Escribe en un papelito, ¿Qué sonido guardarias en una cajita para escucharlo en 30 años? ¿Por qué?

Esta pregunta invita a los niños a reflexionar sobre el poder de la música y las emociones que se pueden transmitir de formas distintas. Además, abre el espacio para explorar la conexión entre texto, música y sentimientos.

algunas preguntas de reflexión:

¿Qué crees que se necesita para ser "la mejor familia"?

¿Qué es lo que mas te gusta de tu familia?

¿Qué crees que es lo mas valioso que una familia puede darle a un niño que no tiene familia?

¿Quién es tu mejor amigo? ¿ por qué es considerado tu mejor amigo? ¿Quién te ha acompañado en casos donde te sientes triste?

¿Por qué creen que al principio al león no le importaba no saber escribir? ¿por qué es mejor escribir lo que uno siente con sus propias palabras? ¿cómo creen que se sintió el león cuando la leona lo descubrió? ¿alguna vez han necesitado ayuda para escribir algo importante? ¿qué hiciste? ¿qué es lo que más les gusta de aprender a leer y escribir?

Es un libro ideal para el taller Tipi Lector en comunidad, porque permite:

• Trabajar educación socioemocional.

• Favorecer la expresión oral.

• Construir comunidad a partir del reconocimiento de emociones.

• Integrar arte y lectura.

  
  

  Antes de la lectura (activación – 10 min)

  • Mostrar la portada y preguntar:

    ¿Cómo creen que se siente el monstruo?

    ¿Por qué creen que está “revuelto”?

    Presentar frascos o imágenes con colores (amarillo, azul, rojo, negro, verde).

    Durante la lectura (15–20 min)

    Leer en voz alta mostrando las ilustraciones.

    • Hacer pausas para preguntar:

      ¿Cuándo te has sentido así?

      ¿Qué hace tu cuerpo cuando estás enojado o triste?

      
      

      Después de la lectura (actividad central – 20 min)

      Opción : “Mi frasco de emociones”

      • Cada niño dibuja frascos con colores.

      • Escribe (o dicta) cuándo siente cada emoción.

Es un libro muy útil para hablar de sentimientos y relaciones familiares.

Las preguntas que haría son: ¿Cómo sabemos que alguien nos quiere?

¿Se puede medir el amor?

Los fósiles nos hablan del pasado

Este libro informativo lleva a las niñas y niños a conocer qué es un fósil y de qué maneras puede formarse. Además, este texto expone por qué son importantes los fósiles y qué información podemos obtener de ellos para entender el mundo que nos rodea.

La pregunta de reflexión que haría a las y los estudiantes a partir de este libro sería.

¿En que te ayudan los fósiles para comprender nuestro pasado y presente?

¿Por qué creen que son importantes los fósiles para nosotros? ¿En qué nos ayuda encontrarlos?

La pregunta de reflexión que haría a las y los estudiantes a partir de este libro sería.

Y a tí qué es lo que más te preocupa y porqué?

¿Qué es para ti la amistad?

Preguntaría a los alumnos y alumnas:

¿cómo son sus familias?

¿cuántos miembros las integran?

¿cómo despiertan por las mañanas?

¿qué actividades les gusta hacer en familia

¿Cuáles son tus mayores temores y por qué?

¿Qué debemos hacer cuando algo nos causa miedo?

¿Debemos enfrentarnos a nuestros miedos o continuar con ellos?

Una pregunta de reflexión que haría a las y los estudiantes después de leerlo sería:
"¿Alguna vez has sentido muchas emociones al mismo tiempo como el monstruo de colores? ¿Cómo podrías organizarlas o expresarlas para sentirte mejor?"
Esta pregunta invita a los niños a reconocer sus sentimientos y a dialogar sobre ellos, fomentando la comprensión emocional y la empatía. ATP Andrea V

"¿Cómo es tu mamá?", escrito por Rosanela Álvarez e ilustrado por Yasushi Muraki, es una obra infantil que explora la diversidad de las madres en el reino animal. En su contenido muestra cómo diferentes mamás (como cocodrilos, aves, canguros o felinos) protegen, alimentan y cuidan a sus crías, destacando que, aunque son distintas físicamente, todas son especiales.

Les preguntaría ¿y me describan cómo las mamás construyen nidos, cargan a sus crías en bolsas, las llevan en la boca para protegerlas o les enseñan a cazar y trepar.

A parte dibujen diferentes escenas de como sus madres los cuidan y protegen en casa o cuando salen a pasear a algún lugar.

las preguntas con las que yo iniciaría serian

¿Ustedes si saben escribir?

¿Para que usan la escritura?

¿Creen que el león querría aprender a escribir?

¿Para que creen que querría aprender a escribir?

Preguntas de reflexión viables:

Para este libro en particular, que es tan físico y emocional, las preguntas deben invitar al gesto y a la complicidad entre el adulto y el niño:

1. "¿De qué otras formas podrías medir tu amor que no sean con los brazos o saltando? (¿Con caramelos, con pasos, con camiones?)"

   • Objetivo: Fomentar la creatividad y el uso de comparaciones lógicas.

2. "¿Cómo crees que se siente la Liebre Pequeña cuando ve que la Liebre Grande siempre encuentra una forma de quererla 'más'?"

   • Objetivo: Trabajar la seguridad afectiva y la percepción de protección.

3. "Al final de la historia, la Liebre Pequeña se queda dormida. ¿Qué crees que estará soñando después de decirse cosas tan lindas?"

   • Objetivo: Estimular la narrativa personal y el cierre relajado del día.

Leería este cuento y durante la lectura lanzaría preguntas sobre la importancia de siempre decir la verdad, acerca de los valores de la honestidad, la lealtad, el respeto, etc.

Posteriormente solicitaría dar respuesta a ¿Cómo es tu familia? con la libertad de expresarlo a partir de los gustos de cada familia (descripción oral, escrita, dibujo o fotografía).

Fase 3

De lo Humano y lo Comunitario

Contenido: historia personal y familiar

Autor: Lucía Serrano.

Plantearía las siguientes cuestiones:

Si las personas fueran cajas de regalo, ¿crees que lo más importante es el papel de afuera o lo que hay adentro? ¿Por qué?

¿Cómo te sientes cuando alguien te dice algo que no es cierto sobre ti o te pone un apodo que no te gusta?

Si todos en el salón usáramos la misma etiqueta (por ejemplo, "el niño que siempre pierde"), ¿crees que eso nos dejaría aprender cosas nuevas o intentar mejorar?

Mi propuesta para el Tipi Lector

El libro: "El libro de los cerdos" (Anthony Browne) Este álbum ilustrado es ideal porque utiliza el humor y el surrealismo para mostrar qué sucede cuando la carga de las tareas y el cuidado recae en una sola persona, y cómo la falta de reconocimiento transforma la convivencia.

Pregunta de reflexión para la comunidad:

"Si hoy todos en este salón dejáramos de hacer lo que nos corresponde 'por obligación', ¿en qué animal o personaje creen que se transformaría nuestra convivencia y por qué?"

¿A QUÉ SE DEBE SU INSEGURIDAD?

¿CREEN QUE XOCHITL SABIA LEER?

¿POR QUÉ NO HABLABA FUERTE?

¿CÓMO PODRIAMOS AYUDARLA?ETC

Autores: Jairo Buitrago & Rafael Yockteng

Me gustaria leer este libro para que los niños reflexionen sobre cómo es papá y todo lo que hace para verlos bien y felices.

porque el libro narra la historia de un lobo que no sabía leer pero al llegar a una granja donde los animales leían se empeña en aprender y al final logra aprender, demostrando con ellos que todos pueden aprender siempre y cuando tengan el interés en hacerlo. Asimismo nos muestra como la tenacidad nos lleva a lograr nuestros objetivos.

El libro que me gustaría leer es "El lobo sentimental" de Geoffroy de Pennart, porque es un cuento que invita a reflexionar sobre los sentimientos, la empatía y las decisiones que tomamos.

La pregunta que haría sería ¿Por qué creen que el lobo no pudo comerse a los personajes que se encontraba? y quizá platicar si ellos harían lo mismo en esa situación y por qué.

OBJETIVO: Concientizar a alumnas de secundaria y madres de familia sobre la importancia de tener igualdad de derechos hombres y mujeres. Se pretende realizar como actividad para conmemorar el día internacional de la mujer.

El libro es largo, por lo que se propone leer en voz alta solo un extracto de un capítulo, promoviendo la curiosidad de los estudiantes y madres de familia.

Lanzaría preguntas como: ¿ Qué piensas de lo que acaba de leer?

¿por qué crees que se le llama mujer eunuco?

¿porqué crees que es importante hablar sobre el respero y la seguridad de las mujeres y niñas?

¿cómo podemos apoyarnos entre mujeres para vivir sin violencia?

Despues de esta actividad. ¿Qué les gustaría hacer diferente en su relación mamá- hija?

Autor: Maurice Sendak

Reseña:
Max es un niño con mucha imaginación que, después de portarse mal, viaja a un mundo fantástico lleno de monstruos. Allí se convierte en su rey, pero pronto descubre que lo que más desea es regresar a casa. Es una historia sobre la imaginación, las emociones y el amor familiar.

Patricia González

Al explorar las sugerencias del Tipi Lector, les voy a leer el libro "El canto de las ballenas" Autor: Dyan Sheldon

El libro relata la historia de Lilly y su

abuela, quien le cuenta a su nieta sobre

la época en la que las ballenas cantaban

en el mar. Los recuerdos de la abuela

llevarán a Lilly a desear con todo su co-

razón poder escuchar el canto de las

ballenas, aunque ya no existan. Un libro

álbum para reflexionar sobre el valor

de la magia y la ensoñación.

Realizar las actividades que se sugieren.

Porque la lectura es fundamental para el desarrollo cognitivo y personal, ya que estimula la imaginación, fortalece la memoria, mejora la concentración y amplía el vocabulario. Además, permite adquirir conocimientos, reduce el estrés, fomenta el pensamiento crítico y facilita la comprensión de diferentes perspectivas, convirtiéndose en una herramienta esencial para el aprendizaje y la empatía.

Compartiendo el mismo libro favorito ♡ del Autobús de Rosa, está sería la pregunta.

"A veces, el silencio de los buenos es más triste que la acción de los malos. En la historia, el abuelo vio lo que pasaba y no dijo nada... ¿Creen que el silencio ayuda a quien sufre la injusticia o a quien la está cometiendo?"

CUENTO: "EL LEON QUE NO SABIA ESCRIBIR"

El león que no sabía escribir» es un cuento infantil de Martin Baltscheit sobre un león que se enamora de una leona y quiere escribirle una carta pero no sabe escribir ni leer, entonces pide ayuda a varios animales (mono, hipopótamo, escarabajo, etc.), pero sus cartas son desastrosas. Finalmente, el león ruge sus sentimientos la leona lo escucha descubre los sentimientos del león y le dice que porque no escribe la carta el mismo y cuando le dice que no sabe, ella le enseña a leer y a escribir

Pediría que respondieran a preguntas como:

¿Por qué es importante saber escribir y leer?

¿Qué actividades de la vida diaria se relacionan con la lectura y la escritura?

El libro cuenta la historia de un pequeño topo que un día sale de su madriguera y, de repente, algo cae sobre su cabeza. Molesto y sorprendido, el topo decide investigar quién fue el responsable.

Para descubrirlo, el topo va preguntando a diferentes animales del campo —como la paloma, el caballo, la vaca, la cabra y el cerdo— si ellos fueron quienes hicieron aquello en su cabeza. Cada animal le muestra cómo son sus excrementos para demostrar que no fueron los culpables.

Finalmente, unas moscas ayudan al topo a identificar al verdadero responsable, que resulta ser un perro. Entonces el topo decide vengarse y deja un pequeño excremento sobre la cabeza del perro.

La historia termina de manera divertida, mostrando la satisfacción del topo después de haber descubierto la verdad.

Las preguntas de reflexión que haría a los estudiantes:

• ¿Cómo crees que se sentía el topo cuando le pasó eso?

• ¿Te parece correcta la forma en que el topo resolvió el problema? ¿Por qué?

• ¿Qué hubieras hecho tú en su lugar?

• ¿Qué nos enseña esta historia sobre las acciones y sus consecuencias?

• ¿Por qué creen que el autor eligió contar la historia de una forma divertida?

Primero preguntaría a manera de predicción: ¿de qué creen que trata el libro?

¿por qué creen que era la mamá más mala del mundo?

Con estas preguntas anotaría las respuestas en unlugar visible

Al terminar de leer, hacer un contraste de la respuestas realizadas

Este libro álbum es muy atractivo para trabajar con niñas y niños de primaria porque utiliza ilustraciones llamativas y un lenguaje sencillo, lo que facilita la comprensión y la participación de todos los estudiantes. Además, la historia aborda temas importantes como la diversidad, la inclusión y la aceptación de las diferencias, lo que permite generar diálogo y reflexión dentro de la comunidad lectora.

Yo Leería "El Temible Monstruo" de María Baranda por las muchas oportunidades que brinda para identificar emociones y acciones que se pueden utilizar para plantear preguntas tales como: ¿Cómo te sientes cuando estás en lugar extraño o lejano de casa?, ¿Qué harías para hacer sentir a alguien bienvenido?, ¿Por qué decían que el personaje del cuento era un monstruo?, entre otras.

La pregunta que yo haría seria encaminada a que los alumnos aprendan a convivir en la diversidad y preguntaría: que harías si descubrieras algo que hace diferente a tus papas, amigos o conocidos? Cómo explicarías tus diferencias a tus compañeros ? Qué otro fin pondrías a la historia?

Es un libro muy bonito que nos lleva a la reflexión sobre la empatía, respeto, autoestima, confidencialidad, lealtad y mucho valores que tenemos como persona sin importar el físico.

Al momento que nos enteremos de algo de los demás y si ellos no dan su consentimiento para que los demás se enteren o lo conozcan, nosotros debemos guardar en secreto lo solicitado. Eso nos hace ser grandes por mostrar lealtad y principios de respeto y aceptación por los demás.

Libro: ¿Qué te pico la hormiga de los pies a la barriga?

Autor: Isabel Isaías

Es un cuento que les agrada a los alumnos porque, además de ser chistoso, se pueden abordar diversos temas como el de insectos, las partes del cuerpo, los versos pequeños, rimas, entre otros, a demás de que es una de los más leídos en las escuelas.

Hay dos libros que me gustaría leer, para la reflexión:

El cazo de Lorenzo:

1.¿Qué cosas hacen sentir pesado a Lorenzo y qué lo ayuda a sentirse mejor?

2.¿Todos tenemos un “cazo”? ¿Cuál podría ser el tuyo y qué te ayuda a seguir adelante?

Ramón Preocupón:

1.       ¿Qué cosas le preocupaban a Ramón y qué hizo para poder sentirse mejor?

2.       ¿Qué crees que representan las muñecas quitapenas y por qué ayudan a Ramón?

3.       ¿Qué haces tú cuando algo te preocupa mucho?

4.       Si fueras amigo de Ramón, ¿cómo lo ayudarías cuando está preocupado?

5.       ¿Todos tenemos preocupaciones? ¿Qué podemos hacer para que no se hagan tan grandes?

• Autora e ilustradora: Keiko Kasza

Este cuento trata sobre un grupo de niñas y niños que viven en una comunidad donde no cuentan con un espacio para jugar, por lo que deciden organizarse y buscar una solución. A través del trabajo en equipo y la participación, logran transformar su entorno, mostrando la importancia de la colaboración y de hacer escuchar su voz.

Elegí este libro porque favorece la reflexión sobre la convivencia, el respeto y los derechos de las niñas y los niños, además de promover el sentido de comunidad.

Dentro del Tipi Lector en comunidad, este libro sería muy valioso, ya que permite generar diálogo, intercambio de ideas y participación activa entre las y los estudiantes, fortaleciendo la lectura compartida y la construcción de aprendizajes colectivos en un ambiente significativo.

A partir de este libro, una pregunta de reflexión que haría sería:
¿Qué podemos hacer como grupo para mejorar nuestro entorno y convivir mejor con los demás?

"Yo siempre te querré" de Hans Wilhelm es un emotivo cuento clásico de la Biblioteca de Aula (Libros del Rincón) sobre el amor incondicional y el duelo por la pérdida de una mascota. Narra la historia de un niño y su perrita Elfie, enfatizando la importancia de expresar el cariño diariamente.

Me gustaría que los niños lo trabajaran en el contexto escolar con cada grupo de la escuela.

Les preguntaría a los alumnos ¿En qué te identificas con la protagonista y su familia?

Me gustaría utilizar el libro de “Guapa” Por ilustrador Canizales. Para realizar El tipi Lector, en el tipo de hacerlo en Comunidad.

La pregunta reflexiva que haría a los alumnos  y alumnas  sería ¿ Cuál  es el aprendizaje que tuvo la brujita al cambiar su apariencia y no gustarle  cuando la vio el Ogro?

El pizarrón mágico

Cuentos en verso para niños perversos

Chamario

👉¿Crees que el ratón realmente era valiente o solo aparentaba serlo? ¿Por qué?

Esta pregunta permite que las y los estudiantes:

• Analicen las acciones del personaje principal.

• Reflexionen sobre la diferencia entre valentía y astucia.

• Expresen su opinión con argumentos basados en la historia.

🐭📚

¿Te has sentido alguna vez como Lorenzo?

¿Qué cosas son difíciles para él?

¿Que representa el cazo en la historia?

¿Todos tenemos un cazo? ¿Cual sería el tuyo?

También permite reflexionar sobre cómo en la familia es necesario:

• dedicar tiempo

• comunicarse

• expresar lo que sentimos

Conecta directamente con la experiencia de los niños y hace que los papás tomen conciencia durante la actividad.

YouTube +3Este cuento es útil para enseñar sobre la honestidad, la importancia de superar la vergüenza y el valor de ser uno mismo.

Este libro cuenta la historia de Carlota, una niña que espera ser adoptada y que imagina cómo será su nueva familia, deseando que sea “la mejor del mundo”. A través de su imaginación, el texto permite reflexionar sobre la diversidad de familias y la importancia del amor más allá de los estereotipos .

Considero que es una excelente opción para leer en comunidad porque favorece el diálogo, la empatía y la comprensión de temas como la adopción, la identidad y la pertenencia. Además, al ser un libro álbum, las ilustraciones enriquecen la interpretación y permiten que los estudiantes participen activamente en la lectura.

Autor: Eva Lobatón de Chávez

Forma parte del acervo de "al sol solito" de los libros del rincón.

La mamá de este niño es especial, tiene los sentimientos a flor de piel , afortunadamente tiene un papá muy fuerte...o al menos eso cree. Este cuento nos ayuda a abordar el manejo de las emociones, el amor de la familia, el autocontrol, entre otros temas.

Pregunta de reflexión:

¿consideran que es malo, demostrar nuestros sentimientos?

¿cómo comunico a mi familia, mis emociones?

El libro que me gustaría leer en el taller de Tipi Lector en comunidad es:

"¡Que llega el lobo!"  de Émile Jadoul, que narra con ternura cómo varios animales se esconden del lobo, solo para sorprenderlo con una fiesta de cumpleaños, convirtiendo al temido lobo en un personaje entrañable o divertido.

excelente para trabar el miedo y la amistad y  la superación de miedos.

Antes de leer:

¿Quién creen que es el personaje de la portada? ¿Parece bueno o malo? ¿Los lobos en los cuentos son buenos o malos?¿Qué tipo de animales creen que se encuentran en el bosque con el lobo? ¿Alguin tiene miedo a los lobos?

Durante la lectura:

¿Qué creen que harán los animales al ver al lobo?¿Cómo creen que se sienten los personajes ahora que viene el lobo?¿Qué harían ustedes si fueran los personajes de este cuento? ¿Creen que el lobo es realmente peligroso o que busca algo más? ¿Cuál será el final?

Después de la lectura:

¿El lobo era malo? ¿Qué fue lo que más te sorprendió de la historia?

La pregunta más importante y enriquecedora que puedes hacer a los alumnos con respecto a este cuento es:

"¿Por qué crees que Elizabeth decidió no casarse con Ronaldo al final del cuento?"

Esta pregunta es fundamental porque va directamente al mensaje central de la obra y fomenta el pensamiento crítico. Al debatir esta pregunta, los alumnos podrán reflexionar sobre los siguientes puntos clave: Las acciones frente a las apariencias, el amor propio y el respeto.

Porque con este tema se hace conciencia sobre las diferencias entre personas, en su físico, color, forma de pensar entre otras creando un espacio de reflexión de un diálogo constructivo en el grupo ; además que se puede abordar el tema de la inclusión.

Para trabajar el Tipi Lector en comunidad, lo ideal es elegir un libro que genere diálogo, emociones y participación colectiva, no solo lectura individual.

Libro que me gustaría leer

Recomendación principal (muy adecuada)

• ¿A quién le toca el durazno?
  ✔ Muy corto
  ✔ Fácil de entender
  ✔ Trata sobre compartir y convivencia

Otras buenas opciones del Rincón de lectura

• ¡No interrumpas, Kika!
   Divertido, dinámico perfecto para leer en voz alta

• Tragasueños
  Corto con ilustraciones para trabaja emociones como el miedo

Otras opciones muy accesibles.

• El árbol generoso
  Muy corto y emotivo. Ideal para reflexionar sobre el amor y el dar.

• ¿A qué sabe la luna?
  Sencillo, con ilustraciones y un mensaje bonito sobre el trabajo en equipo.

La pregunta que haría ¿Cómo es la mejor familia del mundo?

" La Cumbia del monstruo de la laguna".

2.- Momento 2 . Lectura en voz alta de

"Como reconocer a un monstruo", de Gustavo Roldán.

¿Creen que existen los monstruos?

¿Ustedes han visto alguna vez uno?

¿Creen que todos los monstruos son iguales?

dibujen su monstruo y después quien me quiere describir a su monstruo.

3.- Seguimos con la exploración libre de los libros de la biblioteca.

4.- cierre con arrullo.

Pregunta de reflexión:
👉 Si los besos tuvieran un color para ti, ¿cuál sería y por qué?

¿Por qué crees que el conejito se comporta de esa manera y qué podría hacer diferente para convivir mejor con los demás?

Libro: Mi papá (AlgaR Editorial)

Mi papá es el más dulce del mundo –dice Juan–. Puedo colgarme de su brazo, volar sobre su cabeza, montar sobre su espalda, contarle los dedos, hacerle cosquillas… ¡y muchas cosas más! Una historia tierna sobre un padre fantástico.

¿Qué harías tú en el lugar de la maestra de galileo?

✔ Tiene lenguaje accesible
✔ Favorece la reflexión moral y social
✔ Permite trabajar inferencias, opinión y diálogo
✔ Es ideal para lectura en voz alta y participación grupal (Editorial Momo)

Pregunta de reflexión para los(as) alumnos(as)

¿Por qué crees que las personas del pueblo decidieron cambiar su forma de actuar con la señora?

O también:

¿Qué hubieras hecho tú si vivieras en ese pueblo? ¿Por qué?

Sugerencia didáctica

Después de la lectura, se puede hacer una actividad breve:

• “Cambiar la historia”: que los alumnos inventen otro final

• “Carta a la señora”: escribir un consejo para mejorar su comportamiento

• “Semáforo de acciones”: clasificar acciones en buenas, malas o reflexivas.

SZNV

A MI ME GUSTARIA TRABAJAR EN COMUNIDAD LA LECTURA CLASICA DEL GENERO LITERARIO EL CUENTO DEL PATITO FEO ES UN CUENTO QUE HJABLA ACERCA DE LOS VALORES, DE VALORAR A LAS PERSONAS TAL Y COMO SON SIN HACER NINGUNA DISCRIMINACIÓN, TRABAJAR LA CONVIVENCIA FAMILIAR PADRES E ALUMNOS Y ALUMNAS SIN HACER NINGUNA DISTINCIÓN ,

Es un libro álbum que, aunque parece tratar un tema complejo (la situación política y la libertad de expresión), en segundo grado funciona de maravilla para hablar de la honestidad, la familia y el peso de nuestras palabras.

Este libro que aunque puede resultar algo extenso, se puede leer en episodios, generando expectativa entre los alumnos, pues la manera en que está escrito y el suspenso al que va adentrando, hace que el lector no quiera dejar de leer.

El libro Mi papá es minero de Cecil Kim. Nos permite reflexionar acerca de la importancia de cada una de las profesiones y oficios para el logro del bienestar de las personas y de la sociedad en general y como existen trabajos que realizan los padres de familia como el de papá de Tanti, un niño sudafricano que pueden ser muy riesgosos y muchas veces vulneran sus derechos humanos. La pregunta de reflexión que plantearía a los alumnos es ¿ En qué trabaja tu papá-mamá y cómo te sientes de lo que realizan?

Libro: El cazo de Lorenzo

la verdad me gusta mucho este libro porque presenta de un manera muy especial las características que cada uno tenemos, independientemente si se posee alguna condición especifica que dificulta las actividades...todos somos diferentes y poseemos dificultades en el transcurso de nuestra vida...por eso es importante identificarlo y saber que lo importante es como manejo estas dificultades...la actitud que tengo ante ellas es la clave.

y me gusta mucho como motivación.

El libro no tiene letras pero proyecta o comunica momentos en que se puebe iluminar distintos objetos o focalizarlos para decribirlos o comunicar reacciones. Ha de ser una actividad muy divertida!!!

El libro no tiene letras pero proyecta o comunica momentos en que se puebe iluminar distintos objetos o focalizarlos para decribirlos o comunicar reacciones. Ha de ser una actividad muy divertida!!!

¿Qué deseos tienen?

¿Cómo podríamos hacerlos realidad?

Sin duda alguna dos textos, con mucha reflexiòn y que se pueden a daptar a cualquier contexto.

Preguntas al libro de Galileo, hacia los papàs.

¿ Alguna vez se sintieron como Galileo?

¿ Tuvieron una experiencia similar al comportamiento de la maestra de Galileo?

Preguntas de los Zapatos de Papà:

¿ quièn tiene un papà asì?

Quiènes de los papàs presentes se sienten asì al llegar a casa?

Autor: David Shanon

Colección: Libros del Rincón

Tiempo estimado de la actividad: 30 minutos

Preguntas que pueden hacerse:

¿Cómo se siente David? ¿Cómo lo sabes?

A lo largo del cuento pueden distinguirse al menos cuatro emociones:

efusividad, enojo, tristeza y amor.

Esta historia nos permite ampliar el vocabulario de los estudiantes con respecto a las emociones.

A través del apoyo de su madre, Mara aprende a transformar cada crítica sobre su aspecto físico —como su pelo de estropajo, su ropa usada o su calcetín roto— en una característica positiva y fantasiosa. La obra destaca la importancia de la actitud y la imaginación para enfrentar los prejuicios y valorar la propia individualidad.

la pregunta que me gustaria hacerles a los niños es: ¿Como transcurre tu tiempo?

¿Crees que existe la mate maldición?

Este cuento (del cerdito y el zorro) tiene:

• Humor

• Giro inesperado

• Estrategia y resolución de problemas.

  Es perfecto para generar atención, sorpresa y reflexión compartida.

🌱 💬 Pregunta de reflexión clave

• “¿El cerdito realmente tuvo suerte… o fue inteligente? ¿Por qué?” ó

• “¿Cuál fue el verdadero golpe de suerte del cerdito?”

Para el taller de Tipi Lector en comunidad, elegiría el libro “Mamá está triste”, porque aborda de manera sensible un tema cercano a la vida emocional de las niñas y los niños: las emociones en la familia, especialmente cuando un adulto significativo no se encuentra bien.

¿Por qué este libro?

Este texto permite:

• Reconocer que los adultos también sienten tristeza.

• Favorecer la empatía en las y los estudiantes.

• Abrir espacios seguros para hablar de emociones sin miedo.

• Vincular la lectura con la vida cotidiana y afectiva.

Pregunta de reflexión para el grupo

“¿Qué crees que necesita mamá cuando está triste y cómo podrían ayudarle las personas que la quieren?”

Intencionalidad pedagógica de la pregunta

Esta pregunta no busca una respuesta “correcta”, sino:

• Promover la comprensión emocional.

• Desarrollar la empatía y el cuidado hacia otros.

• Invitar a que las y los niños piensen en acciones concretas (acompañar, escuchar, abrazar, respetar espacios).

• Protagonista: Lola, una pequeña hámster (o ratoncita según la edición).

• Trama: Lola se despierta con la boca llena de palabras dulces que quiere decir, pero todos están demasiado ocupados para escucharla.

• Conflicto: Al no poder soltarlas, Lola se siente frustrada y triste, hasta que finalmente logra expresarlas a sus padres antes de dormir.

• Mensaje: Resalta la importancia de expresar el afecto y no guardar los sentimientos positivos

leerlo en grupo promueve valores como el respeto, la inclusión y la empatía, al reconocer que todas las familias son diferentes pero igualmente valiosas. asimismo, permite que docentes y familias generen un ambiente de confianza donde los niños se sientan escuchados y comprometidos, haciendo de la lectura una experiencia significativa y formativa.

preguntas que pueden hacerse:

¿que cosas bonitas haces con tu familia?

¿te sientes identificado con alguna parte del cuento? ¿cual?

¿tu parte favorita del cuento fue?

¿que imaginaba Lilo sobre las familias?

¿que significa para ti una buena familia?

¿Cómo podemos respetar las diferentes familias de nuestros compañeros?

Me gustaría leer este libro porque propicia de reflexión del impacto que tienen las emociones en la forma de actuar y la manera de reconocerlas; además de que sus ilustraciones son fantásticas.

Descripción: Un topo sale de su madriguera y algo le cae en la cabeza. Indignado, recorre el campo preguntando a diversos animales si fueron ellos, lo que le permite descubrir, con mucho humor, las curiosas formas en que cada especie hace sus necesidades.

¿Por qué usarlo?

• Humor garantizado: Atrapa a niños y adultos por igual, rompiendo tabúes sobre temas naturales de forma ligera.

• Aprendizaje: Enseña sobre diversidad biográfica y observación.

Preguntas de reflexión:

• Para niños: ¿Cómo crees que se siente el topo al principio? ¿Fue buena idea buscar al "culpable" preguntando a todos?

• Para padres: ¿Cómo podemos usar el humor para hablar de temas "incómodos" o naturales con nuestros hijos?

Cuento:

“¿Qué te picó la hormiga? De los pies a la barriga”

Propósito:

Desarrollar comprensión lectora, atención y expresión corporal identificando partes del cuerpo mediante el juego.

Grado sugerido:

1° y 2° de primaria

Inicio:

• Preguntar a los alumnos: ¿De qué creen que trata el cuento?
• Lectura en voz alta enfatizando ritmo y repetición.

Desarrollo:

Actividad: “Sigo a la hormiga”
• Los alumnos se ponen de pie.
• Cada vez que se mencione una parte del cuerpo, deben señalarla y moverla.

Cierre:

• Dibujar una hormiga en una parte del cuerpo.
• Completar la frase: “La hormiga me picó en…”

Evaluación:

• Identifica partes del cuerpo
• Participa activamente
• Sigue instrucciones

"Diario de un niño en el mundo" Autor: Miguel Ángel Moncada Rueda, et.al.

Si te diera una fecha, es decir, un día del cuento ¿Qué escribirías? Cuentame.

Es un texto que nos enseña a conocer a las personas antes de juzgarlas.

Guillermo Castro Vidales.

Les leerí el texto "Más Gigante" de Juan Gedovius

Sinopsis

¿qué es lo más grande que existe en el mundo? ¿Será un árbol, una montaña, el mar o el cielo? Las respuestas a todas estas preguntas podrás encontrarlas en este libro que nos cuenta, acompañado de monstruos, que no todo es del tamaño que parece.

Más gigante es una historia reflexiva, entrañable y atemporal que ha tocado el corazón de varias generaciones.

Las preguntas que haría serían:

¿Quién es el más grande y por qué es el más grande?

-Yamelí Chávez Vilches

Nos habla de la identidad y como muchas veces podemos juzgar por las apariencias.

Una pregunta que se puede plantear es:

¿Todos los lobos son feroces? ¿Podemos decir como es alguien solo por como se ve?

Autor: Antony Brown

Pamón es un niño que se preocupa por todo y su abuelita le da un secreto, hacer una muñequita quitapenas y a ella le cuenta sus pesares y se le olvidan. Entonces Ramón lo hace y después hace muñequitas quitapenas para sus muñequitas quitapenas...lo leería y promovería la creación de que cada niño cree con su papá o mamá una muñequita para llevar a casa.

Esta historia narra de forma humorística y visual las travesuras de un niño enérgico que siempre encuentra excusas, como "fue un accidente" o "no es culpa mía", para justificar sus acciones. Considero que el tema que trata es importante para los alumnos de este nivel escolar.

El cazo de lorenzo

¿Hay algo en ti que te hace diferente de los demás, que a veces no te agrada pero que te hace maravilloso y que otras personas aprecian?

Algunas preguntas que haría:

¿qué travesuras hace Oscar? ¿Porque crees que este libro se llama El libro de Oscar?

¿Quién es Oscar? ¿Qué amigos tienen Oscar?

Primero les diría el nombre del libro que les voy a leer y les mostraría la portada, para que a partir de ello, me digan ¿De qué creen que trata? Y con base en sus respuestas ¿A qué animales se referirá?, ¿Por qué animados?

Luego, con base en los ejemplos que vienen de animales  (imagen y texto) haría preguntas más específicas para que deduzcan sus características. Ejemplo hipopótamo dormilón, jirafa cuello largo, etc.

-Lectura por el maestro.

-Lectura en parejas.

-Escribir un final diferente

Me gustaría que hubiera lectura que atraparan a toda la audiencia, como las orejas de urbano, cuentos donde el mensaje sea para cada tipo de auditorio y enfoque como los cuentos de perrault, y que la final haya canciones de cri cri

por que Luciano opto por seguir siendo un gusano?

"Vivo en dos casas"

Es bueno vivir en dos casas?

Invita a valorarse tal como uno es, sin necesidad de cambiar para agradar a otros.

Ayuda a reflexionar sobre quién soy y qué me hace único/a.

romueve tomar decisiones propias y no depender de la aprobación de los demás

Permite cuestionar estereotipos y presiones sociales (como cambiar la forma de vestir, hablar o actuar para gustar)

Me gustaría leer el libro "La señorita Romero y otros cuentos" ya que es un libro de una autora de la comunidad.

Regalo sorpresa, ISOL.

Zazanilli.La palabra enigma, acertijos y adivinanzas de los antiguos nahuas.

_{HISTORIAS INSPIRADORAS PARA NIÑOS}

Me gustaría leer esta lectura con los niños y niñas

Porque mueve la imaginación y a los niños les encanta la fantasía llena de emociones, pues en los cuentos, los personajes se convierten en héroes que siempre salen venciendo las adversidades que se les presentan

Y este libro esta lleno de historias inspiradoras que inspiran y elevan su autoestima de las niñas y niños el cual, les va proporcionando confianza y seguridad, ayudándoles a superar sus miedos o angustias y a no sentir desanimo, sino que los enseña a ser valientes y decididos.

La pregunta que compartiría en la sesión de tipi lector en comunidad sería, ¿Qué te gustaría practicar de esta lectura?

El cuento "Iba caminando" de Sue Machin

Se puede ir interactuando con toda la comunidad al estarlo leyendo, se trata de que ellos vayan adivinado que va viendo y encontrando cuando va caminando y tanto estudiantes como familias se divierten mucho.

Libro: ¿Qué te picó la hormiga, de los pies a la barriga?

¿Qué fue lo que más te gustó de la lectura?, ¿por qué?

Leticia Marmolejo

Buenos días, en lo personal puedo decir que mi experiencia leyendo los libros de Tipi Lector con mis alumnos y compartiendo con los padres de familia ha sido muy bonito porque es un momento único que hace mucha falta actualmente para motivar la imaginación de nuestros alumnos sino también es una invitación a que ellos lean y descubran el fascinante mundo de la lectura.

Es indispensable que en los Centros de Trabajo se llevaran a cabo lecturas con los alumnos, esto con el fin de que conozcan la importancia de la lectura, gracias.

¿Qué libro te gustaría leer en el taller de Tipi Lector en comunidad?

Este cuento me gusta mucho y me gastaría leerlo en un tipi lector por que representa una situación que nos pasa a muchos, nos preocupamos por todo.

Me gustaría compartir el libro "El cazo de Lorenzo", considero que es una lectura que invita a la reflexión desde difrentes enfoques, sobre todo porque ayuda a sensibilizar a la comunidad a visibilizar las barreras que cualquier persona puede enfrentar. Una pregunta que haría para llevar a la reflexión sería: Si pudieras hablar con las personas que solo ven el cazo de Lorenzo, ¿qué les dirías para que vieran al niño y no al objeto?

Leer el libro álbum: El monstruo de colores, porque; trabajaría directamente las emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo). Y así ayudar a que los niños identifiquen lo que sienten.

Y una pregunta de reflexión sería: ¿de qué color te sientes hoy y por qué?

La percepción de uno mismo, el miedo, la resolución de situaciones. Es ideal para el tipo lector porque es un cuento corto. Crea controversia por lo llamativo del título.

Simplemente, es un excelente cuento.

¿Qué comen normalmente los animales como el del cuento?

Y hay más preguntas que se pudieran realizar, durante la lectura y después de la misma.

Maneja la confianza, el valor de la inteligencia y mirar con otros ojos el concepto de una bruja.

Este libro es una historia muy conmovedora de como un niño descubre como era la vida de sus papás antes de que naciera.

Más que una pregunta se orientaría a la reflexión sobre lo lindo que es tener a su niño (a) en su vida, las travesuras, las aventuras que se pueden vivir con ellos.

la pregunta que yo haria alos niños seria cuales son las cualiddaes de su mama? hacer enfasis en el reconocimiento a todo el trabajo que ella relaiza para que ellos esten bien asi como la importancia del respeto y fomentar el amor a su mamá.

Compartiría en Tipi Lector en comunidad el Libro Un abrazo de María Baranda.

Algunas preguntas serían:

*¿En qué momentos dice la historia que necesitamos un abrazo?

*¿En qué momentos te gustaría recibir un abrazo?

*¿Qué siente tu cuerpo cuando recibes un abrazo?

*¿A quién te gustaría ayudar hoy con un abrazo?

Ana Lizabeth Glz

Trabajar la lectura con la comunidad escolar implica trascender las paredes del aula para integrar a todos los actores que rodean la vida del estudiante: directivos, docentes de diversas áreas, personal administrativo, familias y el entorno social cercano. Solamente de esta manera podemos permear en nuestra comunidad el gusto lector.

EL LIBRO QUE ME GUSTO FUE "QUE TE PICA LA HORMIGA" muy divertido a las y los estudiantes gusto mucho, se divirtieron y continuaron sus actividades muy tranquilos y participativos.

El libro narra la historia de un pequeño ratón que camina por el bosque y se encuentra con varios depredadores, como un zorro, un búho y una serpiente. Para escapar de ellos, el ratón inventa la existencia de un temible monstruo llamado Grúfalo, describiendo sus extrañas y aterradoras características. Sorprendentemente, el Grúfalo resulta ser real, y el ratón, con astucia y valentía, logra salir indemne de esta situación.

Comparto este libro que es uno de mis favoritos, pues lo conocí en un taller a maestros y muchas veces lo compartí con mis alumnos en el aula, causando mucha alegría al escuchar y al finalizar la historia la cual gira en torno a la idea de las muñecas rusas que se contienen unas dentro de otras, y se usa esa imagen como metáfora. En el cuento se presentan situaciones o personajes que al igual que las matrioskas, van llevando capas internas: emociones, secretos y que cada capa que se abre permite entender mejor a los personajes. En este bello cuento se usa la imagen de la matrioska para mostrar que todos tenemos distintos niveles internos que se van descubriendo poco a poco.

La pregunta que le haría a los participantes es: Si tú fueras Benja qué harías?

A mi me gustaria leer el libro

¿Que te pico la hormiga de los pies a la barriga?, creo qu ese contacto recuerda el vinculo que por el trabajo o multiples ocupaciones vamos olvidando tener con nuestros hijos, y la pregunta que haría es ¿Cómo te sentiste con esta actividad?

Me gustaría compartir este libro en comunidad en actividad de Tipi lector, ya que este libro transmite ternura y protección, ayuda a los niños a sentirse acompañados y seguros siempre, refuerza además el vínculo afectivo entre madre e hijo.

La pregunta de reflexión que realizaría sería. ¿Cómo sabes que alguien de verdad te quiere y siempre está contigo, aunque no sea físicamente?

¿Qué libro te gustaría leer en el taller de Tipi Lector en comunidad?

El libro que me gustaría leer en el taller de Tipi Lector en comunidad sería “María Celeste” de Carmen Posadas publicado por el Fondo de Cultura Económica y que trata de un barco pirata con tesoro que se encuentra en el fondo del mar profundo y en el cual se divierten animalitos marinos, un día los humanos quieren sacarlo para extraer sus tesoros y los animalitos marinos crean un plan para que puedan extraer lo que quieren los humanos sin dañarlo ya que es de mucha utilidad para los seres acuáticos… se rescata a través de la lectura el trabajo con valores…

Las preguntas que les haría serían ¿Tú qué hubieras hecho en el caso de los seres acuáticos?, y si fueras quien deseaba el tesoro ¿Qué hubieras hecho?

las preguntas podrían ser:

¿Todas las familias son iguales?

¿Qué es lo mas importante en una familia?

¿Qué cosas o actividades te ayudan a ti a sentir que tu 'preocupación' se hace más pequeña cuando no tienes a tus muñecos cerca?

Si pudieras inventar un 'objeto mágico' diferente a los muñecos para ayudar a alguien que está muy preocupado, ¿qué sería y cómo funcionaría?

El caso de Lorenzo es un libro entrañable que, con un lenguaje sencillo y profundas ilustraciones, narra la historia de un niño que carga con “un cazo” que simboliza aquello que lo hace diferente ante los demás. A lo largo del relato, Lorenzo enfrenta dificultades para integrarse en su entorno, pero también encuentra apoyo en personas que le ayudan a descubrir sus capacidades y a desenvolverse en la vida cotidiana.

Este texto resulta especialmente valioso para docentes y estudiantes, ya que invita a reflexionar sobre la inclusión, la empatía y el reconocimiento de la diversidad en el aula. A través de una historia breve pero significativa, permite abrir el diálogo sobre cómo acompañar a quienes enfrentan barreras en su aprendizaje o desarrollo.

Recomendar la lectura de este libro es apostar por una educación más humana, donde se reconozca que cada niño aprende de manera distinta y que el papel del docente es generar condiciones para que todos puedan participar y sentirse valorados. Es una obra ideal para trabajar tanto en el aula como en espacios de formación docente, por su capacidad de sensibilizar y generar conciencia.

Cuando nos hayamos comido el planeta y el monstruo de las emociones. Creo que es un momento para aprovechar la disposición de los padres y dejar huella para que sigan haciéndolo en casa.

Este es ideal para el trabajo de reflexión metalingüística y emocional.

• Por qué en el Tipi: Visualmente es hermoso y refuerza la idea de que un "error" (una mancha, una línea mal puesta o una letra cambiada) es en realidad el inicio de algo nuevo. Ayuda mucho a quitar el miedo a escribir y a equivocarse.

2. Emilio de Julia Chausson (o cualquier libro de la colección "Pasitos")

Si el taller incluye a los más pequeños junto con sus familias:

• Por qué en el Tipi: Son libros diseñados para el juego fonético y el ritmo. Al leerlos en comunidad, se prestan para juegos de rima y onomatopeyas que consolidan la conciencia fonológica de una manera lúdica y muy cercana.

3. Voces en el parque de Anthony Browne

Un clásico que nunca falla en comunidades de lectura.

• Por qué en el Tipi: Cuenta la misma historia desde cuatro perspectivas distintas. Es perfecto para detonar el diálogo después de la lectura: ¿Quién vio qué? ¿Por qué cambian los colores? Es una herramienta increíble para la comprensión inferencial y para entender que cada voz en la comunidad cuenta.

Una pregunta de reflexión que propondría a las niñas y los niños sería:

¿Qué significa “ver con el corazón” y en qué momentos de tu vida has sentido que eso es más importante que lo que ves con los ojos?

Esta pregunta invita a conectar el texto con su propia experiencia, fomenta la empatía y abre un diálogo muy rico entre distintas perspectivas.

El libro que me gustaría leer en el taller de Tipi Lector en comunidad sería "El monstruo de colores", porque permite que las niñas y los niños reconozcan, nombren y expresen sus emociones de una manera creativa y cercana. Además, favorece mucho el diálogo, la empatía y la convivencia en el aula.

La pregunta de reflexión que haría a las y los estudiantes sería:

¿Qué emoción crees que visita más seguido tu corazón y qué haces para expresarla o controlarla?

Para la actividad de Tipi Lector en comunidad me gustaría leer La mejor familia del mundo, en la escuela atendemos alumnos con TEA y otras condiciones, las familias muchas veces sienten que no están haciendo lo suficiente o están muy cansadas, crear vínculos, redes de apoyo y valorar lo que cada familia realiza puede generar empatía y movilizar emociones, algunas preguntas podrían ser:

¿qué acciones o detalles nos hacen pensar en una “familia perfecta”?

¿Las familias que hacen lo mejor que pueden con amor y esfuerzo, son perfectas?

¿Qué aprendimos hoy sobre la importancia de valorar lo que cada familia hace día a día, aun cuando estén cansadas, tengan miedo o sientan que no es suficiente?

Mtra. María de los Angeles Soto Pérez

Me gustaría compartir el libro "El túnel" de Anthony Brown. En él se tratan aspectos como el amor fraterno y el valor, se cuenta que todos tenemos miedos y que a veces no somos tan amables como se esperaría que lo fuéramos con nuestros hermanxs, sin embargo, cuando están en riesgo no dudamos y vencemos nuestros miedos para ayudarles. También se muestra que la gratitud surge cuando se manifiesta el amor que sienten. Es de ayuda para fortalecer el tejido familiar.

En una ocasión al dar difusión a nuestro grupo de Lectura a través de las redes sociales, les comentaba a los niños el titulo de algunos libros que estarían en la pagina, y al escuchar "Me comería un niño", escrito por Sylviane Donnio e ilustrado por Dorothée de Monfreid, y ver sus caritas de asombro y empezar a preguntar de que trata, me di cuenta que es una lectura que les causó mucho interés.

Este es un divertido cuento infantil sobre Aquiles, un pequeño cocodrilo caprichoso que rechaza plátanos y comida sabrosa porque insiste en comerse a un niño. Es una historia sobre el crecimiento, la paciencia y la alimentación, ideal para niños pequeños. Al final, Aquiles comprende que debe comer bien y crecer para poder cumplir su objetivo, enseñando indirectamente la necesidad de alimentarse bien.

Zaira Facundo

"¿Y tú, hasta dónde serías capaz de llegar para conseguir algo que deseas mucho?": Una pregunta abierta que conecta la historia con sus propias metas. También podria abordarse el tema de los sueños, la creatividad, la imaginación. Y combinar actividades lúdicas como elaborar nuestra estrella, escribir nuestras metas y nuestros sueños.

"Cómo atrapar una estrella" de Oliver Jeffers es una excelente oportunidad para hablar sobre la perseverancia, los sueños y la resolución creativa de problemas con niños de primero y segundo grado.

Sobre la Perseverancia y el Esfuerzo preguntaría:

"¿Qué hizo el niño cuando su primer plan no funcionó?": Ayuda a identificar que fallar es parte del proceso.

"¿Cómo crees que se sentía el niño cada vez que no podía alcanzar la estrella? ¿Por qué no se rindió?": Para explorar la gestión de la frustración y la motivación interna.

¿Y tú, hasta dónde serías capaz de llegar para conseguir algo que deseas mucho?": Una pregunta abierta que conecta la historia con sus propias metas. Este libro también permite abordar otros temas como los sueños, la imaginación y la creatividad. También nos permite realizar actividades divertidas como nustra propia estrella en donde anotar nuestros sueños o metas.

El cazo de Lorenzo

El cazo de lorenzo es un cuento escrito por Isabelle Carrier, en el cual se narra la historia de un niño llamado Lorenzo, quien carga con un cazo rojo, que representa las dificultades y diferencias que enfrenta en su día a día.

Así mismo enseña la dificultad de ser diferente, la importancia de entender al diferente, aceptar nuestras diferencias y sacarles provecho, la importancia de no poder liberarse de algo no deseado, lo importante de tener autoestima.

Las medias de los flamencos.

Me gustaría leer el libro cuentos de la selva de Horacio Quiroga, para niños y niñas mas grandes

En especial me encanta el cuento las medias de los flamencos, porque esta lectura hace referencia a la amistad y al engaño, además describe lugares hermosos que invitan al desarrollo de la imaginación.

Este cuento narra como unos flamencos envidiosos de la belleza de las víboras de coral en un baile, usan cueros de víbora como medias. Engañados por la lechuza, usan piel real de víbora; al ser descubiertos por las víboras, estas les muerden las patas, dejándoselas coloradas y doloridas para siempre.  

Este libro aborda el tema de los vínculos afectivos a través de un lenguaje sencillo, sensible y fácil de comprender, lo que permite que niñas y niños se identifiquen con los personajes y expresen sus emociones, experiencias y pensamientos durante la lectura compartida.

Asimismo, este tipo de textos favorece ambientes de confianza y participación dentro del aula, haciendo que la lectura sea una experiencia significativa y no solamente una actividad académica. Por ello, El hilo invisible es una excelente opción para fortalecer tanto las habilidades lingüísticas como el desarrollo emocional

La pregunta de reflexión que haría a las y los estudiantes sería:
“¿Por qué creen que cada personaje vive y cuenta de manera diferente el mismo paseo en el parque?”

¿que es lo que mas te gusta de tu cuerpo?

¿te gustaria cambiar alguna parte de tu cuerpo?

¿porque es importante tenernos amor propio?

Este libro álbum es un recurso estratégico para transitar del nivel "En proceso" al Avanzado en la rúbrica de acompañamiento por las siguientes razones:

1. Potencial para la Reflexión sobre la Lengua Escrita

• 
  

  Identificación de regularidades: El texto permite realizar preguntas que inviten a identificar regularidades del sistema de escritura, como nombres de personajes o elementos del bosque.

  
  

• 
  

  Intervenciones docentes: Usted puede utilizar el título del libro para hacer alargamiento fonológico ("TTTT-ÚÚÚ-NNN-EEE-LLL") y ayudar a los niños a encontrar pistas en los referentes del aula.

  
  

2. Uso de Referentes y Acervo

• 
  

  Pistas de escritura: Al ser un libro con imágenes potentes, las palabras clave (como "túnel", "hermano", "bosque") pueden incorporarse como nuevos referentes escritos en el salón, con tipografía clara y significativa.

  
  

• 
  

  Uso autónomo: Al formar parte del acervo bibliográfico, los niños pueden retomar el libro de manera autónoma para "leer" las imágenes e intentar escribir partes de la historia sin importar su nivel de conceptualización.

  
  

3. Gestión de la Clase y Lectura

• 
  

  Lectura en voz alta: Este portador permite realizar inferencias profundas a través de sus ilustraciones, cumpliendo con el nivel avanzado al invitar a los alumnos a intervenir activamente en la lectura.

  
  

• 
  

  
  

Estas preguntas pueden guiar el diálogo después de la lectura:

• Identificación personal: ¿Qué emoción del monstruo reconoces más en ti hoy?

• Lenguaje corporal: ¿Cómo se siente tu cuerpo cuando estás alegre/triste/enojado?

• Gestión emocional: ¿Qué haces para tranquilizarte cuando sientes miedo o rabia?

• Conexión comunitaria: ¿Qué emoción compartimos más como grupo en este momento?

• Creatividad: Si pudieras inventar un nuevo color para una emoción, ¿cuál sería y qué sentiría?

Sugerencia metodológica

• Iniciar con una lectura expresiva del cuento.

• Usar tarjetas de colores o telas para que los niños relacionen cada emoción con un objeto tangible.

• Cerrar, sentados en semi círculo, donde cada participante comparta una emoción y un gesto que la represente.

La intervención podría plantearse de la siguiente manera:

Antes de leer

Preguntar a las niñas y los niños:

• ¿Alguien aquí conoce un monstruo?

• ¿Cómo son los monstruos que conocen?

• ¿Saben dónde viven esos monstruos?

Estas preguntas permitirán activar la imaginación, recuperar experiencias previas y generar curiosidad antes de comenzar la lectura.

Durante la lectura

Invitar a participar con preguntas como:

• ¿Qué ruidos hacen los monstruos?

• ¿Qué acción mágica harías para mantener domados a los monstruos?

• ¿Cómo creen que se siente Max durante su aventura?

De esta manera, las niñas y los niños podrán involucrarse emocionalmente con la historia y participar de forma activa durante la narración.

Después de leer

Al finalizar, se propondrá una actividad creativa:

• Ahora que hemos llegado al final, ¿puedes compartir un dibujo sobre el lugar donde habitan los monstruos?

Esta actividad permitirá que las niñas y los niños expresen su imaginación y recreen los escenarios de la historia desde su propia perspectiva.

En conjunto, esta lectura busca fomentar la participación, la creatividad y el gusto por la lectura dentro de un espacio comunitario de convivencia y expresión.

Leer el libro de Guapa en un taller de Tipi Lector en comunidad sería muy valioso porque es una obra que permite dialogar sobre la identidad, las emociones, la aceptación y la diversidad desde un lenguaje visual y simbólico accesible para niñas, niños y adolescentes. Además, el libro álbum favorece la participación colectiva porque no solo se “lee” el texto escrito, sino también las imágenes, los silencios, los colores y las expresiones de los personajes. Aunado a esto, la lectura comunitaria en voz alta fortalece la atención y permite que los niños se identifiquen con los personajes, estimulando la imaginación y facilita la comprensión emocional.

También algunas razones pedagógicas y formativas para leerlo en comunidad son:

       Promueve la reflexión sobre cómo nos vemos y cómo nos hacen sentir las opiniones de otras personas.

       Favorece la empatía y el respeto a la diversidad de formas de ser, sentir y expresarse.

       Invita a interpretar imágenes y desarrollar pensamiento crítico y lectura inferencial.

       Genera conversaciones seguras sobre autoestima, autenticidad y pertenencia.

       Permite que cada estudiante encuentre distintas interpretaciones, enriqueciendo la lectura compartida.

       Fortalece la oralidad y la escucha respetuosa en comunidad lectora.

       Y en el marco de la Nueva Escuela Mexicana y de propuestas como “Aventuras en papel”, este libro ayuda a construir espacios de diálogo, inclusión y reflexión colectiva desde la literatura.

Algunas preguntas de reflexión que realizaría los estudiantes a partir del Libro de “GUAPA” de Canizales, serían:

Antes de la lectura

·         ¿Qué creen que significa la palabra “guapa”?

·         ¿Quién decide cuándo una persona es “guapa”?

·         ¿Cómo nos sentimos cuando alguien critica nuestra apariencia o nuestra forma de ser?

·         ¿Alguna vez han dejado de hacer algo por miedo a lo que dirán los demás?

Durante la lectura

·         ¿Qué observan en las imágenes que no dicen las palabras?

·         ¿Cómo cambia la expresión del personaje a lo largo de la historia?

·         ¿Qué personajes apoyan y cuáles juzgan?

·         ¿Por qué creen que el personaje sigue transformándose?

·         ¿Qué colores o elementos llaman más su atención y qué emociones transmiten?

Sobre la historia y personajes:

o    ¿Por qué creen que la bruja decidió cambiar su aspecto físico?

o    ¿Por qué el ogro no reconoció a la bruja al principio?

o    ¿Creen que los amigos de la bruja (ardilla, conejo, zorro, ratón) le dieron buenos consejos? ¿Por qué?

o    ¿Qué hubiera pasado si la bruja no se hubiera hecho los cambios?

Sobre la autoaceptación y la identidad:

o    ¿Qué significa para ti ser "guapo" o "guapa"?

o    ¿Alguna vez te han dado consejos para cambiar tu forma de ser o de vestir?

o    ¿Cómo te sentirías si fueras la bruja y todos te dijeran qué cambiar?

o    ¿Qué es lo que más te gusta de ti mismo?

Después de la lectura

·         ¿Qué mensaje creen que nos deja el libro?

·         ¿Qué aprendió el personaje sobre sí mismo?

·         ¿Por qué es importante aceptarnos como somos?

·         ¿Cómo afectan las opiniones de otras personas en nuestra autoestima?

·         ¿Qué harían ustedes si alguien se burlara de otra persona por ser diferente?

·         ¿Qué significa ser auténtico?

·         ¿Creen que todas las personas tienen derecho a expresarse libremente? ¿Por qué?

·         ¿Cómo podemos construir una comunidad donde todas y todos se sientan valorados?

Pregunta de reflexión:
¿Por qué crees que a veces las personas olvidan lo que realmente es importante en la vida?

Pregunta de reflexión:
¿Por qué crees que a veces las personas olvidan lo que realmente es importante en la vida?

Pregunta de reflexión:

¿Por qué crees que a veces las personas olvidan lo que realmente es importante en la vida?

Me gustaría leer:

"Nico dibuja un sentimiento"

Es un texto de Bob Raczka.

Con ilustraciones de Simone Shin.

En ese libro se narra como nico dibuja lo que siente no lo que ve, con ello expresa los diferentes tipos de emociones que experimenta durante el día.

Voy a realizar un tipi lector con el personal directivo y la pregunta seria ¿Cuál sería el momento que les gustaría dibujar así como Nico?

Pregunta de reflexión para las y los estudiantes:

¿Qué crees que hace que un libro sea “especial” o “salvaje” para una persona, y por qué algunos libros logran cambiar la forma en que vemos el mundo?

Una pregunta de reflexión que haría a las y los estudiantes sería:
¿Qué creen que representan los monstruos en la historia y cómo se relacionan con las emociones de Max?

Iniciaría preguntándoles de qué creen que tratara el libro, ¿Qué creen que le pasa a este monstruo? ¿Cómo creen que se siente?

¿Alguna vez se han sentido confundidos como él? ¿De qué creen que tratará el cuento?

La mejor familia del mundo

Susana López

Es un cuento infantil tierno y didáctico que aborda la adopción desde la mirada e imaginación de una niña que espera a su nueva familia. Aunque sus deseos son un poco irreales o absurdos, al final se verán cumplidos... porque no hay nada mejor que sentirse amada. A través de sus fantasías, aprende que el amor y la aceptación hacen perfecta a cualquier familia. Este cuento abre la posibilidad de reconocer las virtudes de cada uno de los miembros de las familias, crear vínculos afectivos. Tenemos la oportunidad de reflexionar a través de preguntas como ¿todas las familias son iguales? ¿Qué caracteriza tu familia de las demás? ¿Tu familia es la mejor del mundo? ¿Qué superpoderes (virtudes) tienen?

Después de ver el video, el libro que me gustaría leer en el taller de Tipi Lector en comunidad es La pequeña niña que siempre tenía hambre, porque considero que es una historia que permite acercar a las y los estudiantes a la diversidad cultural, las tradiciones familiares y la importancia de la identidad comunitaria. Además, el lenguaje y las ilustraciones favorecen la participación y la reflexión colectiva.

En el taller, primero realizaría una lectura compartida en voz alta, permitiendo que las y los estudiantes observen las ilustraciones, anticipen lo que puede suceder y expresen sus emociones o ideas durante la historia. Posteriormente, organizaría un diálogo grupal para reflexionar sobre las costumbres, remedios y alimentos que aparecen en el libro, relacionándolos con las experiencias de sus propias familias y comunidades.

La pregunta de reflexión que haría sería:

¿Qué enseñanzas, tradiciones o costumbres de tu familia consideras importantes conservar y compartir con los demás?

A partir de esta pregunta, invitaría a las y los estudiantes a elaborar un pequeño dibujo, escrito o collage sobre alguna tradición significativa de su hogar, para después compartirla con el grupo. Considero que esta actividad fortalecería no solo la comprensión lectora, sino también la expresión oral, la escucha respetuosa, la identidad cultural y el sentido de comunidad dentro del aula.

Es especialmente adecuado para primero y segundo de primaria porque aborda de manera muy cercana y comprensible el vínculo afectivo entre madres, padres e hijos, así como la seguridad emocional que necesitan las niñas y los niños al separarse de su familia para ir a la escuela.

La historia del pequeño mapache conecta mucho con estudiantes de esas edades porque habla de:

• el amor familiar,

• la confianza,

• el miedo a separarse,

• y el acompañamiento emocional.

Además, ofrece muchas posibilidades para el aula:

• actividades socioemocionales,

• conversaciones sobre quién los hace sentir seguros,

• elaboración de “besos en la mano” de papel,

• dibujos de su familia,

• y escritura de mensajes afectivos.

Una pregunta de reflexión para las y los estudiantes podría ser:

¿Por qué los animales lograron alcanzar la luna cuando trabajaron juntos?

Hay emociones que los niños sienten intensamente, pero no saben explicar. Y en este cuento se habla sobre esos vínculos que nos unen con las personas.

A mi me gustaría leer con la comunidad "El monstruo de colores" para poder trabajar el tema de la inteligencia emocional con los integrantes de las familias, partiendo de la importancia del poder reconocer las emociones para poder gestionarlas. Es un libro que puede adecuarse a todas las edades, además de que genera interés y empatía tanto en estudiantes como en padres, madres y personal escolar.

• Mi pregunta ¿Qué hubieras hecho tu si fueras Mara?

es un cuento de Aquiles Nazoa (Venezolano) que invita a mirar la belleza del mundo, pues invita a imaginar a ser sencibles a admirar la belleza y sobre todo a mirar el entorno de otra manera hacer que lo no bonito parezca bello.

En el taller de Tipi Lector en comunidad, me gustaría compartir el texto  “La peor señora del mundo” de Francisco Hinojosa. Elegí este texto porque su calidad literaria permite que los estudiantes se conviertan en intérpretes críticos y utilicen la lectura para cuestionar el mundo que los rodea.

Pregunta de reflexión: Si en nuestra comunidad existiera una situación de conflicto similar a la que provocaba la señora, ¿de qué manera podríamos organizarnos para transformar esa realidad y mejorar nuestra convivencia?

Pregunta de reflexión para las y los estudiantes:

"Si pudieras mirar dentro de tu propia botella en este momento, ¿qué sentimiento o recuerdo alegre estás guardando ahí para que nadie lo sepa, o qué tristeza has escondido para protegerte, y qué necesitarías para animarte a abrirla y compartirla con la comunidad del tipi?"

Y así fue, se realizó primero con los primeros y segundos grados, después con terceros y cuartos y al final, quintos y sextos, se diseño un libro gigante para acaparar la atención del publico (alumnos, padres y madres de familia) y a los lados se encontraban docentes hojeando el libro al mismo tiempo.

El cuento escogido fue: LA BRUJA RECHINADIENTES, ya que es un cuento que se les hizo interesantes a todos los participantes.

Fue una actividad muy provechosa. Felicidades a todos por su esfuerzo y dedicación.

La historia trata de un león que quiere escribirle una carta a una leona, pero como no sabe leer ni escribir, pide ayuda a otros animales. Cada uno redacta la carta desde su propia personalidad, lo que genera situaciones muy graciosas.

Por Diana Bernal

La pregunta de reflexión sería: ¿Qué pasa si no regulamos nuestras emociones?

En mi actividad de Tipi Lector me gustaría leer: Los cinco horribles (Wolf Erbruch) ya que trata de los estereotipos de belleza y fealdad, así como los prejuicios de las personas, sobre todo entre los infantes y su baja autoestima al considerarse diferentes a lo que la sociedad considera "normal", permite reflexionar a los padres de los valioso que son sus hijos y de cualquier ser humano independientemente de sus características físicas.

Algunas preguntas de reflexión serian:

¿Por qué crees que cada personaje se expresa asi?

¿Por qué los personajes no se rindieron?

¿Qué aprendizaje te deja esta lectura?

¿Alguna vez te has sentido así? o ¿Has vivido algo parecido?

ANTES DE LA LECTUTA

PREGUNTARIA

¿ DE QUE CREEN QUE SE TRATE ESTA HISTORIA ?

¿ALGUIEN HA VISTO A UN CABRITILLO?

DURANTE LA LECTURA

FACILITARE LA PREDICION

AL FINALIZAR

HAREMOS REFLEXIONES COMO LAS SIGUIENTES

EXISTEN PERSONAS CON BUENAS INTENCIONES Y OTRAS NO

SIEMPRE DEBEMOS ESCUCHAR LAS RECOMENDACIONES DE NUESTRAS MAMÁS, ETC

La pregunta de reflexión que haría sería:
¿Qué cosas importantes dejamos de ver cuando crecemos y por qué crees que sucede eso?

¿Por qué este libro?

Aunque es un clásico, su valor en un entorno de comunidad de aprendizaje es inagotable por tres razones fundamentales:

1. Metáfora de la cooperación: La historia trata sobre diversos animales que desean saber a qué sabe la luna. Ninguno puede alcanzarla solo; necesitan subirse unos sobre otros, creando una torre solidaria. Es la representación visual más clara de que el conocimiento y las metas se alcanzan mejor cuando nos sostenemos mutuamente.

2. La estructura acumulativa: La narrativa es circular y rítmica, lo que facilita la participación de todas las edades (ideal para grupos diversos), permitiendo que los niños anticipen y se integren al relato.

3. El valor de la diversidad: Cada animal aporta un tamaño y una habilidad distinta. En la comunidad, el aprendizaje no es una carrera individual, sino un esfuerzo donde la contribución de cada integrante es necesaria para el éxito del grupo.

Pregunta de reflexión para el grupo

Después de cerrar el libro y permitir un momento de silencio para que las imágenes sedimenten, se sugiere lanzar esta pregunta para detonar el diálogo:

"Si nuestra comunidad de aprendizaje fuera una torre como la de los animales, ¿qué es eso 'especial' o qué habilidad única traes tú que nos ayudaría a todos a alcanzar nuestra propia 'luna' (nuestra meta común)?"

Por qué funciona esta pregunta:

Esta interrogante traslada la historia del terreno de la ficción al sentido de pertenencia. No solo pides que analicen el libro, sino que invitas a reconocerse como piezas fundamentales del engranaje colectivo. Fomenta la autoestima (al identificar sus talentos) y la empatía (al reconocer que dependen de otros para crecer).

Autor: Keiko Kasza

Es una historia enternecedora, fortalece lazos de amor entre madres e hijos. El tipi lector favorece ese encuentro entre la lectura y la familia, por lo tanto, este título permite aprovechar la grandiosa oportunidad de leer y recordarnos lo felices que nos hace contar con personas que nos brindan amor.

Cuento infantil que relata la historia de una madre que llora con facilidad ante situaciones cotidianas o emotivas.

1. ¿Consideran importante expresar sus emociones? ¿Por qué?

2. ¿Qué harían si su mamá fuera así de sencible?

EL CUENTO QUE ME GUSTARÍA LEER SERÍA "VAYA APETITO TIENE EL ZORRITO" ESCRITO E ILUSTRADO POR CLAUDIA RUEDA.

NARRA LA HISTORIA DE UN ZORRO QUE RECOLECTA 10 HUEVOS PARA PREPARAR UNA TORTILLA MUY GRANDE PORQUE TENÍA MUCHA HAMBRE. AL REGRESAR A CASA, LOS HUEVOS COMIENZAN A ECLOSIONAR, REVELANDO DIVERSAS CRIAS HAMBRIENTAS COMO ÉL CON LAS QUE TERMINA COMPARTIENDO LA COMIDA QUE COCINA.

LA IDEA DE TRABAJAR CON ESTE CUENTO ES PARA QUE LOS ALUMNOS REFLEXIONEN Y VALOREN EL TRABAJO DE MAMÁ, PAPÁ O QUIEN ELABORA LOS ALIMENTOS EN CASA. ALGUNAS DE LAS PREGUNTAS QUE HARÍA SERÍAN:

*¿QUÉ ESFUERZO REALIZA MAMÁ PARA PREPARAR LOS ALIMENTOS DE LA FAMILIA TODOS LOS DÍAS?

*¿QUÉ SENTIMIENTOS CREES QUE TIENE MAMÁ CUANDO LA FAMILIA DISFRUTA LA COMIDA QUE PREPARÓ?

*¿DE QUÉ MANERA PODEMOS AYUDAR Y AGRADECER A QUIEN COCINA EN CASA?

¿De qué manera lo enfrentaste?

Es una historia muy motivadora e interesante para reflexionar sobre la empatía y para valorar lo que tenemos, que no importan los lujos, lugares bonitos o tenerlo todo para ser feliz y lograr lo que queremos.

Trata de Juanito un niño muy humilde sus padres se separan y lo dejan con su abuelita, el empieza a trabajar limpiando y boleando zapatos para ayudar a su abuelita con los gastos de la casa.

Llega el momento que Juan se inquieta por ir a la escuela para aprender a leer, sin embargo, gracias a su esfuerzo aprende a leer y escribir por medio de los periódicos que sus clientes le prestaban, al observar los letreros o anuncios que hay en las calles, es así como aprende a leer por si mismo y decide ir a la escuela, pero... lo que sigue es triste porque no encuentra el apoyo de su maestra y se desencadena una historia muy triste .....se los recomiendo mucho...

Fátima Ibarra A.

Actividades que se pueden realizar:

• Conociendo al señor Brócoli

• Línea secuencial: ordenar lo mementos mas importantes de la historia

• Campos semánticos de palabras: alimentos y animales.

• Crear un cuento: inventar nuevas aventuras del señor brócoli

Este cuento es una oportunidad para acercar a los y las niñas al mundo de la lectura y la escritura de una forma divertida y significativa, así también desarrollan la escucha, la imaginación y creatividad.

Los cuestionamientos que podría hacerles serian:

¿Cómo creen que sentía Choco cuando estaba solo?

¿Por que creen que Choco eligió quedarse con la señora Osa?

¿Qué hacen las personas que nos quieren mucho para cuidarnos?

y a los padres de familia les cuestionaría: ¿Cuál es el mensaje de esta historia sobre el significado de la familia? ¿Cómo fortalecemos en casa el sentido de pertenencia y de seguridad de emocional de los seres que amamos?

cerraría con la reflexión diciendo que "en la familia no importa como nos vemos, si no cómo nos cuidamos, procuramos y amamos".

Primero realizaría preguntas sobre el contenido del texto, tales como: ¿Cómo se sentía el monstruo al inicio de la historia?, ¿Por qué creen que estaba confundido?, ¿ué emoción representa cierto color?.

Posteriormente realizaría preguntas a los alumnos y padres de familia para abordar el tema de las emociones, algunas pueden ser: ¿Qué hacen ustedes cuando sienten miedo?, Si ustedes fueran un monstruo de colores, ¿qué color tendrían hoy y por qué?, ¿Por qué es importante hablar de lo que sentimos?, etc.

Pregunta de reflexión:

¿Crees que el árbol fue feliz al dar todo lo que tenía? ¿Por qué?

La pregunta seria

¿Cuáles son las raíces de tu nombre?

Pregunta de reflexión: ¿Alguna vez pensaste que no podías hacer algo y después descubriste que sí eras capaz? ¿Qué te ayudó a lograrlo?

Ángel Lopéz Viveros.

### Antes de leer: activar ideas previas

1. ¿Qué significa para ti la palabra "familia"? Dibújala o describe a la tuya.

2. ¿Todas las familias son iguales? ¿En qué se pueden parecer y en qué ser diferentes?

3. Viendo la portada: ¿Quiénes crees que son "la mejor familia del mundo" y por qué?

### Durante la lectura: comprender y empatizar

4. ¿Cómo se siente la protagonista al principio del libro? ¿Por qué crees que se siente así?

5. Carlota pasa por varias familias. ¿Qué le gustaba y qué no le gustaba de cada una? ¿Te ha pasado querer algo y que luego no sea como esperabas?

6. ¿Qué hace que Carlota se dé cuenta de que encontró su familia? ¿Fue algo que dijeron, algo que hicieron, o cómo la hicieron sentir?

7. ¿Qué significa "sentirse en casa"? ¿Tiene que ver con un lugar o con las personas?

### Después de leer: reflexión profunda

8. ¿Qué hace que una familia sea "la mejor" según el libro? ¿Estás de acuerdo? ¿Tú qué agregarías?

9. ¿Crees que para ser familia hay que parecerse físicamente? ¿Qué cosas sí son importantes para ser familia?

10. Carlota tuvo miedo de no encajar. ¿Alguna vez has sentido miedo a no ser aceptado? ¿Qué te ayudó?

11. ¿Qué aprendieron las mamás de Carlota durante la espera? ¿Y qué aprendió Carlota?

12. Si tuvieras que definir "familia" en una frase después de leer el libro, ¿cuál sería?

### Para conectar con su vida y valores

13. ¿Qué acciones hacen que alguien se sienta querido en una familia? Haz una lista.

14. ¿Cómo podemos hacer que en nuestro salón todos se sientan parte de una "familia"?

15. El libro habla de adopción. ¿Por qué crees que es importante hablar de las diferentes formas de formar una familia?

Tip para el cierre: Pídeles que escriban una carta a Carlota diciéndole qué les gustó de su historia, o que dibujen "Lo que hace a mi familia la mejor del mundo".

¿De qué grado son tus alumnos? Te puedo ajustar las preguntas para que sean más adecuadas a su edad.

ATP Christian Adrian Cervantes Reveles Estado Aguascalientes

-¿Alguna vez has asistido a alguna fiesta con tu familia?

-¿Por qué crees que algunas personas cuidan mucho su arreglo personal cuando van a una fiesta? ¿Conoces a alguien?

-¿Qué hubieras hecho tú, si te pasara lo mismo que de la tía Chofi?

¿Si pudieras platicar con él, qué le dirías?

Ya que fomenta un vínculo afectivo entre madres, padres, hijas e hijos.

Desarrolla la creatividad e imaginación. Ayuda a que los pequeños aprendan a esperar turnos.

video = https://youtu.be/6wH5g01XIg0?feature=shared

Preguntas que plantearía:

¿Cuál parte te gusto más del cuento?

¿Qué sección no te gustó?

¿Por qué otro lugar te gustaría pasar para encontrar al oso, qué sonido emitiríamos al pasar por ahí?

¿Quién quiere ir a cazar al oso?

“El monstruo de colores” – Anna Llenas

Empezaría de esta forma

“Hoy vamos a leer un libro que habla de algo que todos sentimos”
“¿Alguna vez han estado muy felices o muy enojados?”

y algunas intervenciones

“¿Cómo creen que se siente?”
“¿Qué ven en la imagen?”
“¿Por qué está así?”

Porque enseña que cada maestro tiene su estilo de enseñanza pero que lo hace con el corazón y es necesario el apoyo en casa para que el alumno se acerque a él

Este historia fue escrita por Susana López, que cuenta la historia de Carlota una niña que espera ser adoptada por una familia y ella imagina todo lo que viviria a lado de ellos; los temas que maneja es la adopción, la familia y los roles que tiene cada miembro. Preguntaría ¿Cómo es tu familia? ¿Qué actividades realizas con tu familia? ¿Quiénes integran tu familia?

Reflexionaría a través de las interrogantes:

¿Qué es lo que todos necesitamos cuando estamos con otras personas?

¿Si a alguien le gusta correr despacio y a ti muy rápido eso significa que no podemos ser amigos? ¿Por qué?

Si hacemos una broma y la otra persona no se ríe, ¿qué nos está diciendo?

Si un compañero está siendo tratado mal por otros, ¿por qué es importante ayudarlo o avisar a un adulto?

¿Qué libro te gustaría leer en el taller de Tipi Lector en comunidad? "NO QUIERO EL CABELLO RIZADO" de Laura Ellen Anderson

La lectura compartida de este libro entre niños y padres fortalece los vínculos afectivos, favorece crear espacios de diálogo, ayudando al  lenguaje y a desarrollar la autoestima y la expresión emocional.

La lectura “No quiero el cabello rizado” es una excelente oportunidad para conversar sobre: la aceptación personal, las diferencias,  el amor propio y la importancia de valorar lo que nos hace únicos. Esta escrito en rimas y las imágenes son muy divertidas.

CONSIGNAS

Sobre la historia

¿Por qué la niña no quería su cabello rizado?

Sobre emociones y autoestima

¿Qué es lo que más te gusta de ti mismo?

Para la familia

¿Qué hace especial a su hijo o hija?

Agregaría una actividad creativa

“Así soy y me gusta”

Cada niño puede dibujarse y escribir algo que le gusta de sí mismo, y algo que lo hace único. Los padres también pueden participar apoyando en el dibujo de su hijo (a)

NEREYDA CARRILLO -TAM

¿A quién te gustaría dar gracias el día de hoy?

¿Qué es lo que quieres agradecer?

¿QUE HARIAS SI TUVIERAS UN AMIGO MOUSNTRUO?

Me gustaría leer el libro El monstruo de colores en el taller de Tipi Lector en comunidad, porque permite trabajar las emociones de una manera cercana y comprensible para las niñas y los niños. Además, las ilustraciones ayudan mucho a generar diálogo y reflexión.

Una pregunta de reflexión que haría a las y los estudiantes sería:
“¿Qué podemos hacer cuando sentimos emociones como tristeza, enojo o miedo para sentirnos mejor y ayudar también a los demás?”

¿Por qué crees que al protagonista le dio tanta paz recordar que le decía "Yo siempre te querré" a Elfi todas las noches, a diferencia de sus hermanos y papás que asumían que ella ya lo sabía?

Leer los Libros del rincón es fundamental porque son una colección diseñada especialmente para descubrir el placer de la lectura. A diferencia de los libros de texto, estos materiales ofrecen historias, arte y conocimiento para leer de forma recreativa, lo que ayuda a desarrollar la imaginación, ampliar el vocabulario y mejorar la concentración.

Esta iniciativa de la Secretaría de Educación Pública (SEP) destaca por lo siguiente:

·         Lectura por placer: Evitan la presión de las calificaciones o las tareas, permitiendo que niñas, niños y adolescentes elijan los temas que más les interesan y disfruten de la lectura de forma lúdica.

·         Gran variedad de géneros: Incluyen cuentos, poesía, novelas, libros informativos, cómics, arte y leyendas, lo que garantiza que cualquier tipo de lector encuentre algo atractivo.

·         Acercamiento temprano: Son la primera puerta de muchos estudiantes al mundo de los libros, fomentando hábitos que les servirán para toda la vida

Un buen libro para interactuar con los alumnos y padres de familia.

La pregunta seria ¿De que piquetes se debe uno cuidar picar y que otro juego conocen de piquetes?

También el propósito que tengo es conocer más libros álbum para poder compartir con los alumnos

Una pregunta de reflexión que plantearía a partir de la lectura sería:

¿Qué cosas dejamos de hacer por miedo y qué podríamos descubrir si nos atreviéramos a intentarlo?

En el taller de Tipi Lector, me gustaría leer el cuento de la ardillita miedosa, porque en este texto permite una excelente reflexión a cerca de nuestros miedos o seguridad de que cada individuo debe tener y la importancia de enfrentar nuevos retos o desafíos con la finalidad de lograr nuevas experiencias en el camino la vida.

La reflexión mas importante seria: ¿En alguna ocasión hemos dejado de hacer cosas por miedo?

En lo personal el libro que me gustaría leer a los asistentes de la actividad lectura en comunidad sería el de la peor señora del mundo, considero que este cuento me daría la oportunidad de reflexionar con el público sobre lo difícil que es convivir con personas que siempre están de mal humor. La pregunta que haría sería: ¿Qué debo hacer para que cuando yo este de mal humor, no perjudicar a las personas que me rodean? Considero que esta pregunta alentaría tanto a los papás como a los niños a reflexionar sobre como mejorar la convivencia y comunicación con las personas en momento de enojo o mal humor.

lo elijo por que es corto, con imagenes grandes y todos los niños se preguntan desde pequeños ¿ como sera la luna ?