Mi filosofía educativa 2 by Quely

Maestría

Prosa

La Visión Educativa esta estrictamente relacionada con la visión del mundo, es decir, depende de tiempo y espacio y, aún más allá, depende de la cuna del docente, si nació en un estrato social alto, medio o bajo. Por lo que éste reflejará en el aula los valores universales y relativos con los que creció y con los que realiza su praxis laboral y su vida cotidiana.

Sin embargo, y de acuerdo si el docente se graduó de una escuela normal o de una universidad, también se reflejará en su labor profesional. La filosofía de la educación en su visión y misión totalizadora, (como ya se mencionó antes) dependerá también de la sociedad que proponga e impulse un modelo.

En el caso de México, aun no podemos crear un modelo propio que contemple e integre las diferentes realidades de una sociedad a la cual, la educación de sus integrantes no es prioridad; y los gobiernos en turno no acaban de concretar un plan que los trascienda en lo referente a educación.

Por lo tanto es aún más complicado poder tener éxito en los objetivos educativos, pues los modelos que se han impuesto a lo largo de la historia de nuestro país, ni pueden ser exitosos puesto que fueron diseñados para sociedades con realidades y necesidades diferentes a las nuestras.

Hablando específicamente de mi caso, y dado que mi ramo son las ciencias sociales, me referiré en específico de la materia de Historia, (en cualquiera de sus vertientes). Se ha considerado que dicha asignatura no es de la relevancia de otras, especialmente Matemáticas y Español, sin embargo, la asignatura de Historia es por demás relevante por lo que conlleva su enseñanza.

Más allá de fechas o personajes, la Historia debe confrontar visiones y misiones, me explico. Es una realidad que la Historia la hacen y escriben los vencedores; por lo tanto, existe al menos otra “versión”, la de los vencidos; pero es un hecho también que ambas versiones exponen su interpretación de manera exponencial, lo que nos arroja, que debe de existir una versión apegada a la imparcialidad, una versión más “realista”.

Esa debe de ser la misión del docente que imparte la asignatura, no quedarse jamás con lo que dice y dicta la versión oficial, debe de cuestionar, investigar y acompañar a sus alumnos en la búsqueda de la construcción de un espíritu critico.

Ahora, ¿Qué técnica o modelo de visión educativa debe de utilizar el docente? La respuesta debe de ser, todas las visiones o pedagogías existentes y por haber, entendiendo que el alumnado es un ser vivo y dinámico, con emociones, conductas, necesidades, percepciones, estados de ánimo, etc. No debería de existir una limitante a la hora de acompañarlos en la construcción de su propio aprendizaje.

Existe algo que las sociedades han olvidado y, son los valores humanos. Entendiendo que es en casa en donde se enseñan, y es en la escuela en donde se refuerzan, lo cual quiere decir que una parte de las tres involucradas (no las únicas, pero si las más importantes) no esta cumpliendo a cabalidad su función y basta para que una de las partes involucradas falle para que el objetivo no se alcance.

Hoy más que nunca es necesario educar a un pueblo ignorante históricamente, el Estado no ha cumplido su labor, a pesar de que a través del tiempo ha habido personajes que han trabajado incansablemente para conseguirlo. Baste mencionar a Gabino Barrera y su pedagogía positivista que desde la segunda mitad del siglo XIX postulaba: “El triunfo de la república trajo consigo una nueva ley y una nueva política educativa. El nuevo anhelo fue reconstruir la cultura nacional sobre fundamentos liberales y la clave para lograrlo era la educación^1”. Es por eso que la labor docente toma una relevancia especial en la vida de las naciones.

Vivimos en una era tecnológica, las TIC´s y la educación virtual son una realidad, y cada vez más alumnos hacen su vida cotidiana y estudiantil a través de dichas tecnologías; por lo tanto, los docentes también deben actualizarse, deben aprender a sacarle provecho a las ventajas que éstas nos ofrecen, debemos reinventarnos una y otra vez, para poder estar a la altura de las circunstancias.

(Barrera, 2011 ). ¹“Algunas ideas respecto de instrucción primaria”(Segunda parte), en La educación positivista en México, Editorial Porrúa, México, pp. 240-254

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