MOTIVARE GLI STUDENTI AD APPRENDERE. by https://padlet.com/teresaf78/nch82i5arpnhop5z La scuola tra lezioni e relazioni. Prof.ssa Giuseppina Donnarumma Prof.ssa Teresa Ferrara en-us 2022-03-31 12:00:48 UTC 2025-11-13 21:49:35 UTC hello@padlet.com pinadonnarumm https://padlet.com/teresaf78/nch82i5arpnhop5z/wish/2123432747 2022-03-31 12:02:58 UTC https://padlet.com/teresaf78/nch82i5arpnhop5z/wish/2123432747 teresaf78 https://padlet.com/teresaf78/nch82i5arpnhop5z/wish/2123433847 2022-03-31 12:03:37 UTC https://padlet.com/teresaf78/nch82i5arpnhop5z/wish/2123433847 teresaf78 https://padlet.com/teresaf78/nch82i5arpnhop5z/wish/2123442923 L'uso esclusivo della lezione frontale non favorisce l'apprendimento significativo, in quanto si riduce ad una mera trasmissione di contenuti ignorando l'esistenza dei diversi stili cognitivi e di apprendimento.]]> 2022-03-31 12:09:02 UTC https://padlet.com/teresaf78/nch82i5arpnhop5z/wish/2123442923 pinadonnarumm https://padlet.com/teresaf78/nch82i5arpnhop5z/wish/2123452041 2022-03-31 12:14:53 UTC https://padlet.com/teresaf78/nch82i5arpnhop5z/wish/2123452041 teresaf78 https://padlet.com/teresaf78/nch82i5arpnhop5z/wish/2123486872 Per favorire l’apprendimento significativo occorrono prassi didattiche attive che promuovono il fare, l’agire concreto, mettendo al centro gli alunni, in un processo di co-costruzione del sapere, sollecitandoli ad interrogarsi sui problemi per individuare soluzioni.
Lavorare con gli altri in maniera costruttiva e collaborativa, mirando a riflettere su sé stessi, provare empatia, manifestare fiducia e tolleranza, auto-motivarsi e impegnarsi con gli altri per perseguire un interesse comune, sentendosi protagonisti e corresponsabili. Partecipando così, in un processo decisionale democratico, in maniera inclusiva, ciascuno sarà incoraggiato ad esprimere e comprendere punti di vista diversi e gestire lo stress ed il conflitto in un contesto favorevole e inclusivo. ]]> 2022-03-31 12:36:34 UTC https://padlet.com/teresaf78/nch82i5arpnhop5z/wish/2123486872 teresaf78 https://padlet.com/teresaf78/nch82i5arpnhop5z/wish/2123517829 Viviamo in un mondo difficile, la società complessa. L’essere umano nasce dove c’è una relazione e necessita di legarsi a qualcosa di diverso. L’essere è in quanto essere plurale. Quando aiuto l’altro ad essere pro-attivo, aiuto anche me. Per poter sviluppare le proprie potenzialità, l’individuo ha necessità di fare esperienza di vita concreta con gli altri, nel mondo e non al chiuso, protetto.
Insegnare è un lavoro duro, che richiede risorse e tanta pazienza, ma soprattutto saper vivere quel moltiplicatore di relazioni che è lo spazio scuola ed è proprio il tema delle relazioni a destare il nostro interesse. Quando parliamo di ambienti di apprendimento non dobbiamo considerare solo gli spazi fisici come l’aula, la palestra, la mensa e così via. Dobbiamo considerare anche il cosiddetto “buon clima di classe”, che favorisce l’inclusione e l’apprendimento significativo. Considerare quindi la relazione tra gli alunni, ma anche tra alunni e docenti, docenti del Consiglio di Classe, senza tralasciare i rapporti con il territorio. Insomma tutta la comunità scolastica deve essere coinvolta. ]]> 2022-03-31 12:53:14 UTC https://padlet.com/teresaf78/nch82i5arpnhop5z/wish/2123517829 teresaf78 https://padlet.com/teresaf78/nch82i5arpnhop5z/wish/2123522453 La comunicazione è efficace quando il docente “assertivo” utilizza in modo adeguato il linguaggio verbale ed è consapevole dell’importanza del linguaggio non verbale. Interpreta quindi le esigenze del contesto servendosi di una pluralità di codici. Cinesica, paralinguistica, prossemica. Il nostro sistema corpo esiste in uno spazio ed è sempre legato alla presenza di un altro. L’insegnante deve saper leggere in tutti i sensi e con tutti i sensi. Ascoltare e agire con le parole, osservare e agire con il corpo. Dotato di comprensione empatica, capace di capire ciò che prova l’alunno, immedesimarsi in lui ma soprattutto eliminare tutto ciò che somiglia al giudizio.
È possibile impastare una relazione positiva attraverso prassi didattiche attive, che favoriscono l’apprendimento significativo, servendosi di strategie che promuovono il fare, l’agire in un’ottica collaborativa, opportunamente organizzata, finalizzata non solo a sapere e saper fare, ma anche saper essere.
]]> 2022-03-31 12:55:47 UTC https://padlet.com/teresaf78/nch82i5arpnhop5z/wish/2123522453 teresaf78 https://padlet.com/teresaf78/nch82i5arpnhop5z/wish/2123546152 2022-03-31 13:08:41 UTC https://padlet.com/teresaf78/nch82i5arpnhop5z/wish/2123546152