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      <title>La invención del mexicano en la educación pública  by Gladys Janeth Santiz Gomez</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-09-08 01:44:23 UTC</pubDate>
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         <title>PROPOSITOS DEL ESTADO</title>
         <author>janeth910918j</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Pretende lograr obediencia y hegemonía sobre la población que habita el territorio que controla<br><br>-Se ha percibido como "maquinaria de dominación territorialmente centralizada" mediante el poder despótico (violencia legitima) que se hace obedecer mediante el  "poder infraestructural" interiorizando en la población determinados códigos, valores, símbolos y actitudes que reproducen y legitiman el poder estatal.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-09 00:43:47 UTC</pubDate>
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         <title>Capacidad del Estado para &quot;penetrar&quot; en la mente de sus súbditos o ciudadanos &quot;poder infraestructural&quot; (Mann, 2006, pp. 6-7)</title>
         <author>janeth910918j</author>
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         <pubDate>2023-09-09 01:17:24 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>janeth910918j</author>
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         <pubDate>2023-09-09 02:03:39 UTC</pubDate>
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         <title>La educación liberal y la construcción del ciudadano </title>
         <author>janeth910918j</author>
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         <title>Porfiriato y educación pública </title>
         <author>janeth910918j</author>
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         <pubDate>2023-09-09 03:59:06 UTC</pubDate>
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         <title>Características del porfiriato, en sus intentos por cumplir la promesa del positivismo liberal del orden y el progreso:</title>
         <author>janeth910918j</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Creación de escuelas para obreros y jóvenes mayores de la edad correspondiente a la educación elemental&nbsp;</div><div>-&nbsp; Obligatoriedad de la enseñanza de oficios&nbsp;</div><div>- Fundación de escuelas para niños deficientes (lento aprendizaje, sordos, mudos, débiles visuales, discapacidades)&nbsp;</div><div>- Creación de escuelas normales, educación preparatoria, escuela nacional de artes y oficios y la Universidad Nacional de México&nbsp;</div><div>- Homogeneización en la enseñanza de la historia nacional (libro de historia patria)&nbsp;<br>- Inicios del siglo XX la élite estatal mexicana publicitaba a México ante el mundo como una nación “civilizada y progresista” a través de la educación pública con planes y programas de la misma calidad de los europeos.&nbsp;</div><div>- <strong>PROBLEMA:</strong> Solo llego a los centros urbanos y México mayoritariamente era rural.&nbsp;</div><div><br><br></div><div><br>&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-09 04:14:38 UTC</pubDate>
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         <title>Educación pública y gobiernos revolucionarios  </title>
         <author>janeth910918j</author>
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         <description><![CDATA[<div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-09 04:50:35 UTC</pubDate>
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         <title>La educación socialista y el populismo revolucionario</title>
         <author>janeth910918j</author>
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         <pubDate>2023-09-09 05:25:28 UTC</pubDate>
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         <title>La educación pública y el desarrollo estabilizador</title>
         <author>janeth910918j</author>
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         <description><![CDATA[<div><br></div><div>Lázaro cárdenas logró construir una maquinaria política e ideológica que organizaba y administraba a las masas populares al proyecto de la élite estatal postrevolucionaria.&nbsp;<br><br></div><div>El régimen de cárdenas ofreció amplias garantías a todos los empresarios nacionalistas que no fueran un obstáculo para su programa económico.&nbsp;<br><br></div><div>Se nacionalizo el petróleo&nbsp;<br><br></div><div>Empresas como Ford, Dupont, General Motors, Chrysler se instalaron en México y disfrutaron de energía barata.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-09 05:46:43 UTC</pubDate>
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         <title>Desarrollo estabilizador </title>
         <author>janeth910918j</author>
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         <description><![CDATA[<div>El México surgido de la posguerra tenia que alinearse con el modelo de desarrollo capitalista de Estados Unidos (aliado de México en la guerra), por ello Jaime Torres Bodet secretario de educación fue el arquitecto del libro único de texto gratuito y del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, se acondiciono a la población mexicana mediante la educación publica en los valores del nacionalismo revolucionario, pero con énfasis en la revolucion urbana.<br>Bodet consideraba que los indígenas y campesinos eran grupos sociales destinados a la extinción, por lo que se crearon centros ideológicos, donde cupieran la mayor cantidad de mexicanos, se eliminaron de los libros de texto toda polémica o tensión entre los diversos sectores de la sociedad, y se privilegiaba la unidad nacional frente al enfrentamiento y la lucha entre clases o grupos que pusieran en peligro el modelo capitalismo nacionalista.&nbsp; &nbsp; &nbsp;<br>El Estado estabilizador se agotó en la década de 1970, debido a la transición democrática y el pluralismo partidista que produjeron un estado débil dominado por intereses particulares (empresarios, sindicatos, narcotraficantes).</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-09 06:07:11 UTC</pubDate>
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         <title>México del siglo XXI según Gómez, Peralta, H.</title>
         <author>janeth910918j</author>
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         <description><![CDATA[<div>Es imperativo construir una identidad nacional que no se base en distinciones raciales, étnicas o religiosas, por lo que tendrían que eliminarse la idea del "mestizo" como arquetipo del mexicano como el indigenismo como elemento fundador de la identidad nacional, es decir un nacionalismo democrático incluyente permite reconocer que los mexicanos somos un solo pueblo sin importar nuestro origen étnico, fomentando valores como la tolerancia y la pluralidad sin vínculos con el origen étnico o religioso, es lo que México necesita para afrontar los retos del siglo XXI.</div>]]></description>
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