🎯 Цель занятия:

Определить актуальную проблему из практики школ или колледжей и сформулировать её как проблему для исследования действия.

📋 Ход задания:

✅ 1. Выбор проблемы (5 минут)

Обсудите в группе реальные сложности, с которыми вы сталкиваетесь в практике.
Примеры тем: мотивация учащихся, дисциплина, перегрузка программ, цифровые технологии, буллинг, участие родителей и др.

✅ 2. Черновая формулировка проблемы (5 минут)

Сформулируйте проблему в 1–2 предложениях:
– Что происходит?
– Где и с кем это происходит?
– Почему это важно?

💬 Введите формулировку в ChatGPT с примерным запросом:

"Помоги переформулировать это как проблему исследования действия для учителя/преподавателя."

✅ 3. Финализация формулировки (5 минут)

Отредактируйте ответ ChatGPT:
– Уточните контекст
– Сделайте формулировку ясной, реалистичной и значимой для педагогической практики

✅ 4. Публикация на Padlet (5 минут)

Каждая группа публикует один пост, указав:

• 🏷️ Название проблемы

• ✍️ Краткое описание (2–3 предложения)

• ✅ Итоговая формулировка проблемы (после использования Chat GPT)

🕒 Время: 20 минут

👥 Формат: работа в малых группах + публикация на Padlet-доске «Исследовательские вопросы»

🎯 Цель:

На основе выбранной ранее проблемы сформулировать 1–2 исследовательских вопроса для исследования действия.

📋 Ход задания:

✅ 1. Откройте вашу проблему на Padlet

Напомните себе формулировку, которую вы составили в Задании 1.

✅ 2. Сформулируйте черновые исследовательские вопросы

Подумайте:
– Что важно узнать об этой проблеме?
– Каковы возможные причины или пути решения?

✅ 3. Обратитесь к ChatGPT

Сформулируйте запрос, например:

"Какие исследовательские вопросы можно задать по этой проблеме для исследования действия?"

✅ 4. Отредактируйте и выберите лучшие

Выберите 1–2 вопроса, которые подходят вашему контексту.

✅ 5. Опубликуйте на Padlet

В посте укажите:

• Название вашей проблемы

• Запрос к ChatGPT

• Итоговые исследовательские вопросы

✳️ Важно: Вопросы должны быть ясными, открытыми и связанными с практикой учителя или преподавателя.

• Какие методы обучения и формы деятельности способствуют повышению учебной мотивации у учащихся 5-х классов?

2. Влияет ли использование игровых методов на уровень учебной мотивации пятиклассников?

3. Как групповая работа и сотрудничество в классе отражаются на желании учащихся учиться?

4. Способствует ли применение цифровых технологий (интерактивных заданий, презентаций, онлайн-игр) повышению учебной мотивации?

5. Как использование практико-ориентированных заданий влияет на вовлечённость учащихся 5-х классов?

6. Влияет ли предоставление учащимся возможности выбора заданий на их интерес к учебной деятельности?

7. Какие формы обратной связи (оценки, похвала, самооценка) наиболее эффективно поддерживают мотивацию пятиклассников?

🧠 1. Психологиялық сауаттылықты арттыру

• Педагогтер өздерінің психологиялық сауаттылығын арттыруы керек: баланың мінез-құлқындағы өзгерістерді ерте байқап, қажетті көмек көрсете алуы үшін.

• Эмоциялық интеллект пен мейірімді қарым-қатынасқа үйрететін тренингтер өткізу қажет.

🧑‍🏫 2. Оқушылармен сенімді қарым-қатынас орнату

• Мұғалім оқушы үшін сенімді, қолдаушы тұлға бола білуі тиіс.

• «Қатал бақылаушы» емес, «тыңдай алатын, түсіне алатын адам» рөлін атқаруы маңызды.

• Ашық, достық атмосфера құру – оқушының ішкі жан дүниесін ашуға көмектеседі.

🧏 3. Бақылау мен ерте анықтау

• Келесі белгілерге ерекше назар аудару:

  • тұйықталу, әлеуметтік белсенділіктен бас тарту;

  • мінез-құлықтың күрт өзгеруі (ашушаңдық, агрессия, немқұрайлылық);

  • сабақ үлгерімінің төмендеуі;

  • «өмір мәнсіз», «ешкімге керегім жоқ» сияқты сөз тіркестері.

• Мұндай жағдайларды байқаған мұғалім психолог пен ата-анаға дереу хабарлауы керек.

🧘 4. Психологиялық қызметтің жұмысын жандандыру

• Мектеп психологтары нақты жоспармен жұмыс істеуі керек:

  • Анонимді сауалнамалар арқылы оқушылардың күйзеліс деңгейін анықтау.

  • Қауіп тобындағы балалармен жеке жұмыс жүргізу.

  • Психологиялық тренингтер, күйзелістен шығу жолдары туралы семинарлар өткізу.

👨‍👩‍👧 5. Ата-аналармен тығыз байланыс

• Ата-аналарды бала психологиясы, эмоциялық қолдау тәсілдері туралы оқыту.

• Мектеп пен ата-ананың бірігіп әрекет етуі – басты шарт.

• Ата-аналарға баламен сапалы уақыт өткізу, шынайы қызығушылық таныту, тыңдай білу дағдыларын үйрету.

🎯 6. Буллинг пен кибербуллингтің алдын алу

• Мұғалімдер мектептегі кемсіту, мазақ ету, оқшаулау фактілерін уақытылы анықтап, дереу араласуы тиіс.

• Кибербуллинг туралы сабақтар өткізу, балаларға интернеттегі қауіп-қатерлерді түсіндіру.

🌈 7. Мотивация мен өзін-өзі бағалауды дамыту

• Баланың өзін-өзі бағалауына жағымды әсер ететін орта қалыптастыру.

• Әр оқушыны бағалап, оның жетістігін мойындау.

• Қателесуге рұқсат беру, сәтсіздікті өмірлік тәжірибе ретінде қабылдауға үйрету.

🔚 Қорытынды

Суицид – бір ғана себептің нәтижесі емес, ол ұзақ уақыт бойы шешілмеген ішкі және сыртқы дағдарыстардың жиынтығы. Мұғалім – тек білім беруші емес, тәрбиеші, бағыттаушы және қолдаушы тұлға. Сондықтан әрбір педагог баланың тағдырына бейжай қарамай, қолынан келгенше қолдау көрсетіп, алдын алу шараларына белсенді араласуы керек.