflicto y la importancia de reconstruir la memoria histórica. Esta actividad permitió a los asistentes expresar sus perspectivas, experiencias y emociones, mientras se les brindaban herramientas para una comprensión más profunda del conflicto.

Al finalizar, se llevó a cabo una sesión de retroalimentación, donde se explicó el trasfondo y el significado de cada ejercicio realizado, resaltando cómo contribuyen a la construcción de paz y a la comprensión de las distintas realidades que han marcado a la sociedad. Estas sesiones finales facilitaron un diálogo enriquecedor sobre la importancia de reconocer la verdad como un paso fundamental hacia la reconciliación y la transformación social.

Durante las discusiones grupales, se destacó la importancia del amor, el perdón y la educación para sanar las heridas del pasado y construir un futuro más justo. Los participantes expresaron su preocupación por el sufrimiento de los niños en situaciones de conflicto y la necesidad de protegerlos.

La actividad de crear figuras representando la paz, el amor y la felicidad permitió a los participantes expresar sus emociones de forma creativa. Las obras resultantes fueron muy variadas y reflejaron la diversidad de perspectivas presentes en el grupo.

Los adultos mayores del jardín destacaron el sufrimiento infantil en los conflictos armados y la necesidad de cultivar el amor, el perdón y la educación para sanar las heridas del pasado. Las costureras reflexionaron sobre las desigualdades sociales y la importancia de la gratitud y la resiliencia en la vida cotidiana. Por su parte, los cuidadores de niños con cáncer valoraron la vida y la importancia de vivir cada momento con paz y reconciliación.

En general, los talleres lograron generar conciencia sobre las problemáticas sociales, fomentar la empatía y el diálogo, y fortalecer los lazos comunitarios. Los participantes expresaron su agradecimiento por la oportunidad de reflexionar sobre temas tan relevantes y de compartir sus experiencias con otros.

Al final, los participantes crearon carteles con frases y dibujos que simbolizaban sus deseos de cambio y esperanza. Reflexionaron sobre el perdón como herramienta de sanación y liberación, y enfatizaron que la reconciliación es esencial tanto a nivel individual como colectivo. Estas intervenciones reflejan un profundo anhelo por una sociedad más justa, guiada por la verdad, el perdón y la colaboración entre generaciones para construir un futuro de paz.

Laura Vanessa Suárez Lozano

Esneider Lozano Garzón

Zully Valentina Rodríguez Triana

Jhon Alejandro Pava Conde

Durante nuestro semestre de Paz y Región, tuvimos una experiencia que enriqueció profundamente nuestra formación profesional, ética y personal. Al llegar a Roncesvalles, encontramos un lugar mágico, lleno de paisajes impresionantes, con fauna y flora abundante. La calidez y hospitalidad de la comunidad nos permitieron sumergirnos en su cultura y gastronomía, donde probamos productos tradicionales como los quesos y las arepas. A través de este acercamiento, comprendimos su fuerte compromiso con el cuidado de su territorio y la importancia de su sentido comunitario.

Junto a la alcaldía y organizaciones como la ONU y la ARN, participamos en eventos diseñados para promover la paz y sensibilizar sobre los efectos del conflicto armado. Estos espacios no solo dieron voz a quienes vivieron situaciones difíciles, sino que también nos permitieron escuchar sus historias y comprender su deseo de paz y de no repetición de la violencia. Esta experiencia nos ayudó a reconocer la importancia de la planificación y de la participación de todos los habitantes en la construcción de un futuro más seguro y próspero para la comunidad.

A lo largo del semestre, contribuimos a estos objetivos mediante talleres de paz y convivencia, además de colaborar en estrategias para fortalecer la imagen de los productos locales y fomentar su autosuficiencia, con el fin de abrir nuevas oportunidades de empleo y aportar a la economía de la región. Esta experiencia nos permitió aprender sobre la economía de Roncesvalles y el gran potencial que tiene para su desarrollo. Explorar el páramo y sus lagunas también nos ayudó a comprender el valor de sus recursos naturales. Así, esta vivencia nos dio una perspectiva cercana de los desafíos y esperanzas de la comunidad, conectando la teoría con la práctica y reafirmando nuestro compromiso de contribuir al desarrollo regional en paz.

Rafael Fernando Rubio Céspedes

Santiago Aguilar Posada

El taller 'Abracemos la Verdad', realizado el 28 de octubre de 2024 en la oficina de Algesta SAS, contó con la participación activa de cuatro integrantes de nuestra organización. Utilizando la herramienta 'Un árbol con muchas verdades', los participantes exploraron profundamente temas de paz, reconciliación, perdón y verdad. Se generó un espacio de diálogo abierto donde cada uno compartió experiencias personales, reflejando la importancia de la sinceridad y la empatía en el fortalecimiento del ambiente laboral. Como resultado del taller, se desarrolló una lista de acciones prácticas para implementar mejoras continuas en nuestra cultura laboral, enfocándonos en crear un entorno más acogedor y comprensivo para todos.

Durante los talleres, los participantes y nosotros, los talleristas, escuchamos diferentes perspectivas; lo que generó una atmósfera de confianza y apertura. Este proceso permitió que cada participante pudiera reconocer no solo la historia de dolor y lucha que afecta a muchas comunidades en Colombia, sino también la importancia de la memoria como herramienta para construir una sociedad más justa y consciente. A pesar de que para algunos el conflicto parecía un tema distante, los talleres permitieron construir un espacio de consciencia donde cada experiencia y reflexión sumaron a una comprensión más profunda de lo que significa la paz y la reconciliación.

El impacto de estas actividades fue evidente en cómo los estudiantes desarrollaron empatía y entendimiento hacia las vivencias de otros, lo cual les permite ser agentes de cambio y promotores de paz dentro de sus familias y comunidades. Estos talleres no solo enriquecieron su educación académica, sino que también contribuyeron a su formación humana, abriendo el camino para que la historia y las experiencias del conflicto puedan ser reconocidas y sanadas desde la verdad y la memoria colectiva.

Fue una experiencia nueva y muy satisfactoria para nosotros, el poder ser replicadores de saberes resultó ser una tarea gratificante. Trabajar con niños resultó ser un reto divertido y ameno.

A lo largo del taller, los estudiantes tuvieron la oportunidad de investigar, discutir y analizar estos temas, comprendiendo las causas y consecuencias que estos problemas generan en la sociedad. Para facilitar este proceso, se organizaron diferentes dinámicas interactivas que no solo permitieron el aprendizaje teórico, sino que también impulsaron una reflexión profunda y personal sobre cada problemática.

Como parte del proceso de aprendizaje, cada grupo de estudiantes fue invitado a plasmar lo que aprendió de manera creativa y visual, a través de la elaboración de un cartel. En estos carteles, los estudiantes representaron de manera libre sus impresiones, conclusiones y propuestas, utilizando imágenes, frases, testimonios e incluso datos que consideraron relevantes. Esta actividad de creación de carteles buscó no solo sintetizar el aprendizaje, sino también desarrollar una sensibilidad hacia las realidades que muchas veces no se visibilizan.

El taller concluyó con una exposición de los carteles, donde los estudiantes tuvieron la oportunidad de ver el trabajo de sus compañeros, generar un diálogo sobre los temas y compartir ideas sobre cómo contribuir, desde su contexto, a la construcción de una sociedad más consciente y solidaria.

En los talleres de “abraza la verdad” se trabajó con niños de 7º, 8º, 9º y 11º de la institución técnica Lepanto ubicada en el casco urbano del municipio de Murillo. Se realizaron charlas sobre la historia del conflicto y cómo influye en la comunidad usando las herramientas de paz carteles y verdad y luz, generando concientización e interés de parte de los chicos a los que se les dio los talleres. Gracias a estas intervenciones, han podido aprender la importancia de la verdad como un elemento transformador en sociedades marcadas por el conflicto armado. La verdad, al ser contada y compartida, no solo impide que la historia se repita, sino que también contribuye a la construcción de una memoria colectiva que permite avanzar hacia la reconciliación. Sus palabras nos recuerdan que conocer los hechos es el primer paso para superar el trauma y construir un futuro en paz. Se puede evidenciar lo aprendido a través de los carteles y faroles creados por los chicos que representan las ideas y convicciones de ellos.

Las actividades buscaban sensibilizar y generar un interés genuino entre los niños, permitiéndoles comprender cómo la verdad puede contribuir a la memoria colectiva y la reconciliación. Este conocimiento les ayuda a superar el trauma y les da herramientas para construir un futuro en paz. La experiencia de los talleres se reflejó en los carteles y faroles que los niños crearon, representando sus ideas y convicciones sobre la paz y la verdad.

Sin embargo, la actividad les permitió ver la verdad desde otra perspectiva: como una herramienta para evitar conflictos y acercarse a los demás. Al final, algunos decidieron regalar sus amuletos a sus padres, con la esperanza de que los escuchen y comprendan sus sentimientos sin miedo. Otros se dieron cuenta de la importancia de reconciliarse con sus compañeros, aceptando las diferencias entre todos y valorando el poder de la verdad para fortalecer sus relaciones.

Estas sesiones despertaron en los jóvenes una reflexión profunda sobre el perdón, la reconciliación y el compromiso de construir un país en paz. Al reconocer realidades diferentes a las suyas, los estudiantes se sensibilizan sobre los desafíos que enfrenta el país y sobre su propio rol en la creación de un futuro más pacífico y justo. Para muchos, escuchar las historias de otros no solo fue revelador sino inspirador, permitiéndoles valorar la verdad como un agente poderoso de transformación y que los permitieron ver como agentes para enfrentar el mundo con una mentalidad de cambio y solidaridad. Ellos conocen que es importante aprender de los errores del pasado para no cometerlos ahora y en un futuro.

Sin embargo, la actividad les permitió comprender la verdad como una herramienta para evitar problemas y acercarse a los demás. Al final, algunos decidieron expresar sus emociones y contar experiencias donde han salido ganadores por su solidaridad con el otro. Los encuentros dejan como enseñanza que aceptar las diferencias y respetando los diferentes gustos, personalidades, etc de otros individuos son medio para fortalecer sus vínculos y poder crecer como personas íntegras de la sociedad.

Allí se abordaron hitos clave del conflicto, sus causas y consecuencias, promoviendo la reflexión sobre la importancia del reconocimiento de la verdad como un eje fundamental para la reconciliación y la construcción de una cultura de paz.

Este espacio de aprendizaje no solo permitió generar conciencia sobre los desafíos históricos y actuales que enfrenta la sociedad colombiana, sino que también incentivó el desarrollo del pensamiento crítico y la participación activa de los estudiantes en la construcción de una memoria colectiva fundamentada en la verdad, el respeto y la justicia social.

Aplicamos la herramienta "Árbol con muchas verdades", junto con actividades lúdicas para romper el hielo, y los niños participaron con entusiasmo y curiosidad. Fue un encuentro ameno y enriquecedor, donde reafirmamos que, con pequeños gestos, podemos sembrar grandes cambios en sus corazones. 🌱💙

El taller propuso una actividad cargada de simbolismo: la elaboración de manillas de la reconciliación. Cada hilo, cada nudo, cada color fue una oportunidad para hablar, para recordar, para sanar. Mientras los niños entrelazaban los hilos y mostacillas, también se entrelazaban historias que buscan en la memoria el camino hacia la paz.

Allí, entre miradas sinceras y palabras compartidas, se comprendió que la verdad no es solo un relato del pasado, sino una semilla que se planta en el presente para que florezca un futuro diferente. Las manillas se convirtieron en símbolos de compromiso, de escucha y de reconocimiento del poder transformador del perdón y la empatía.

Fue un taller tranquilo pero divertido y lleno de sentido. Un taller donde se sintió el verdadero rol de los niños en el mundo, ellos son amor, esperanza e inocencia.

Isabella Ayala - Maria Paula Rodriguez.

A través de dinámicas lúdicas y creativas, las estudiantes abordaron frases clave del documento, como "Abre los ojos y mira los hechos" y "Ábrele la puerta a la verdad y siente…", lo que les permitió un espacio de debate de acerca de la verdad, donde por parte de cada estudiante hubo una reflexión interesante y crítica.  

Las participantes no solo compartieron sus reflexiones y emociones, sino que también expresaron su compromiso con la construcción de una sociedad más justa y reconciliada. Comprendieron que abrir la puerta a la verdad implica enfrentar el pasado con valentía y trabajar activamente por un futuro donde la paz sea una realidad tangible para todos.​

Juan David Marin

Henry Santiago Tafur

Juan Pablo Reinoso

En conclusión, las reflexiones de los estudiantes sobre la verdad como un camino hacia la paz revelaron una profunda comprensión de la importancia de la paz en la sociedad. Los jóvenes destacaron que la paz se fundamenta en valores como el respeto, la empatía, la justicia, la libertad, la verdad y la equidad. Además, sus reflexiones mostraron que la paz no es solo una ausencia de conflicto, sino también una presencia de justicia y un viaje hacia un futuro mejor. Las frases y citas compartidas por los alumnos, como "La paz comienza con una sonrisa y se sostiene con la verdad" y "La paz nace en el corazón y crece con la compasión", demuestran una comprensión madura y emocional de la paz y su importancia en la sociedad. En general, las reflexiones de los estudiantes muestran que la verdad y la paz están estrechamente relacionadas y que la búsqueda de la verdad es un paso fundamental hacia la construcción de una sociedad más justa y pacífica.

Paula Valentina Bonilla

Valentina Duarte Santos

La segunda parte de la actividad fue aún más profunda, con la herramienta 'Sancocho de la verdad', que nos invitó a reflexionar sobre temas como la memoria histórica, la verdad y la convivencia. A través de un diálogo abierto y una creación artística en grupo, logramos construir nuevas perspectivas sobre la importancia de estos valores en nuestra vida cotidiana.

Esta actividad no solo fortaleció nuestro trabajo en equipo, sino que también nos permitió pensar críticamente sobre el impacto que nuestras acciones pueden tener en la construcción de una sociedad más pacífica y unida. #pazyregion2025A #soyunibague

La jornada inició con una dinámica rompehielo denominada Casa, Inquilino y Terremoto, cuyo propósito fue destacar la importancia de la escucha activa y la resolución pacífica de conflictos, especialmente en el momento de conformar equipos de trabajo. Posteriormente, se realizó la lectura del cuento "Un árbol con muchas verdades", que sirvió como punto de partida para reflexionar sobre la transformación de los conflictos, enfatizando que la violencia no es el camino adecuado para resolverlos.

Los estudiantes expresaron lo aprendido a través de dibujos creativos, en los cuales plasmaron los valores y enseñanzas del relato. Entre las principales reflexiones compartidas por los niños se destacaron: la importancia del diálogo y la escucha activa, la necesidad de actuar con honestidad, la comprensión de que no existe una única verdad y la invitación constante a reflexionar sobre nuestras acciones.

Sin duda, fue un espacio significativo de construcción de tejido social, donde los niños no solo aprendieron, sino que también se proyectaron como futuros replicadores de la comunicación no violenta y constructores de paz en sus entornos.

Posteriormente, exploramos el valor de la verdad a través de la herramienta “Sancocho de la Verdad”, utilizando una metáfora cercana para conversar sobre los ingredientes que construyen una vida auténtica. Cada estudiante diseñó su propio "plato de la verdad", integrando valores como el respeto, la responsabilidad y la transparencia.

También leímos un fragmento del libro Un Árbol con Muchas Verdades, y los estudiantes compartieron sus interpretaciones y reflexiones. Esta lectura dio paso a la actividad “El Árbol de las Palabras Sinceras”, donde los grupos escribieron y pegaron frases y palabras en un mural en forma de árbol, representando cómo la verdad nos ayuda a crecer y fortalecer nuestras relaciones.

Para cerrar, jugamos “Verdadero o Falso” con frases que motivaron la reflexión y el pensamiento crítico. Cada estudiante tuvo la oportunidad de expresar lo que más le gustó o aprendió, reafirmando que decir la verdad nos permite vivir con mayor confianza, empatía y armonía.

Daniela Guerra

Lizeth Córdoba

Shamay Castiblanco

Se realizaron dos obras de títeres con la temática sobre la importancia del perdón y la aceptación de los actos, en donde los niños se vieron muy participativos y entusiasmados, se realizó un taller de pintura donde los participantes pintaron unos dibujos relacionados con los valores y la paz.

Entre las conclusiones que logramos extraer por parte de los participantes fueron que es bueno aceptar las equivocaciones, hay que perdonar para que vivamos en paz, reconciliarnos nos ayuda a crecer, hay que decir la verdad para evitar problemas, Se deben reconocer los errores.

Juan Pablo Gallo Marin

Maria Claudia Visbal Henao 

Luisa Fernanda Campos Avila

Carlos Mario Bernal Cuellar

Juan Pablo Andres Pino Rojas

Luis Eduardo Cortés Osorio

A través de estas lecturas, los estudiantes pudieron comprender esta problemática no solo desde el dolor que ha causado, sino también como una oportunidad para construir paz y promover el entendimiento hacia las víctimas. Realizamos actividades enfocadas en la reflexión, el fortalecimiento de valores, y en el reconocimiento del perdón como camino fundamental hacia la reconciliación.

El objetivo fue motivar a los jóvenes a no dejarse llevar por la rabia o el deseo de venganza, sino a cultivar empatía y conciencia sobre la importancia del perdón y la memoria como pilares para la paz.

En el grado cuarto, se evidenció un alto nivel de participación. Los estudiantes demostraron conocimiento sobre la situación del país e incluso sobre conflictos en otros países. A pesar de que eran muy enérgicos y, en ocasiones, difíciles de mantener en calma, realizaron las actividades con entusiasmo y compromiso. Por otro lado, en el grado quinto, la participación fue más tímida; algunos estudiantes se mostraron reservados y dos de ellos prefirieron no pasar al frente. Sin embargo, todos participaron en la creación de las obras teatrales en sus respectivos grupos.

Durante ambas jornadas, se contó con el valioso acompañamiento de mis padres, quienes desempeñaron un papel fundamental en el desarrollo de la actividad. Además de colaborar con la entrega del refrigerio al finalizar, apoyaron activamente en la atención a los estudiantes, resolviendo dudas durante las dinámicas y acompañando el proceso creativo de las obras. También se encargaron de registrar evidencias fotográficas y de video de los distintos momentos, lo que permitió documentar la experiencia. Su participación fue clave para crear un ambiente de apoyo y organización que enriqueció aún más la actividad.

Maria Alejandra Arevalo Bolivar

Durante la sesión, los estudiantes participaron activamente en diálogos en pequeños grupos y luego en plenaria, compartiendo sus perspectivas sobre el conflicto armado, el papel de las víctimas y el futuro del país. La actividad fue según los momentos y recursos visuales que ayudaron a dinamizar la reflexión colectiva. El ambiente fue participativo, empático y cargado de emociones, lo que permitió generar un espacio seguro para la expresión y la escucha activa.

Durante los días 22 y 23 de abril, desarrollamos talleres diseñados con sensibilidad y enfoque pedagógico, donde, a través del juego, la narrativa y la creatividad, los niños reflexionaron sobre el valor de la verdad, el perdón y la memoria histórica. Iniciamos con una actividad rompehielo que activó su cuerpo y mente, seguida de nuestro taller central “El Sancocho de la Verdad”, una experiencia simbólica que conecta las historias de mujeres víctimas del conflicto con los valores del hogar, la cocina y el compartir.

Los estudiantes prepararon un sancocho imaginario, al que le agregaron ingredientes simbólicos cargados de justicia, amor, esperanza y resiliencia. Luego, con el juego “Detective de Frente”, vivieron en carne propia cómo las mentiras entorpecen los logros colectivos, y cómo decir la verdad permite avanzar en equipo. Para cerrar, llenamos sus aulas con mensajes de reflexión a través de carteles que ellos mismos interpretaron, y con una sopa de letras que les permitió reconocer que la paz se construye con palabras clave: perdón, amor, memoria, justicia, verdad.

Más allá de las actividades, lo que sembramos fueron emociones, preguntas, gestos y silencios que invitan a pensar en una Colombia distinta, tejida desde la infancia con los hilos de la empatía. Los niños no solo participaron, se conectaron, y eso es ya una forma de transformación.

Durante la jornada, los niños reflexionaron sobre cómo sus acciones pueden impactar, de manera positiva o negativa, en la vida de quienes los rodean. A cada uno se le entregó una semilla simbólica, representando un árbol. En ella, escribieron aquellos comportamientos que deseaban transformar para contribuir a un entorno más armonioso dentro del aula.

Posteriormente, personalizaron sus semillas con creatividad y las colocaron en el "Árbol de la Paz", un espacio creado para visibilizar su compromiso con el cambio y la convivencia. Esta actividad no solo promovió la introspección, sino que también sembró en ellos el deseo de ser agentes de paz en su entorno escolar.

María José Horta

María José Parra

Valentina Aranda

Daniela Delgado

Daiana Cortes

Juan Felipe Poveda Gaitán

Iván Camilo Alape

Mónica Barrios López

Maria Jose Hernández

“¿Qué pasaría si alguien más contara tu historia?” en la que recibieron relatos de adultos (adaptados de fuentes como la Comisión de la Verdad) y los reinterpretaron desde la mirada de una niña o un niño. Esta reinterpretación tomó distintas formas, en especial de un dibujo y una frase.

Por lo que fue una experiencia muy bonita ya que ellos resaltaron la importancia de hablar de la verdad para sanar heridas del pasado. Algunos reflexionaron sobre la necesidad del perdón para poder avanzar, mientras otros expresaron el deseo de que las nuevas generaciones no repitan los errores del pasado. Se habló también del valor de la paz en las familias y en las comunidades, y de cómo muchos aún cargan con recuerdos difíciles que nunca han podido compartir.

Arturo Medina Ledesma

Luisa Fernanda Urueña

Nestor Felipe Ortegon

Fanyer Jhonsson Molina

-Jesús David Rojas Trujillo

Catalina Varón

María José Horta

María José Parra

Valentina Aranda

Daniela Delgado

Daiana Cortes

Durante la jornada, los niños reflexionaron sobre cómo sus acciones pueden impactar, de manera positiva o negativa, en la vida de quienes los rodean. A cada uno se le entregó una semilla simbólica, representando un árbol. En ella, escribieron aquellos comportamientos que deseaban transformar para contribuir a un entorno más armonioso dentro del aula.

Posteriormente, personalizaron sus semillas con creatividad y las colocaron en el "Árbol de la Paz", un espacio creado para visibilizar su compromiso con el cambio y la convivencia. Esta actividad no solo promovió la introspección, sino que también sembró en ellos el deseo de ser agentes de paz en su entorno escolar.

Catalina Varón

María José Horta

María José Parra

Valentina Aranda

Daniela Delgado

Daiana Cortes

Durante el encuentro, trabajamos alrededor del cuento La niña del árbol, una narración cargada de simbolismo sobre la memoria, la resistencia y el dolor que ha atravesado a tantas comunidades en Colombia. A partir de esta historia, los participantes compartieron sus puntos de vista, reflexionaron sobre la realidad del país y, en algunos casos, se sintieron profundamente identificados con las situaciones que relata el cuento.

Más allá de las palabras, fue un espacio de escucha y reconocimiento. Para muchos, este taller fue una oportunidad de poner en palabras experiencias propias de abandono, exclusión, pero también de resiliencia y dignidad. Fue un paso más hacia la construcción colectiva de la verdad, una verdad que también pertenece a quienes han vivido el conflicto desde los márgenes.

SHARAY BONILLA

LUIS FARIAS

Se realizó una sesión con cada grado, iniciando con una dinámica de presentación en la que cada estudiante compartió lo que conocía sobre la Comisión de la Verdad y mencionó un valor que lo representara, mientras juntos iban tejiendo una red con hilo de lana.

Posteriormente, se brindó un contexto general sobre la labor de la Comisión de la Verdad y se presentó el material audiovisual de la novela gráfica "Resistencias Trenzadas". A partir de esta, se realizaron reflexiones colectivas acerca de las consecuencias del conflicto armado, como el desplazamiento, la violencia y el dolor.

Para el cierre de la actividad, se escuchó la canción "Esta es la hora", que sirvió como fuente de inspiración para que, en grupos de tres, los estudiantes elaboraran un verso, trova o rima sobre los temas tratados. Esta creación artística permitió reafirmar la reflexión conjunta sobre cómo el conflicto impacta la vida de las personas y cómo la verdad y la paz son derechos fundamentales que todos merecen.

Alejandro Andrade

Juan Sebastián Rodríguez

Los estudiantes participantes destacaron la paz, reconciliación, perdón y verdad como claves para sanar y construir una convivencia pacífica. Resaltaron la importancia de escuchar y asumir responsabilidades colectivas como elementos fundamentales para avanzar hacia una sociedad más justa y reconciliada.

Sebastian Prada

Jaime Rodriguez

Diego Hernandez

Santiago Oquendo

Jorge Labrador

María Alejandra Doncel Gutiérrez

A continuación, se realizó la lectura del cuento "Un largo camino", tras lo cual se abrió un espacio de diálogo grupal en el que los jóvenes reflexionaron y respondieron a varias preguntas relacionadas con la historia.

Posteriormente, se distribuyó el material de trabajo para desarrollar una actividad en grupos: la creación de un cartel que ilustrara la relación entre el cuento y el fenómeno del desplazamiento forzado en Colombia. Además, cada grupo elaboró con plastilina una figura que representara cómo se puede contribuir a apoyar a las personas afectadas por el desplazamiento forzado.

Para concluir la jornada, cada participante presentó sus carteles y figuras, explicando sus creaciones y compartiendo lo que habían aprendido a partir de la lectura del cuento.

Sharick Gisell Neira

Duván Alejandro Parra

Miguel Fernando Garzon

En la fase "Agoger" los niños jugaron con bombas y observaron y reflexionaron acerca de diferentes imágenes.

En "Acercar" se les leyó el cuento "La niña del árbol" de Velandia, y se hicieron preguntas.

En "Reconocer" los niños reflexionaron y enlazaron el cuento con experiencias personales.

En "Movilizar" dibujaron sus manos: En una escribían lo que significaba la paz, en la otra la reconciliación, y las decoraron a su gusto. Finalmente hicimos una actividad entregandoles 2 dulces: Uno se lo comían y otro se lo entregaban a alguien que quisieran perdonar o pedir perdón. ¡Los resultados fueron muy emotivos!

Alejandro Vásquez 6120202020

Xiomara Ávila 2520201006

Sarah Gutiérrez 1420201006

Catalina Varón

María José Horta

María José Parra

Valentina Aranda

Daniela Delgado

Daiana Cortes

Catalina Varón

María José Horta

María José Parra

Valentina Aranda

Daniela Delgado

Daiana Cortes

PARTICIPANTES:

KENDRY MICHELLE SALGADO

LAURA RODRIGUEZ RODRIGUEZ

JUANA CATALINA TORRES CORTES

ANA SOPHIA CASTILLO ARBELAEZ

JOSE MANUEL CAICEDO PERDOMO

Carmen Elena Diaz Vallejo.

Dayana Lizeth Criales Rodriguez.

Jorge Enrique Castro Nuñez.

Tatiana Alejandra Garcia Acosta.

Paula Sofía Bello Riveros.

Participantes:

Caren Montoya Henao

Kelly Valentina Guzmán Rubio

Jessica Salas Tapiero

Francisco José Herrera Kandia

Juan Pablo Cardoso Rincon

Juan Esteban Varón

Esta segunda sesión se realizó en el centro de ayudas del municipio de Flandes - Tolima, con las mujeres del consejo comunitario de equidad y género.

Las mujeres pertenecientes al Consejo Comunitario de Flandes escucharon, reflexionaron y comprendieron las historias presentadas en "Mi cuerpo dice la verdad". Durante la sesión, se desarrollaron de manera dinámica los cuatro momentos pedagógicos: acoger, acercar, reconocer y movilizar. El eje central fue la violencia de género vivida por mujeres indígenas en el contexto del conflicto armado. Se abordaron temas como el consentimiento, la resistencia social y las consecuencias de la violencia en las comunidades.

Mediante actividades didácticas, se promovió la reflexión sobre el valor sanador del lavado en la historia de las lavanderas, resaltando su fortaleza y sentido de hermandad. Las mujeres compartieron sus ideas en torno a la paz y reconocieron los impactos emocionales de la guerra. Además, el poema Mi cuerpo dice la verdad permitió identificar cómo el cuerpo puede expresar las huellas de las experiencias vividas.

Finalmente, se llevó a cabo la construcción de amuletos simbólicos, los cuales representaron la experiencia vivida por cada participante, convirtiéndose en una forma de resignificar el dolor y reafirmar su poder personal y colectivo.

INTEGRANTES DEL GRUPO 2

Lina Babativa

Lina Hernandez

Paula Hernandez

Julieta Fayad

Se realizó un taller de pintura con los niños sobre el perdón, la reconciliación y la paz, utilizando dinámicas lúdicas para fortalecer estos valores. Comenzamos con una breve presentación y una charla sobre las actividades anteriormente realizadas para generar memoria y así romper el hielo. Se repartieron unos dibujos relacionados con valores, ética y paz y al finalizar, cada uno intercambió su dibujo con otro participante, fomentando el compañerismo y amabilidad. Para finalizar, realizamos una actividad de cierre donde los niños, de manera simbólica, se dieron un abrazo o un apretón de manos, expresando su deseo de vivir en armonía y respetarse mutuamente.

También generamos espacios de diálogo cercanos y comprensibles, donde hablamos sobre la importancia de perdonar, pedir perdón y resolver los conflictos sin violencia. Realizamos dinámicas grupales, abrazos simbólicos y juegos cooperativos que fortalecieron valores como la empatía, la solidaridad y el trabajo en equipo.

Esta experiencia fue más que una actividad: fue un pequeño acto de construcción de memoria y de reparación simbólica. Recordamos el llamado de la Comisión de la Verdad a cuidar a nuestros niños, no solo desde la seguridad física, sino también desde el afecto, la escucha y la inclusión.

Verlos compartir, abrazarse y hablar con sinceridad nos recordó que la paz no es un concepto lejano, sino una práctica que empieza desde la infancia. Este taller nos dejó la certeza de que sembrar paz en los más pequeños es apostar por un futuro más humano, más justo y más consciente.

Luisa Fernanda Campos Avila

Maria Claudia Visbal Henao

Juan Pablo Gallo Marin

Carlos Mario Bernal Cuellar

Luis Eduardo Cortés Osorio

Juan Pablo Andres Pino Rojas

Los dos primeros talleres denominados “Resiliencia: La clave para superar las adversidades” se centraron en la reflexión sobre la identidad colombiana y la necesidad de cultivar una actitud positiva frente a los desafíos del país, promoviendo la resiliencia y la creatividad a través del arte y el trabajo en equipo. Se buscaba que los participantes reconocieran los dolores del conflicto armado, pero también que miraran hacia el futuro con optimismo. La herramienta "soy positivo" tenía como objetivo inspirar a los participantes a diseñar mensajes que resalten los valores de unidad, paz y resiliencia, fomentando un ambiente de reflexión y expresión creativa.

Por otro lado, los otros dos talleres denominados "La verdad desde una reflexión crítica" se centraron en fomentar la reflexión sobre la verdad y la reconciliación en el contexto del conflicto armado en Colombia. Sus objetivos incluían promover la empatía, estimular la creatividad y cultivar una mirada positiva hacia el futuro, reconociendo los dolores del pasado. Se esperaba que la herramienta "la verdad" ayudara a comprender las experiencias de las víctimas y a construir un escenario de reconciliación, evitando la repetición de la violencia.

Sara Moreno

Laura Villanueva

Brian Ochoa

Camilo Tafur

Juan Pablo Garcia

Isabella Guzman

Valentina Moscoso

Oscar Castrillon

Santiago Castaño

Después se hizo una actividad del termómetro de las emociones donde se buscaba mayor integración de los niños los cuales expresarían sus estados de ánimo, gustos y sueños mediante un tingo tingo tango para posteriormente realizar la lectura del cuento "Un largo camino". Se hace dicha lectura se hacen preguntas a los niños primeramente del cuento mediante otro tingo tingo tango y luego ya opiniones sobre la verdad, perdón y reconciliación identificados a sus perspectivas en el cuento.

Luego, se hace una actividad de construcción donde los niños mediante frases o dibujos representan sus ideas de lo que es el perdón, la reconciliación o el perdón para después agregarlos en una cartelera respectivamente diferenciadas; por ultimo, se socializa esas representaciones con los niños y se da una explicación más clara como conclusión sobre los significados de estos en el contexto de abrazando la verdad, sobre la realidad del contexto colombiano y el como aportar a el no solo por sus conflictos sociales sino también los vividos en el día a día con las familias o amigos.

Paula Dayana Oyola

Juan Sebastián Murillo

Paula Yulieth Arana

Jhulius Humberto Bonilla

Durante los talleres, abordamos temas relacionados con las causas, consecuencias y actores del conflicto armado, poniendo un especial énfasis en las historias de las víctimas y en la necesidad de reconocer los hechos ocurridos como primer paso hacia la no repetición. A través de dinámicas participativas, juegos, conversatorios y ejercicios de memoria, generamos espacios de confianza para que las y los participantes pudieran expresar sus ideas, emociones y preguntas frente a lo vivido por muchas personas en el país. Además, nos centramos en mostrar las alternativas que existen para construir paz, desde lo cotidiano hasta lo institucional.

Uno de los momentos más significativos fue cuando escuchamos historias de vida compartidas por miembros de la comunidad, quienes desde su experiencia nos mostraron la resiliencia, el dolor y también la esperanza que emerge en medio del conflicto. Estas narraciones permitieron que los participantes conectaran de manera más profunda con la realidad del país, y despertaron reflexiones valiosas sobre la importancia de construir una memoria colectiva que dignifique a las víctimas. Cada historia escuchada fue una invitación a mirar con otros ojos el pasado, para entender mejor nuestro presente y actuar con mayor responsabilidad hacia el futuro.

Finalmente, concluimos esta experiencia con un sentimiento de gratitud y compromiso. Los talleres no solo dejaron huella en quienes participaron, sino también en nosotros como equipo facilitador. Aprendimos que la paz se construye desde la escucha, el respeto y la empatía, y que espacios como los que creamos son esenciales para avanzar hacia un país más justo. Nos vamos con la convicción de que estas semillas de verdad y reconciliación, sembradas en el Colegio San Francisco y en el club Warriors, seguirán creciendo en cada persona que decidió abrir su corazón a la memoria y a la esperanza.

Santiago Rodriguez Garcia

Camilo Andres León Ortiz

Maria Camila Jara Justinico

Juan Felipe Cuesta Ramirez

A través de herramientas del Legado de la Comisión de la Verdad como cuentos, velas simbólicas y carteles reflexivos, los participantes exploraron el valor de la verdad desde distintas perspectivas, expresaron sus pensamientos sobre la paz, y construyeron mensajes de reconciliación y esperanza.

Hablamos de paz mientras encendíamos una vela, como si la luz fuera capaz de aclarar las sombras del alma. Con carteles de colores enfrentamos verdades en blanco y negro.

Este Padlet recoge sus voces, dibujos, mensajes y reflexiones. Es un espacio vivo que testimonia cómo, incluso desde la infancia, se puede construir un camino hacia una sociedad más compasiva y comprometida con la verdad.

Sesión 2 - Taller "Sancocho de la paz": Esta vez, hicimos el taller con los estudiantes de 5to grado, con una dinámica que les agrado demasiado, en donde por equipos participaron activamente para diseñar su propia receta del sancocho de la verdad.

Sesión 3 - Taller "Cancionero de la verdad": Volvimos con los estudiantes de 5to grado, y está vez, crearon una corta canción cuyo objetivo era de que hablaran específicamente de la paz y como lograr alcanzarla, y en donde se destacó la creatividad y su interés por promover la paz.

Sesión 4 - Taller "Cuento Niña Carlota": Por último, este taller se realizó con los estudiantes de 3er grado, el cual leímos un cuento y de este dibujaron un monstruo para reflejar los miedos, no obstante, nos dimos cuenta que todos los niños ya sabían controlar sus miedos y tenían la valentía para afrontarlos sin ningún problema.

Nota: Estas sesiones se llevaron a cabo en días diferentes, contando con la disponibilidad tanto del colegio como de los integrantes. Asimismo, se cuenta con un consentimiento firmado por los padres de los estudiantes para permitirnos realizar todas las 4 actividades.

Integrantes:

• Sofía Santafe

• Tatiana Villamizar

• Santiago Amaya

• Rudy Obando

• Sergio Roa

• Robin García

Ambas sesiones demostraron el poder transformador de las palabras, los relatos y las imágenes en la educación de valores. A pesar de los retos, los estudiantes se conectaron profundamente con temas como la paz y la reconciliación. Los carteles les permitieron expresar sus ideas libremente, especialmente sobre el perdón, lo que reafirmó la importancia de crear espacios de reflexión donde los niños puedan contribuir a la construcción de paz en nuestro entorno social.

Durante el taller, todos los miembros del equipo coincidieron con las ideas expresadas de los participantes.  

La participación y comunicación activa permitieron que todos se sintieran escuchados y la alineación de opiniones.  

Nataly Trejos

Laura Patiño

Nairo Orozco

Paula Oyola

Durante la actividad se trabajaron diferentes dinámicas grupales y preguntas orientadoras que permitieron a los estudiantes expresar sus ideas, compartir experiencias y construir en colectivo una comprensión más profunda del concepto de paz. A través de preguntas como “¿Qué es la paz para mí?”, “¿Cómo puedo construir paz desde mis acciones cotidianas?” y “¿Qué relación tiene mi vocación con la transformación de la sociedad?”, se motivó a los jóvenes a relacionar la paz con su realidad personal, sus sueños y su rol en la comunidad.

Los estudiantes participaron de manera activa y comprometida, mostrando interés por los temas tratados y una disposición genuina a integrarse en las actividades propuestas. La reflexión sobre la paz fue entendida no solo como ausencia de conflicto, sino como una herramienta fundamental para el desarrollo comunitario y el crecimiento personal. De igual manera, se resaltó la importancia del proyecto de vida como una construcción consciente y responsable, en la que cada individuo tiene la posibilidad de aportar al bienestar colectivo desde sus habilidades y vocación.

Como conclusión, se evidenció que este tipo de espacios pedagógicos favorecen la construcción de valores, fortalecen la identidad personal y promueven el sentido de responsabilidad social en los jóvenes. La metodología basada en el uso de cuentos y preguntas reflexivas fue efectiva para captar la atención del grupo y generar un ambiente de respeto, integración y compromiso con la paz.

Esta experiencia reafirma la necesidad de seguir impulsando procesos educativos que vinculen los aspectos emocionales, éticos y vocacionales como parte esencial de la formación integral de los estudiantes.

Valentina Ospina Vera

Natalia Liévano Franco

Alexander Cueto Bolaño

La participación de los adultos mayores en actividades comunitarias puede tener un impacto significativo en su calidad de vida. Al formar parte de una comunidad activa y comprometida, encuentran un sentido de pertenencia y propósito, lo que les ayuda a mantenerse motivados y a disfrutar de una vida plena durante su vejez. Además, es claro que se sienten involucrados activamente y siempre tienen disposición no solo para escucharnos sino para compartirnos diferentes aspectos de su vida.

En definitiva, fomentar el trabajo comunitario con personas mayores no solo mejora su bienestar individual, sino que también fortalece la cohesión social y promueve una visión más inclusiva y respetuosa de todas las etapas de la vida. Es un recordatorio de que cada persona, sin importar su edad, tiene un papel valioso que desempeñar en la construcción de una sociedad más justa y solidaria.

INTEGRANTES:

• Andrea Rivera López

• Juan Uribe Cardenas

• Juan Trujillo Montaña

• Jhon Cardenas Lozano

• Carlos Montoya

Wtboomer Forero

Sebastián Polania

Rafaela Almanza

Durante estos talleres, tanto los participantes como nosotros, los facilitadores, tuvimos la oportunidad de escuchar diversas perspectivas. Esto creó un clima de confianza y apertura, permitiendo que cada persona reconociera no solo el sufrimiento y la resistencia que han marcado a numerosas comunidades en Colombia, sino también la relevancia de la memoria como un instrumento para forjar una sociedad más equitativa y consciente. Aunque para algunos el conflicto parecía algo ajeno, los talleres facilitaron la creación de un espacio de conciencia donde cada experiencia y reflexión contribuyó a una comprensión más profunda de lo que implica la paz y la reconciliación.

El impacto de estas actividades fue notable, ya que los estudiantes desarrollaron empatía y comprensión hacia las vivencias de los demás. A través de momentos significativos, como la movilización con velas, logramos tocar sus corazones, empoderándolos para convertirse en agentes de cambio y promotores de paz en sus familias y comunidades. Estos talleres no solo enriquecieron su formación académica, sino que también aportaron a su desarrollo humano, allanando el camino para que las historias y experiencias del conflicto sean reconocidas y sanadas desde la verdad y la memoria colectiva.

Para nosotros, fue una experiencia renovadora y gratificante poder compartir conocimientos.

Trabajar con niños resultó ser un reto divertido y enriquecedor.

Luego, mediante la lectura del cuento "La niña del árbol", se invitó a los niños a que prestaran atención a la historia. A partir de esta, se abrió un espacio de diálogo guiado que permitió reflexionar sobre la diferencia, el rechazo, la empatía y la transformación social. Finalmente, cada estudiante representó gráficamente su lugar de paz ideal. Esta actividad fortaleció la comprensión de la paz como un proceso interno y colectivo, destacando el valor de la expresión emocional y la reparación de vínculos como pilares para una convivencia sana.

Con los chicos mayores se logró una conexión más profunda, lo que permitió tratar temas con mayor seriedad. Algunos incluso llegaron a mostrar sus talentos, inspirados por uno de los textos trabajados, "Abracemos la verdad", el cual permitió reflexionar sobre lo que significa ser silenciado y por qué no debemos permitirlo ni normalizarlo.

En el segundo grupo, conformado por los niños más pequeños, la experiencia fue distinta pero igualmente enriquecedora. Se vivió un ambiente de disfrute, risas y explicaciones simples, lo que despertó la curiosidad natural de los infantes y permitió que su imaginación y creatividad se expresaran libremente a través de dibujos coloridos y muy significativos.

Para el ejercicio se trabajó con adultos mayores, se realizó una actividad con globos y trabajo en equipo. adicional, se realizaron dos actividades de reflexion del material todos tenemos una historia que contar y si las paredes hablaran

Dado que es un público la tercera edad, ellos fueron actores y sufrieron las consecuencias del conflicto armado, por lo cual se evidenció una mayor comprensión de las imágenes presentadas.

Se realizo la actividad el sábado 3 de mayo de 2025, en la cual hubo 25 personas. 

se utilizaron las imágenes de la herramienta, la niña del árbol y del sancocho de la verdad 

La sesión se dividió en tres partes, primero se realizó una actividad rompehielo con globos y vasos y trabajo en grupo entre los asistentes, luego realizamos la actividad correspondiente al material de paz y región y para finalizar se llevó a cabo una actividad de cierre, trabajando la memoria de los participantes.

Se trabajó con un público joven, y se notó aun a su corta edad, que hubo bastante comprensión frente al tema de la violencia en Colombia y sus consecuencias, adicional, se identificó que, entre los asistentes, se encontraban afectados directos del conflicto y se permitió un espacio, para compartir su experiencia.

Integrantes: Paula Franco, Stefania Sanchez, Jeferson Avellaneda, Juan pablo Quitian, David Alvarez

Las reflexiones que surgieron fueron profundas y diversas. Los estudiantes identificaron en la historia la importancia de escuchar, de no juzgar al otro y de comprender el valor de la verdad para sanar heridas del pasado. Se habló sobre el impacto del conflicto armado en la niñez y en las familias, y se reconoció el poder transformador del perdón y la empatía. Muchos expresaron que antes no se habían detenido a pensar en estas realidades y que el taller les permitió ver con otros ojos las consecuencias de la violencia.

La sesión concluyó con una actividad de movilización simbólica, en la que los participantes crearon carteles con mensajes de esperanza, resiliencia y construcción de paz. Estos productos reflejaron el compromiso de los estudiantes con la promoción de una convivencia pacífica en sus entornos escolares y familiares. El taller no solo enriqueció su formación ciudadana, sino que también fortaleció su sensibilidad social, sembrando semillas para que se conviertan en agentes de cambio en sus comunidades.

Camila Mesa

Daniel Trujillo

La jornada inició con una breve contextualización sobre los orígenes y las consecuencias del conflicto armado en el país, así como una introducción a la importancia del arte como herramienta para la sanación emocional y la reconstrucción de la memoria. Posteriormente, se leyeron en voz alta varios relatos reales y testimonios de víctimas.

Inspirados por estos relatos, los participantes fueron invitados a plasmar sus emociones y reflexiones a través del dibujo.

La actividad concluyó con una reflexión colectiva sobre la necesidad de seguir construyendo espacios de diálogo, memoria y expresión, especialmente dentro de comunidades que han sido históricamente afectadas por la violencia.

Las sesiones fueron importantes porque promovieron el bienestar emocional y la reflexión crítica en cada contexto. En la Fundación, trabajar la esperanza fortaleció la motivación y el sentido de vida en adultos. En el colegio, el taller sobre la Comisión de la Verdad permitió a los estudiantes comprender la importancia de la memoria y la verdad en la construcción de paz.

El primer taller se centra en el arte visual como medio para expresar experiencias relacionadas con el conflicto. A través del análisis de carteles reales y la creación de piezas propias, los estudiantes reflexionan sobre el poder del arte para comunicar mensajes de paz, verdad y perdón.

El segundo taller utiliza la cocina como metáfora de encuentro y resistencia. A partir de la lectura del “Sancocho de la Verdad”, se invita a los participantes a construir un recetario simbólico con “ingredientes” necesarios para la reconciliación, conectando la memoria con lo cotidiano.

Ambos talleres promueven la creatividad, el diálogo y la participación juvenil como herramientas para construir una cultura de paz desde sus propias experiencias.

La metodología utilizada, basada en la conformación de pequeños grupos y la escritura de reflexiones individuales, permitió que cada niño se sintiera escuchado y valorado. A través de sus palabras, quedó claro que comprenden la importancia del perdón como un camino hacia la paz y la necesidad de vivir en armonía con los demás. Sus respuestas, sinceras y llenas de sentido, demostraron una gran sensibilidad frente a los conflictos y una disposición a construir una sociedad más justa desde sus propias acciones cotidianas.

Este tipo de espacios de aprendizaje reflexivo no solo fortalecen el desarrollo emocional y social de los niños, sino que también nos recuerdan que, desde edades tempranas, pueden ser agentes activos de cambio. Escucharlos nos reafirma la importancia de cultivar estos valores desde la infancia para sembrar las bases de una cultura de paz y reconciliación.

INTEGRANTES:

Nicolas Laguna Andrade

Jhon Jairo Ocampo Fierro

Juan Nicolás Montaña

Hanniseth Geraldine Sastoque Chávez

Como equipo de pastoral social, en la Casa del Niño, se desarrollaron actividades centradas en el acompañamiento educativo y emocional de los niños y adolescentes, fomentando el autoestima, el respeto por el otro y hábitos saludables que deben tener.

Este espacio permitió generar reflexión y diálogo sobre valores, resiliencia y la importancia de construir un proyecto de vida con sentido.

Por otro lado, realizamos charlas con diferentes comunidades en situación de vulnerabilidad, en las que abordamos temas como la violencia, grupos armados, la acogida de la paz, el camino de la verdad entre otras. Estas sesiones propiciaron conversaciones significativas sobre el perdón, la justicia y la paz, promoviendo una participación activa y un compromiso ético frente a la realidad del país.

En todos los espacios se evidenció una respuesta positiva de los participantes, quienes asumieron una actitud reflexiva y abierta, cumpliendo con los objetivos propuestos de fortalecer el tejido social, aportar al bienestar emocional y espiritual, y contribuir a la construcción de una cultura de paz y esperanza.

INTEGRANTES:

• María Camila Novoa

• Angelica Ipus

• Laura Sabogal

• Paola Abello

En términos del contenido de las actividades, las sesiones con los diferentes grados se centraron principalmente en dos aspectos. El primero fue explorar el concepto del perdon y la importancia de este en las relaciones con las demas personas. El segundo concepto se centró en reconocer la importancia de la empatía y la diversidad emocional. Afortunadamente, estos conceptos lograron captar la atención de los estudiantes, lo cual contribuyó a un desarrollo exitoso de las actividades propuestas por medio de una participación e interacción activa durante el tiempo que estuvimos con ellos.

Integrantes:

• Maria Angel Zapata

• María Alejandra Saavedra

• Ana María Lombana

• Juan Camilo Gonzales

Lo más impactante no fue el dolor en sus relatos, sino la valentía de nombrar sus errores, de hablar del daño causado y del que recibieron. Muchos expresaron el deseo de reconciliarse consigo mismos, con sus familias, con sus hijos. Otros solo querían poder volver a mirarse al espejo sin vergüenza. Todos, sin excepción, dejaron una lección que no se aprende en ninguna universidad: la verdad duele, pero callarla duele más. No fuimos a dar, fuimos a escuchar. Y salimos con más preguntas que respuestas. Porque cuando alguien te dice con los ojos llenos de agua: “Lo que más me pesa es no haber podido pedir perdón a tiempo”, entiendes que estás frente a un ser humano, no a una historia resumida en un error.

Maria José Valencia

Johan Delgado

El análisis de las respuestas de los participantes reveló la subjetividad de la verdad y la importancia del diálogo y la comprensión para construir una paz basada en la empatía. La metáfora del árbol con múltiples verdades ilustró la construcción colectiva de la verdad desde diversas perspectivas, destacando la reconciliación como un proceso fundamental para un futuro mejor.

Integrantes:

• Angelly Michelle Alvarado Murillo

• Juan Jose Marin Parra

• Juan David Varón Brand

Aquí, dimos uso de la herramienta "Resistencias trenzadas", de la cúal, habiendo escuchado el caso de una mujer víctima del conflicto armado en Colombia, hicimos un circulo donde empezamos a conversar sobre lo que esto significaba desde la perspectiva de cada uno, sobretodo desde la pregunta ¿Qué es la verdad?, donde, junto a otras relacionadas con la historia de la mujer, se logró tener un punto de vista más profundo de lo que marcó para la vida no sólo de quienes fueron partícipes de la reunión, sino también de muchas personas que prefieren guardarse el dolor y no confesarlo por miedo a que esos acontecimientos se repitan. Con esto, se les pidió a los participantes que dejasen una reflexión en forma de frase junto con un dibujo en base al encuentro.

• Joel Santiago Ramos Oyola

• Jesús Reinoso Hernandez

• Jafet Steven Vergara

• Alejandra Moreano Vásquez

• Andrew Mauricio Villegas

Integrantes:

• Ana Lucía Vásquez Perdomo

• Juliana Andrea Velez Ardila

• Luis Miguel Álvarez Rocha

Durante estos talleres, tanto los participantes como nosotros, los facilitadores, tuvimos la oportunidad de escuchar diversas perspectivas. Esto creó un clima de confianza y apertura, permitiendo que cada persona reconociera no solo el sufrimiento y la resistencia que han marcado a numerosas comunidades en Colombia, sino también la relevancia de la memoria como un instrumento para forjar una sociedad más equitativa y consciente. Aunque para algunos el conflicto parecía algo ajeno, los talleres facilitaron la creación de un espacio de conciencia donde cada experiencia y reflexión contribuyó a una comprensión más profunda de lo que implica la paz y la reconciliación.

El impacto de estas actividades fue notable, ya que los estudiantes desarrollaron empatía y comprensión hacia las vivencias de los demás. A través de momentos significativos, como la movilización con velas, logramos tocar sus corazones, empoderándolos para convertirse en agentes de cambio y promotores de paz en sus familias y comunidades. Estos talleres no solo enriquecieron su formación académica, sino que también aportaron a su desarrollo humano, allanando el camino para que las historias y experiencias del conflicto sean reconocidas y sanadas desde la verdad y la memoria colectiva.

Para nosotros, fue una experiencia renovadora y gratificante poder compartir conocimientos.

Trabajar con niños resultó ser un reto divertido y enriquecedor.

Estudiantes:

• Lizeth Quintero

• Juan Sampayo

• Juan fierro

• Juan Velazquez

• Daniel Urriago

• Natalia Reyes

• Alejandro Zuluaga

Durante los diferentes encuentros, realizamos dinámicas diseñadas para abrir espacios seguros donde los estudiantes pudieran expresarse libremente, lo más conmovedor fue ver cómo, a través del juego y la palabra, muchos compartieron historias personales marcadas por el dolor: situaciones familiares difíciles, ausencias, conflictos en sus barrios, y sentimientos de miedo o soledad que muchas veces, no habían podido expresar en otros espacios.

Cada actividad se convirtió en una oportunidad para escucharlos con empatía y validar sus experiencias.

Los niños nos enseñaron que detrás de cada dibujo, cada palabra y cada silencio, hay verdades que merecen ser abrazadas y no ocultadas, así que, este proceso no solo les permitió liberar emociones, sino también reconocer que sus historias tienen valor y que hablar de ellas es un primer paso para sanar.

La reflexión final giró en torno a la importancia de reconocer el poder de la palabra como herramienta de transformación. Escuchar, leer y contar no solo permitió validar las vivencias de cada persona, sino también abrir caminos hacia la comprensión, la empatía y la sanación. Este ejercicio de verdad y memoria dejó sembrada la certeza de que hablar, escuchar y leer en libertad es un acto profundamente político y necesario, especialmente en territorios donde la historia aún necesita ser contada desde las voces que fueron silenciadas.

Cristhian Gomez.

Estudiantes:

Juan David Cubillos

Nicolas Andrés Carbonell

Estudiantes:

Cristian Ricardo Rubiano Quimbayo

Miguel Angel Rivera

Nicolas Ricardo Monroy

Nataly Gaspar Londoño

A partir de la lectura de testimonios reales del conflicto armado colombiano, y a través de dinámicas integradas al ejercicio físico, propiciamos momentos de conversación y conexión profunda entre los participantes. Las carreras simbólicas, caminatas silenciosas, círculos de diálogo y cartas colectivas me permitieron comprender que incluso en espacios como el running (donde la rutina gira en torno al cuerpo, la disciplina y la superación personal) hay lugar para hablar de verdad, reconciliación y paz.

La herramienta de las postales testimoniales fue clave para despertar la empatía y motivar una reflexión sincera sobre realidades que a veces sentimos lejanas, pero que nos tocan como sociedad. Muchos corredores expresaron que nunca imaginaron vincular el deporte con procesos de construcción de memoria, y sin embargo, encontraron en la experiencia una forma poderosa de “correr no para escapar, sino para recordar y transformar”.

Esta imagen recoge algunos de los momentos más significativos del proceso: el encuentro, el movimiento colectivo, la escucha activa y el compromiso silencioso de quienes decidieron abrazar la verdad, también desde sus pasos.

Carlos Gutierrez