Tuvimos una breve presentación del espacio curricular, que nos llevó a entender que el objetivo del espacio es aprender a hacer un buen uso de las tic en la educación.

El interrogante que surgió de está clase es: ¿por qué solo Tic para personas con DI? cuando estamos dentro de un modelo social de Inclusión en el cual podriamos trabajar desde el DUA y sería accesible para todas las personas que hagan uso de este recurso.

https://docs.google.com/document/d/1QNzd49BweGaPPPR3Pm6yWCnUoxUPRote/edit?usp=sharing&ouid=108003145347149417232&rtpof=true&sd=true

Luego de presenciar la presentación de los trabajos de nuestras compañeras, pudimos reflexionar sobre la  propuesta que nosotras planteamos y llegamos a la conclusion de que no habiamos explotado al 100% este recurso (paint) y que podriamos haber presentado una actividad más enriquecedora.

https://docs.google.com/document/d/1oCfxsfbm8nimnG55kguTZjlLoD70tl_p/edit?usp=sharing&ouid=108003145347149417232&rtpof=true&sd=true

Fue útil contemplar estas dos perspectivas para poder ajustar nuestras propuestas contemplando las distintas realidades y factores  que intervienen a la hora de aplicar las Tics en la educación.

Tal como lo sintetizaron las compañeras que fueron parte del jurado, no se trata de estar a favor o en contra sino saber cuándo y cómo aplicarlas para generar prácticas más innovadoras con pertinencia pedagógica.

https://app.emaze.com/mobile/@alrcttqtr?tgjs=0#/1

En nuestro caso posicionandonos en nuestro rol profesional, las redes sociales nos sirven para informar y visibilizar sobre temas que están relacionados a las personas con discapacidad los cuales en más de una ocasión son desconocidos o poco valorados por la sociedad en general.

https://docs.google.com/presentation/d/1VCl8BG0ODKGteHevPiFhmZFaIOjUL9py/edit?usp=sharing&ouid=108003145347149417232&rtpof=true&sd=true

Destacamos de la presentaciones de POWER POINT el trabajo de nuestra compañera Silvia Crespi, quien resumió las mismas, mostrandonos como podriamos implementar estas competencias en las prácticas docentes.

LUJAN (corrección trabajo Peral): https://docs.google.com/document/d/1hkrLRMD27Dn6swby6TSnGpLPDrCWfyFV/edit?usp=sharing&ouid=108003145347149417232&rtpof=true&sd=true

La elaboración del video, posicionandonos como docentes que debian presentar una propuesta de trabajo a sus estudiantes, resultó enriquecedora para ambas, pero nos diferenciamos en los tiempos que tuvimos para realizarla, ya que considerabamos que la actividad presentaba una complejidad que requeria de un tiempo considerable para su elaboración. 

Luego seguimos trabajando por separado en la construcción de la rúbrica, con la finalidad de evaluar nuestros propios recursos y saber si éstos cumplen con  las competencias digitales que queremos favorecer en los estudiantes. En un principio, nos costó comprender si ésta rúbrica era para evaluar, el contenido del video, al estudiante, o cómo habíamos utilizado el editor de video?... Después del intercambio en el taller comprendimos que debíamos evaluar si los recursos se ajustaban a las competencias digitales.

LUJAN- LOPEZ

Destacamos del espacio curricular, en su modalidad de taller, que lo más enriquecedor es poder intercambiar los trabajos y ver otros puntos de vista diferentes a los nuestros, teniendo la posibilidad de ampliar nuestros recursos a partir de lo que otras compañeras elaboraron.

La herramienta  de puzzel, no la conocía y de hecho la compartí con algunas compañeras que están cursando en otras especialidades, ya que resulta bastante amplia la variedad de recursos que permite crear. 

En un primer momento nos trabamos en la propuesta ya que no comprendamos que debíamos hacer, la idea de crear un tablero, no nos había quedado clara pero al ingresar a la página sugerida y poder visualizar los pictogramas, nos facilitó pensar en la necesidad comunicativa de un estudiante que quizás en más de una oportunidad no puede expresar sus emociones, desde allí partió nuestra intervención. 

https://docs.google.com/presentation/d/1-80AzI8FQkBv8wS_AD1Eh3XtHuAXGtTBwpY6xbDoCgs/edit?usp=drivesdk

Después de un año de cursado, puedo decir que el espacio curricular me ha permitido familiarizarme más con las herramientas digitales, ya que mí soporte por predilección es el papel y el lápiz, pero cursar este espacio curricular me llevo a  considerar que si estamos en formación docente y próximamente nos vamos a desempeñar en el ámbito educativo, no podemos seguir criticando a los docentes respecto al nulo o escaso uso que le dan a la Tic para el desarrollo de sus clases, mientras nosotras mismas siendo que tenemos mayor facilidad de utilizarlas  en nuestras producciones no lo hacemos. 

Aprender nuevos recursos, conocer del marco legal que respalda el uso de las Tic en la educación e informarnos sobre las ventajas que éstas tienen para un mejor desempeño tanto de los docentes como de los estudiantes cada uno en sus respectivas tareas, creo que son algunos de los aspectos positivos que rescato del espacio.

En la conclusión de mitad de año, mencionamos junto a mí compañera que una de nuestras expectativas para la segunda mitad del año era conocer otras herramientas que nos permitan hacer accesibles las Tic a nuestros estudiantes con discapacidad, ahora comprendo que es también nuestra tarea el comprometernos a investigar, capacitarse y ampliar los conocimientos que adquirimos a lo largo de éste año.