Was ist "Frei - Day"? 

Die Kinder bekommen hier die Möglichkeit schulstufenübergreifend und an eigenen Interessen orientierten Themen zu arbeiten. Die Schüler:innen müssen ihr Projekt selbst planen, recherchieren, umsetzen, eventuell noch einen kreativen Teil dazu einfließen lassen und zum Schluss vor einer Gruppe präsentieren. Dabei werden sie von den Lehrpersonen begleitet und unterstützt.

Parallel dazu werden von uns Lehrpersonen auch Themen vorgegeben, die unsere Schüler:innen handlungsorientiert erledigen können. Auch diese Aufgaben werden mit Begeisterung aufgenommen und umgesetzt. Besonders freut  unsere Kinder, dass sie ihre Aufgaben selbst wählen können.

Eine außerordentlich wichtige Komponente des "Frei - Day" ist der enorme soziale Aspekt. Unsere Schüler:innen arbeiten in Teams. Sie vereint nicht ihr Alter oder ihr Lernstand, sondern ihr gemeinsames Interesse an einem Thema. Andere Meinungen aushalten können, Rücksicht auf jüngere Teammitglieder nehmen, die Fähigkeiten anderer erkennen und wertschätzen - Dies und vieles mehr lernen die Kinder während ihrer Projektarbeit.

Wir sind bestrebt unseren Schüler:innen einen "Frei - Raum" zu bieten, wo es darum geht sich selbst zu finden, sich auszuprobieren und sich selbst weiter zu entwickeln. Ziel ist es die Kinder in den Mittelpunkt des Lernens zu stellen.

Projekttage können mit Projektstunden anfangen, oder nur einmal im Monat stattfinden. Legt euch ein Thema zurecht und probiert es aus. Natürlich ist nicht jede Klasse für einen Projektunterricht zu begeistern, aber traut den Kindern mehr zu, ihr werdet überrascht sein!

• Planungsphase

• regelmäßige Besprechungen

• Material & Lernumgebung

• klare Ziele setzen & priorisieren

• Rollen verteilen

  
  

Vorschläge:

https://www.lehrer-online.de/fokusthemen/dossier/do/ideen-fuer-projekttage-und-projektwochen/

• Förderung der Kreativität und Selbstständigkeit

• Stärkung des Teamgeistes in der Gruppe

• Gemeinschaftsgefühl innerhalb der Klasse

• Förderung der Sozialkompetenz

• Anleitung zum selbstständigen Lernen mit handlungsorientierten Schulprojekteideen

• Erweiterung des Wissens und der Fähigkeiten

• Eigenständige Aneignung der Inhalte verschiedener Fächer

• Schulung der Problemlösekompetenz

• Steigerung des Selbstbewusstseins durch die hohe Eigeninitiative

• Selbstentwicklung

• Unterstützung für Schüler mit besonderem Bedarf an Förderung

Es ist wichtig, dass die Lehrer*innen die Schulprojekte frühzeitig und gut planen.

Auch die richtige Durchführung hilft dabei, dass das volle Potenzial ausgeschöpft wird. Die Lehrkraft schafft die Basis, indem sie sich Projektideen überlegt, für gute Bedingungen sorgt und Informationen bereitstellt.

Während der Arbeitsphasen fungiert sie als Beobachter/in, Begleiter/in und Berater/in, greift aber möglichst wenig in den Prozess ein.

Bedeutend ist bei den Projekten die Beteiligung der Schüler*innen.

Es gilt, sie aktiv in das Projekt und die damit verbundenen Prozesse mit einzubeziehen, beispielsweise an der Vorbereitung teilhaben zu lassen und möglichst viele eigenständige Aufgaben zu verteilen, die den Interessen und Fähigkeiten entsprechen.

Projekttage können zur fruchtbaren und lehrreichen Erfahrung werden, doch dafür sollten sie eine Teamarbeit sein.

Es ist essenziell, dass das ausgewählte Thema die Schüler*innen begeistert. Eine Mitbestimmung ist auch bei mehreren Themenvorschlägen der Ideen möglich.

1. „Kosmische Erzählung vom Universum“

In diesem Projekt beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler mit dem Thema „Universum“ – sie erforschen kosmische Zusammenhänge, erzählen eigene Geschichten und visualisieren ihre Erkenntnisse.
➡ Ziel: Neugier auf Natur und Wissenschaft wecken und kreative Darstellung fördern.

2. „Projektumsetzung Schulhofgestaltung“

Bei diesem Projekt gestalten die Kinder gemeinsam den Schulhof mit: Planung, Umsetzung und kreative Gestaltung stehen im Vordergrund.
➡ Ziel: Den Lern- und Aufenthaltsraum Schule aktiv mitgestalten und stärkt Verantwortung und Gemeinschaft.

3. „Weihnachtsprojekt“

Rund um das Thema Advent/Weihnachten arbeiten die Schülerinnen und Schüler an einem Projekt: Stimmung schaffen, gestalten, eventuell auch soziales Engagement.
➡ Ziel: Kreative Auseinandersetzung mit der Jahres- und Festzeit, Förderung von Gemeinschaft und Achtsamkeit.

4. „UNO-Konferenz zu den SDG’s“

Die Kinder befassen sich mit den Sustainable Development Goals (SDGs) der Vereinte Nationen und simulieren eine UNO-Konferenz: Themen wie Nachhaltigkeit, globale Verantwortung und Gerechtigkeit sind zentral.
➡ Ziel: Bewusstsein für globale Themen schaffen und eigenständig Lösungsansätze entwickeln.

5. „Hochbeet & Hofladen– SDG Nr. 12 Nachhaltigkeit“

Im Rahmen von SDG 12 („Nachhaltige/r Konsum und Produktion“) wurde ein Hochbeet angelegt und ein Hofladen betrieben: Pflanzen, Pflege und Verantwortung gehören genauso dazu wie die praktische Auseinandersetzung mit Nachhaltigkeit.
➡ Ziel: Nachhaltiges Handeln erlebbar machen und Verantwortung für Umwelt übernehmen.

• Der Frei Day findet regelmäßig einmal pro Woche (Freitag) statt – so wird kontinuierliches Lernen ermöglicht.

• Schülerinnen und Schüler arbeiten klassen- und jahrgangsübergreifend in Teams.

• Lehrpersonen übernehmen eine unterstützende Rolle – die Kinder haben bei Themenwahl und Umsetzung große Freiheit.

• Projekte orientieren sich an zukunftsrelevanten Fragestellungen und oft an den SDGs – also global denken, lokal handeln.

Ausblick

• In den kommenden Wochen werden die bestehenden Projekte weitergeführt und ggf. abgeschlossen oder weiterentwickelt.

• Im SEP 2.0 wurde der Freiday für die Weiterarbeit in den nächsten 3 Jahren verankert

• Die Schülerinnen und Schüler werden ihre Ergebnisse präsentieren – z. B. im Rahmen von Schulveranstaltungen oder externen Events.

• Neue Projektideen sind willkommen – z. B. mit Bezug auf Nachhaltigkeit, Gemeinschaft, kreative Gestaltung oder Wissenschaft. (MINT)