예민하고 피해의식이 있는 학생

친구들이 청소를 하지 않았다고 하자 화가 나서 학교 밖으로 나감/교실을 드나들 다 좁은 문에서 친구들과 어깨를 부딪히면 친구가 자신을 어깨빵을 쳤다는 등 약간의 피해의식이 있음.

억울할 수 있으나 해당 상황을 떠올려 보고 자신의 입장과 친구들의 입장을 비교해 보고 다시 한 번 자신의 행동에 대해 생각해 볼 수 있도록 안내함 / 친구들 앞에서 발표 등을 자신있게 하는 모습을 보여 그러한 자신감을 키워주고 싶음

외향적, 폭력적이고 회복탄력성이 높은 학생

친구들에게 물건을 던지고 의자, 책상 등을 쓰러뜨리면서 친구들을 위협함. 친구들을 다목적실로 보내고, 이 학생과 단둘이 이야기함. 친구들과 다목적실에서 놀고 싶다고 더 화가 남. 반응 없이 차분하게 말할 준비가 되면 이야기하겠다고 함. 계속 화냄. 점심 시간이 되어 "세수하고 밥 먹으러 갈래?"라고 하자 밥 먹겠다고 해서 함께 손잡고 밥 먹으러 감.

활발하나 말하기 싫은 비밀을 가진 학생

1학기 학교 오기 싫은 날 결석 13회

, 학업 성취도도 좋으며 교우관계 또한 훌륭하고 등교를 하면 적극적으로 활동에 참여함. 하지만 학교가 오기 싫은 날은 교감, 상담교사, 교무부장이 방문하여 등교를 시키려 해도 침대에서 이불을 덮고 등교하는 것을 거부함. 하지만 막상 등교하는 날은 활발하게 활동함.

관심있는 학생 유형: 내향적이고, 민감성이 높은 학생

4학년 남학생이 강박증이 심해 글씨를 쓰는데 한줄 쓰기에 20분이 걸림. 획이 일정하지 않으면 지우고 쓰기를 반복함

정신과 의사와의 조언을 얻어, 일정한 문장을 쓰는 연습을 함.

강박이 낮아서 어떤 일을 할때 진입하는 어려움이 없기를 바람.

내향적이고 높은 민감성을 갖고, 실패에 대한 두려움이 큰 아이

원하는 것을 얻지 못하면 많이 속상해하고, 속상한 마음을 행동으로 표현(던지기, 때리기, 밀기 등)할 때도 있었음. 어려운 문제는 도전하기 싫어하지만, 몇 차례 경험 후 실패하게 되면 여김없이 부정적인 감정을 분출하곤 함.

내향적이고 민감성이 높은 학생

친구들은 큰 의미 없이 이야기한 것을 마음에 담아두고 상처 받는 학생이 있었다.

활발하지만 욕심이 많고 공격적인 학생

자신이 원하는 것은 가지려하고 하고 싶은 것도 꼭 하려고 하는 학생. 가정환경으로 사랑받지 못하고 방임되어 학생들 사이에서 낙인찍힘. 그 배경을 몰랐을 땐 애교도 많고 체육을 좋아하는 밝은 학생이었으나 수업을 해보니 쟁취하고 싶은 것은 싸워서라도 취하려고 함. 학생들도 얘 또 이런다라는 식으로만 생각하고 말하고 행동해서 수업을 멈추고 서로의 입장을 생각해보고 모두가 양보 없이 자신의 것만 챙기면 소외되는 사람도 생기고 공동의 목표를 달성하기 힘듦을 지도함. 이후 그 학생은 반에서 사건이 생겼는데 왜 나한테만 그러냐고 공격적인 행동을 하는 큰 사건이 생기며 분리조치 됨. 개인적으로 괜찮은 학생이었는데 오랜 기간의 방임과 주변의 낙인으로 발생한 안타까운 상황인 것 같아 마음이 무거움.

해당학생 탐색: 유독 거짓말을 하는 아이가 있습니다. 특히 자기가 잘못했을 때 사실을 인정하지 않고 고의로 한 잘못도 실수였다고 하거나 잘 몰랐다고 변명으로 일관합니다. 혼나는 것이 두렵고 인정을 하면 책임을 져야 하니 거짓말을 하는 것 같았습니다.

돕고 싶은 사회정서적 특성: 자신의 잘못을 인정하고 책임지는 모습을 바랐습니다.

내가 시도한 지원 방법: '모든 일은 대화로 해결할 수 있다. 아이들은 실수하고 잘못하면서 크는 거라고 생각한다. 너를 이 일로 부정적으로 판단하지 않는다. 너를 혼내는 게 아니라 잘못된 일이 있으면 바로 잡아주고 친구와 진실되게 화해하는 것을 도와주려고 한다.' 라고 안심을 시켰습니다. 몇번 반복했더니 그 다음부턴 잘못한 게 있으면 알아서 죄송하다고 사과하러 오네요.

매사에 자신이 없고 교우관계가 나쁘진 않지만, 엄청 친한 친구가 있지는 않은 학생.

학교 내 교직원들이, 이 학생이 왕따를 당하는 것 같다고 말함.

상담 때도 자신은 아무렇지도 않다는 듯이 얘기하지만, 학교생활이 썩 재밌지는 않을듯함. 이 학생은 생활력(요리, 정리 등)에 강점이 있음.

에너지가 넘치는 학생

본인의 감정을 주체하지 못하고 모두 표현해야 함. 특히나 신나거나 화날 때는 폭력적으로 드러나는 경우도 있음.

E가 되고싶은 I

속마음은 여리고 상처도 많이 받지만, 친구들 앞에서는 활발하게 보이고 싶어 애씀. 다른 학생들이 자신을 어떻게 생각하는지에 대해 예민하게 생각하고, 모두에게 사랑을 받고 싶어함. 누군가가 자신을 싫어하지는 않을지 불안해함.

수업시간에 간혹 자신에게 시비를 거는 남학생에게 큰 소리로 감정을 드러내기도 함. (이게 E와 같은 행동이라고 생각하는 듯 함)

하지만 교사 앞에서는 순한 양이 되어 조용한 목소리로 대화함.

가창 수행평가 불가능. 완벽하고싶어하고 자신의 실수를 드러내는 것에 불안함이 높음.

가정에서는 아이의 마음을 읽어주기보다는 문제행동에 대한 해결방안을 제시하여 가정에서 편안함을 느끼지 못할때가 있음. 하지만 가정에 대한 애착은 있음.