2. Précisez le public, le niveau, l'objectif grammatical et le moment de la séquence didactique.   

Le public : 16-18 ans

Le niveau : B1

Objectif grammatical : renforcer le futur simple

Le moment de la séquence didactique : Unité 4, Manuel de IX-ème classe de Corint, 

3. Expliquez comment la ressource vient en complément de votre manuel ou programme national.

2. Précisez le public, le niveau, l'objectif grammatical et le moment de la séquence didactique.   

Le public : 16-18 ans

Le niveau : B1

Objectif grammatical : le futur simple

Le moment de la séquence didactique : Unité 4, Manuel de IX-ème classe de Corint « ‘Paris-ville de lumières » : Etape du scénario : réemploi du futur simple en parlant de ses projets d’avenir

3. Expliquez comment la ressource vient en complément de votre manuel ou programme national.

cette ressource complèterait l’unité didactique :

- en sensibilisant l’apprenant pour la culture ; pour le voyage

- c’est un bon déclencheur pour la production écrite

- évite les exercices strictement structuraux

1.    Partagez le lien vers la ressource.

 

 2. Précisez le public, le niveau, l'objectif grammatical et le moment de la séquence didactique.

Grands adolescents, A1.1, les prepositions de lieu, l’étape 4: Travail de la langue
 3. Expliquez comment la ressource vient en complément de votre manuel ou programme national.

 

On a choisi le manuel pour la VI-e de la Maison d’édition LITERA, Unité 6: Le Club des voyageurs. Pour introduire un point de grammaire (les prépositions de lieu: continent-pays-ville) , on a utilisé  la vidéo “Voyages”. Le manuel n’offre pas de vidéos, des exercices de réemploi et les activités ne sont assez d’attrayantes.

Public: Adolescents; 
Niveau A1;
Objectif grammatical: Le feminin des adjectifs; 
Premiere unite, Manuel de IX-eme classe, Corint. 
3. Expliquez comment la ressource vient en complement de votre manuel ou programme national:
Cette ressource  va completer l unite didactique par: 
- la sensibilisation des apprenants envers les menues choses de notre/leur vie, mais qui apportent du bonheur. 
- le reemploi du langage des couleurs. 

 

2.       B1

Les ados

Apprendre le conditionnel présent avec le thème de l’avortement

Le moment de la séquence didactique : compréhension détaillée

3.       Cette ressource vient en complément de mon manuel en utilisant la grammaire en contexte et en apportant du son et du visuel

Moment de la sequence - comprehension detaillee
La resourec vient de completer le manuel de la IX eme ,

 2. Précisez le public, le niveau, l'objectif grammatical et le moment de la séquence didactique.

Niveau A 1, Le verbe FAIRE au présent de l’indicatif, travail de la langue
 3. Expliquez comment la ressource vient en complément de votre manuel ou programme national.

 

On a choisi la vidéo pour enrichir l’imagination des élèves, car le manuel propose des exercices structuraux pour apprendre le présent du verbe „Faire”. Puis le point fort c’est le contexte : les élèves vont faire un voyage à côté des lettres en jouant et en apprenant le verbe.

1.     Notez toutes vos idées, de manière spontanée. Quand vous avez vu pour la première fois la vidéo, comment avez-vous réagi ? Qu’avez-vous ressenti ?

-        Nous avons ressenti de la joie, du bonheur, de la liberté, nous avons pensé à diverses activités et à divers endroits.

 

2.     Y a-il des faits de langues et/ou des idées d’activités de grammaire qui vous ont sauté aux yeux ? Si oui, lesquels ? Notez-les en vrac. 

Les faits de langue :

- Conjugaison des verbes « aller », « faire », « passer »,  « fréquenter », « regarder » au présent de l’indicatif.

- Utilisation des articles contractés : du, de la, de l’, des / au, à la, à l’, aux

- Le présent des verbes pronominaux comme « se promener »

- Utilisation des prépositions spatiales : dans, en

1.    Lien vers le support : 

https://www.youtube.com/watch?v=doeaNniCU3Q  

 

2.    Idées  spontanées : 

-       Faire des hypothèses

-       Le doute : vêtements ou voyages ? 

-       Utile 

-       Situation authentique

3.    Faits de langues, offre grammaticale

 

-       Repérage des verbes d’action

-       Langage des jeunes : registre familier

-       Exprimer ses préférences 

-       Parler de sa routine (expressions et vocabulaire : produits de soin)

-       Les adverbes 

-       Ne pas/ pas 

-       Les vêtements

-       Expressions : faire un bien fou, sauver la vie, se mettre à jour, à peu près, 

-       Indicateurs temporels : au début, après...

Niveau: A2

Objectif grammatical: L'imparfait 

Moment de la sequence didactique: systématisation