En la actualidad, las redes sociales representan una de las principales actividades de uso de internet, especialmente entre jóvenes y adultos. Si bien su función primordial suele estar orientada al entretenimiento, la comunicación y el ocio, también constituyen una herramienta con gran potencial para el aprendizaje autónomo, ya que facilitan el acceso a comunidades de conocimiento, cursos virtuales, tutoriales y espacios de intercambio académico.

Sin embargo, surge la inquietud acerca de la proporción real del tiempo que los usuarios destinan en estas plataformas para fines educativos frente al tiempo invertido en actividades de distracción. Identificar este porcentaje permitiría comprender el verdadero impacto de las redes sociales en el desarrollo de competencias de autonomía en el aprendizaje, así como orientar estrategias pedagógicas y sociales que fomenten un uso más productivo de las mismas.

Pregunta problema

¿Qué porcentaje del tiempo que los usuarios dedican a las redes sociales se emplea en actividades relacionadas con el aprendizaje autónomo?