El C.A.E cuenta con una matrícula aproximada de 37 alumnos  de nivel primario,  la  modalidad  es Educación de Gestión Social Cooperativa. El promedio de edad de los alumnos es de entre  5 a 14 años. En la actualidad  asisten todos los días en forma presencial. También se los asiste con copa de leche.

Las problemáticas que encontramos al comienzo de la pandemia  fue la falta de conectividad de los alumnos para presentar las actividades propuestas por las docentes de las instituciones escolares.

Falta de interés de las Familias y desmotivación.

Falta de recursos tecnológicos e internet.

Al comienzo de la pandemia una de las estrategias que se implementaron fue asistir a los alumnos con fotocopias de las actividades impresas  entregándolas en los domicilios de los alumnos o en los anexos CAE.

Acordamos llamadas telefónicas para  abordar explicaciones y dudas de las actividades.

Otra estrategia fue asistir a los alumnos en forma presencial para ayudarlos con las actividades propuestas por las docentes de las escuelas y así poder cumplir con las devoluciones, ya que, las familias no contaban con  un dispositivo  ni red de internet.

Se les entregaba en el domicilio de las familias las raciones de leche (cajas de leche por alumno)

Desde el Municipio de General Alvear se colocaron puntos wi-fi para ayudar a los alumnos y las familias.

Este curso me sirvió a nivel personal para reafirmar que el trabajo realizado en los CAEs es el camino correcto, destacar la importancia de generar momentos de análisis y reflexión de nuestras propias prácticas, nuestro proceder y darles la oportunidad a cada estudiante de poder hacer lo mismo, es decir, de poder evaluar cómo se han sentido frente a una actividad propuesta, de replantearse que “he aprendido”, “que cosas cambiaría” y que se sientan con total libertad de poder proponer y exponer sus necesidades, siendo participes activos en las construcción de sus propios aprendizajes. Para ello, es necesario elaborar un plan flexible para dar seguimiento a las trayectorias escolares permitiendo realizar un acompañamiento que se adecue a cada niño.

De esta manera, se torna indispensable sumar a este plan de acción a las familias. La pandemia dejó en evidencia la importancia de acercar a éstas a las instituciones educativas, a seguir comunicándonos (ya sea de manera sincrónica o asincrónica), agotando todas las instancias de comunicación, estableciendo lazos que permitan crear puentes entre el aprendizaje, las familias y las instituciones educativas.