Según lo que plantea el Ministerio de Educación de Chile (MINEDUC), “el PEI debe ser construido participativamente, conocido y compartido por todos los actores de la comunidad educativa, para así generar sentido de pertenencia y compromiso con el proyecto común” (MINEDUC, 2015, p. 12). Aunque en muchos casos, el PEI es visto como un documento técnico-administrativo, cuyo contenido no es muy conocido o interiorizado por los estamentos de la escuela.

2.       Crear ficheros, afiches, trípticos, videos explicativos, etc. con toda la información adecuada y precisa para poder generar una comunicación efectiva con todos los actores de la comunidad educativa.

Es por esto que existen grupos como el Consejo Escolar, donde Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a ser informados y a participar en el proceso, sin embargo, no se le da la relevancia que merece ya que dentro de los establecimientos no existen espacios en donde se le pueda dar a conocer esta información a la comunidad ni instancias de reunión en el cual se les haga saber a mayor profundidad sobre su derecho, donde se les pueda invitar a apoyar aún más el desarrollo de aprendizajes de sus hijos.

Establecer en algún espacio dentro del centro educativo un “Fichero Informativo” en donde se entregue información sobre la importancia de la participación de la comunidad educativa y el impacto positivo que puede tener su participación activa dentro del establecimiento y a los educandos.

2.      Charlas o reuniones:

Planificar charlas o reuniones que, sean impartidas por docentes del establecimiento a padres, madres y apoderados, en donde se les de a conocer el derecho que cada uno de ellos tiene y que puede hacer valer. Se puede apoyar por trípticos, infografías o presentaciones.

Se establecen principios y objetivos, uno de ellos el de Participación:  El sostenedor debe promover y facilitar la participación de la totalidad de quienes integran la comunidad educativa, así como de personas externas, tanto en la elaboración del contenido del PISE como en su ejecución.

2. Elaborar PISE, de forma conjunta con asesor en prevención de riesgos, en donde se trabaje en conjunto la comunidad educativa y el asesor en prevención de riesgos, ya que, según el ministerio de educación y la normativa vigente, la elaboración de este documento lo debe realizar la sala cuna o jardín infantil y revisado y autorizado por oficina de prevención de riesgos y seguridad. (Se observa que en la elaboración del PISE, solo participó un asesor en prevención de riesgos, sin apoyo o insumos de comunidad educativa.)

Según lo que plantean estos autores (González & Valenzuela) “El Decreto 83 constituye una herramienta clave para avanzar hacia una educación verdaderamente inclusiva, al promover prácticas pedagógicas flexibles, equitativas y centradas en la diversidad del aula.” (González, E. & Valenzuela, M). (2018).

Dentro del establecimiento educacional se desconoce el propósito general sobre este decreto n° 83. Esta información se logra recabar a través de una entrevista de campo a distintas agentes educativas, en donde señalan que no disponen de las bases y lineamientos para enseñar de forma íntegra y adecuada a un párvulo con NEE.