• 1.- El método Dalcroze se basa en la coordinación entre los sonidos y los movimientos, 
• 2.- La actividad corporal sirva para desarrollar imágenes mentales de los sonidos. 
• 3.- Dalcroze fue pionero de las nuevas metodologías pedagógicas musicales.

• 1.- Los alumnos caminan libremente y cuando empieza la música adaptan poco a poco su marcha al compás de la música, introduciendo los valores de las notas: las negras para marchar; las corcheas para correr; y la corchea con puntillo y semicorchea para saltar.
• 2.- marchas en círculo hacia derecha e izquierda) y para hacer sentir los matices (andar de puntillas con música suave y marcando fuertemente el paso con música fuerte).

• 1. El método Dalcroze se fundamenta en el movimiento corporal, musical y la rítmica con el solfeo.
• 2. Utiliza objetos como(🤬, aros, cintas, etc.) y también instrumentos como panderetas. 
• 3. Crea un sentimiento de orden y equilibrio a la hora de realizarlo.

• 1.  Ejercicios donde los alumnos recrean la duración de sonidos largos y cortos por medio de cintas. 
• 2. Ejercicios donde los alumnos recrean y entienden la estructura de una obra por medio de una pelota siguiendo  la melodía.

• El método Dalcroze involucra la enseñanza de conceptos musicales a través del movimiento corporal. 
• Se fundamenta en el movimiento corporal,  musical, la rítmica y el solfeo.
• Utiliza objetos como: cintas, pañuelos, etc. También emplea instrumentos como: panderos, claves, crótalos, etc.

• Uno de los ejercicios consiste en seguir las frases de canciones con una pelota, alternando el objeto de una persona hacia otra. 
• Cuando la melodía de la canción es ascendente la persona camina hacia adelante, y cuando la melodía es descendente, la persona camina hacia atrás. 

• El método Dalcroze se basa en la enseñanza de conceptos musicales a través del movimiento.
• También se basa en la coordinación entre los sonidos y movimientos.
• El método Dalcroze utiliza objetos como: pañuelos, cintas, etc. De la misma manera desarrolla el oído musical, los sentidos melódicos a través de los músculos en movimiento.

• Los niños pueden caminar por la casa mientras van marchando escuchando la música.
• Con la ayuda de unas cintas, los niños pueden caminar en puntillas al ritmo de una pandereta golpeando, mientras que sus manos se van balanceando poco a poco. Cuando la pandereta deje de sonar los niños no se dejaran de caminar pero si podrán balancear las manos.

CARACTERISTICAS

1.  Dalcroze desarrollo la EURHYTHMICS, un método de aprendizaje y de experimentación musical a través del movimiento.
2. Este método se fundamenta en Movimiento corporal , Movimiento musical junto al Ritmo y solfeo.
3. Utiliza objetos como pelotitas, aros, cintas. E instrumentos como panderos, claves, crótalos.

EJEMPLOS

• Para determinar la duración (sonidos largos o cortos)  utilizan cintas con movimientos libres de adelante hacia atrás, mientras el maestro le preguntan que es lo que sienten.
• La Estructura Formal de una obra se basa en seguir las frases de una obra con una pelota y poner en la pizarra formas curvas para que el alumno lo siga con el dedo. 

• El método Dalcroze consiste en la enseñanza de conceptos musicales a través del movimiento.
• Se fundamenta en el movimiento corporal,  musical, la rítmica y el solfeo.
• El método Dalcroze emplea objetos como: cintas, pañuelos, etc. Además, se utilizan instrumentos como: panderos, claves, crótalos, etc.

• Cada vez que la melodía de la canción asciende, la persona camina hacia adelante, y cuando la melodía es descendente, la persona camina hacia atrás.
• Un ejercicio efectivo es que los niños logren caminar en puntillas al ritmo de una pandereta, mientras que sus manos se balancean. En cuanto la pandereta deje de sonar los niños no pararán de caminar pero si podrán balancear las manos.

• El método Dalcroze se fundamenta en la parte del movimiento corporal, el movimiento musical, la rítmica y el solfeo 
• El método Dalcroze tiene como finalidad u objetivo desarrollar a la persona a través de la música 
• El método Dalcroze utiliza también los objetos como 🤬, cintas, aros y pañuelos, e instrumentos como las claves, panderos y crótalos 

• Los estudiantes caminan en su entorno desarrollando lo que les provoca la música dependiendo su velocidad o su forma rítmica. 
• Ejercicio donde manejan la pelota y a la vez tipo ligaduras dibujadas en una pizarra siguiendo las frases de la música. Esto ayuda en la parte del desarrolo musical y a la parte connotativa.