Baja gestión del desarrollo socioemocional en la comunidad educativa. 

La falta de experiencias escolares significativas que involucren valores como el respeto, la tolerancia y la empatía en la sana convivencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.

Mejorar la gestión del desarrollo socioemocional en la comunidad educativa.

Fomentar experiencias escolares significativas que promuevan valores como el respeto, la tolerancia y la empatía, para mejorar la convivencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.

Crear instancias que fomenten la participación activa de los estudiantes y apoderados, con el fin de fortalecer su sentido de pertenencia a la comunidad educativa

2. Crear comisiones de trabajo y organización semestral.

   
   

3. Crear instancias de propuestas en al cual los estudiantes expongan sus intereses.

   
   

4. Crear asignaturas de formación ciudadana que sea transversal a todos los niveles.

   
   

5. Promover actividades de participación

1. Generar instancias fuera del aula no académicas y del interés de los estudiantes.

   
   

2. Fomentar el sentido de pertenencia de los estudiantes a través de actividades y dinámicas propuestos por ellos mismos.

   
   

3. Promover el trabajo en equipo de los estudiantes, con sus compañeros del mismo nivel a través de actividades deportivas y recreativas dentro del colegio y de manera interescolar.

4. Disponer de lugares físicos dentro del colegio donde los niños se puedan expresar y conocer entre ellos mismo.

   
   

5. Implementar experiencias significativas que promuevan el valor del respecto, reconociendo conductas y actitudes que reflejen el respecto hacia los demás.

   
   

6. implementar experiencias significativas que promuevan el valor de la alfabetización emocional, reconociendo conductas y actitudes de la tolerancia y empatía.

1.a. Capacitar en el uso de las redes sociales

1.b. Adaptar página web del colegio para todo tipo de usuario

1.c. Sustituir el correo institucional del apoderado por correo personal para facilitar la comunicación.

1.d. Información oportuna de las actividades (media-básica y prebásica)

2.a. generación de comisiones de distinta índole

2.b. Entregar programación escolar anticipada para organizar tiempos y permisos.

3. a. Aplicación de encuesta en el curso, familia y estudiantes al final del año electivo.

   
   

4. a. Asignar tiempo en todos los cursos, sobre educación ciudadana.

   
   

   5.a. Establecer deberes desde pequeños

   5.b. Realizar foros

   5.c. Invitar agentes externos.

1.a. Visitar y/o apadrinar hogares niños/ancianos

1.b. Cada curso debe tener una salida pedagógica en el año con el objetivo de potenciar relaciones interpersonales en los estudiantes.

1.c. Integrar a los padres y/o apoderados en actividades ligadas al desarrollo socioemocional

1.d. Jornadas Familiares (ej. deportivas)

1.e. Recreos con un sentido, cursos mas grande preparen actividades para los más pequeños.

2.a. jornadas mensuales de intercambio de experiencias por ciclos. (cambiar un consejo por trabajo de ciclo)

2.b. Incorporar a los inspectores, asistentes de párvulo y asistente de educación básica en este trabajo de desarrollo socioemocional

2.b. Espacios de trabajo entre docentes que intercambien cursos (Jefaturas-transición)

2.c. Capacitar a los docentes en aspectos del desarrollo socioemocional (especialmente a docentes con jefaturas)

5. a. Elaborar normas de convivencia y sanciones en conjunto con los estudiantes enfocadas en el respeto, la empatía y la tolerancia.

   5. b. Fomentar el trabajo en equipo de manera rotativa

      5.c. Delegar responsabilidades dentro del aula

6. a. realización de Hitos en la finalización de cada ciclo, con salidas solidarias.

   6.b. Creación de la "Brigada Social" que se ocupe de organizar salidas comunitarias (limpieza del entorno, intervenciones en las plazas o espacios públicos comunitarios, etc.)

   6.c. Premiación en Cuadro de Honor al curso que cumpla con los valores institucionales (curso mas solidario)