Procedimental (Habilidades Matemáticas): identifica de razón y proporción de ahorro de situaciones problemáticas y que utilice la variable

Actitudinal (Hábitos): Actitudes hacia el estudio de las matemáticas: 1) Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como usuario de las matemáticas, el gusto y la inclinación por comprender y utilizar la notación, el vocabulario y los procesos matemáticos. 2) Aplica el razonamiento matemático a la solución de problemas personales, sociales y naturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para resolver los 

Se les presentara a los alumnos el siguiente problema: 

Juanito le pagan 10 pesos por cada cuatro platos que lava, Juanito se quiere comprar una espada de juguete que cuesta $88 ¿cuantos platos tiene que lavar Juanito para poder comprarse su espada?

En el cual se les cuestionara mediante el dialogo por medio de preguntas ¿Cómo podemos resolver el problema? ¿Cuánto platos tiene que lavar Juanito? ¿le va sobrar dinero a Juanito?

 

-          Problematización (control de ahorro/gastos) 

Se les planteara a los alumnos un escenario hipotético: tendrán que encontrar el tiempo para ahorrar dinero y tendrán distintas categorías de gastos y ahorros.

 

Se les proporcionara una serie de problemas: Anexo1 

 

-          Resolución 

De manera individual los alumnos deberán analizar los problemas de gastos y ahorros, calcular la razón entre diferentes cantidades y utilizar la proporción para distribuir su presupuesto de manera equilibrada y razonable.

 

-          Socialización 

 

De manera aleatoria se solicitara a algún alumno que presente sus decisiones de distribución de presupuesto y que nos comparta cual fue su resultado, cómo es que llegaron a la solución, se animara a los alumnos a debatir y comparar sus elecciones y estrategias utilizadas para la resolución del problema planteado

 

-          Formalización

 

Se planteara por medio de un dialogo las siguientes preguntas para que los alumnos logren identificar la variable de los problema planteados, S (Semanas), TA (total de ahorro), TC (total de compra)

¿Cómo encontraron los resultados? 

¿Qué procedimiento utilizaron? 

¿Encontraron alguna forma de resolverlo más rápido sin hacer tantos cálculos? Al ser una respuesta afirmativa donde hayan podido encontrar la variable se cuestionara sobre eso ¿Cómo lograron encontrarla? ¿Qué letras le pusieron a lo que queremos encontrar? 

 

De lo contrario al no al ser una respuesta negativa se orientara a los alumnos por medio del cuestionamiento para que así logren identificar la variable 

¿Qué queremos encontrar? ¿Cómo podremos saber de manera más fácil? ¿Qué letra le pondrían a lo que queremos encontrar? 

 

Lo manera en que encuentren la variable en su resolución para saber el tiempo, es probable que hagan lo siguiente:

Problema 1: 

81+40= 121 TA 

122+308=430 TC

 Cálculo del tiempo necesario para juntar el dinero:

430/121= 3.5 semanas 

 

Problema 2: 

 100 - 25 = 75 TA

Cálculo del tiempo necesario para juntar el dinero:

 

80 + 500 = 580 TC

580 / $75 = 7.73 semanas.