• Funktionsevne - 2 moduler

• Rehabilitering, hverdagsrehabilitering og tværfagligt samarbejde - 2 moduler

• Motivation - 2 moduler

  
  

Vi genbesøger noget viden fra GF2, 1A og Hjælperuddannelsen, anvender den "gamle viden" i nye sammenhænge og kobler nye teorier/viden på.

Din underviser guider dig gennem denne padlet med input og opgaver.

God Læringslyst!

https://sosuplay.dk//root/contentPlayer/?type=Video&isbn=9788702295627&id=55187270

Diskuter herefter 10 minutter med din sidemand/kvinde.

Succeskriterier

Jeg kan redegøre for Sheldons 4 motivationsformer.

Som kontaktperson er det dig, der tager en samtale med Anna.

Formålet med samtalen er at sikre at Anna bliver i rehabiliteringsforløbet.

Forberedelse 30 min

• En i gruppen spiller Anna og sætter sig sammen med holdets andre Anna'er. Sammen drøfter I, hvad der kan motivere Anna til igen at deltage i rehab-forløbet?

Resten af gruppen bliver sammen og arbejder med nedenstående.

• Brug din viden om Sheldons motivationsteori; motivationsformer, målformuleringer, fastholdelse af motivation (succes/fiasko), borgersamarbejde mm. til at planlægge en samtale med Anna om at forsætte i rehabiliteringsforløbet.

• Kig i den forbindelse jeres SMART-mål igennem - kan vi ændre deres formulering, så de bliver mere attraktive for Anna?

• En af jer i gruppen skal nu spille kontaktperson i samtalen med Anna.

Samtale 15min

Vis hvordan I vil gennemføre en motiverende samtale max 5 min med Anna ud fra jeres ovenstående plan.

Det er tilladt for kontaktpersonen at tage refleksions-timeout, hvis du har brug for indspark undervejs.

Refleksion 30 min

Efter samtalen reflekterer gruppen sammen.

Hvordan gik det? Hvad virkede godt/mindre godt?

Hvis vi skulle holde samtalen igen, hvad ville vi så justere på?

Succeskriterier

Jeg kan anvende viden om til Sheldons motivationsteori til at motivere til samt fastholde en borger i et sundhedsfremmende forløb.

https://sosuplay.dk//root/contentPlayer/?type=Video&isbn=9788702295627&id=55185085

Der skal lægges en plan for Annas hverdagsrehabiliteringsforløb. Brug din viden om aktiviteters betydning, Annas livshistorie og interesser ift vilje og vaner, din viden om funktionsevne og kom med et konkret bud på hvordan hverdagsrehabiliteringsforløbet kan se ud.

Planen skal indeholde SMART-mål og handlinger som du sammen med Anna kan arbejde ud fra.

Overvej hvilke tværfaglige samarbejdspartnere du vil inddrage i rehabiliteringsprocessen.

Brug skema som udgangspunkt for din plan -

ICF___kortl_gning_af_aktivitetsproblematikker_.docx

Succeskriterier

Jeg kan i samarbejde med borger/patienten identificere relevante aktivitetsproblematikker, formulere SMART-mål og komme med bud på handlinger, der løser problematikken.

Du har en samtale med Annas datter, som mener at moderen er ensom. Datteren er bekymret for hvad der sker, når rehabiliteringsforløbet afsluttes. Hun spørger til om der ikke findes nogle gode tilbud, som Anna kan deltage i? 

Du lover, at undersøge hvilke kommunale tilbud, frivillig organisationer og netværksgrupper, der kan være relevante for Anna efter hverdagsrehabiliteringsforløbet. 

Præsenter tilbuddene for Anna og datteren.

Succeskriterier

Jeg kan identificere relevante aktivitetstilbud til min borger ud fra viden om livskvalitet, funktionsevne, interesser mm.

Jeg kan vejlede borger og pårørende om relevante kommunale tilbud, frivillige organisationer og netværksgrupper

Efter Anna har mistet sin tætte veninde, er hendes humør dalet, hun virker modløs og kan ikke længere overskue hverdagen. Samtidig er hun obstiperet og bekymret for sit hjerte, da hun lige har fået konstateret hypertension.  

På dagens besøg observerer du Annas funktionsniveau er dalene og du reflekterer over hvor stor betydning det har for Annas evne til at udfylde dagens ADL aktiviteter.

Da du kommer tilbage på kontoret deler du dine refleksioner med dine kollegaer og din leder beslutter at vise dig en lille film om ICF-modellen.

I skal nu

1. se ICF filmen

2. Tegn modellen på en planche

3. koble Anna ind i denne model og vurdere hendes funktion og hendes funktionsevnenedsættelse. 

ICF SPIL: Efter I har sat Anna ind i ICF modellen - skal I skiftes til at komme med nogle mulige problemstillinger og diskuter hvordan de forskellige faktorer ændre sig ift. Annas funktions niveau. (opsøg post-its ift. at udskifte problemstillinger)

MOHO spil: Læs videnslommen om MOHO og tegn figuren på en planche. Placer Annas oplysninger ind i figuren udfra jeres viden om Vilje, Vaner og roller. I skal i gruppen reflektere over modellens betydning for jer selv i livets lige nu.

hent og udfyld : Opgave om MOHO (1).docx

Ekstra opgave: I kan udfylde ICF modellen på jer selv med "bariatri-dragten" eller ”aldrings-dragten.

Opsøg Lisbeth ift. evt. SIM lokaler.

Succeskriterie: Jeg kan ved hjælp af ICF modellen identificere og forklare de forskellige elementers betydning for den samlede funktionsevne.

Sosuplay film - ICF – funktionsevne:

https://sosuplay.dk//root/contentPlayer/?type=Video&isbn=9788702295627&id=55185360

ICF – sundheds.dk

https://www.sundhed.dk/sundhedsfaglig/laegehaandbogen/socialmedicin/funktionsevne/funktionsevne-vurdering-og-icf/

ICF - fortalt igen

https://www.google.com/search?sca_esv=596854560&rlz=1C1GCEU_enDK980DK980&sxsrf=ACQVn0_ZUWX4Pt9timI4ADy6WG3nrY5rWg:1704799795634&q=hvad+er+icf&tbm=vid&source=lnms&sa=X&ved=2ahUKEwiuje2RmtCDAxXDgf0HHakaC_EQ0pQJegQIDBAB&biw=1536&bih=703&dpr=1.25#fpstate=ive&vld=cid:555094d4,vid:UNN9gMDUUas,st:0

Motivation:

• Fokus er på den indre motivation, for at indskærpe hvad hun har lyst til --> Så vi kan komme frem til et nyt mål, som igen giver Anna lyst til at deltage i rehabiliteringsforløbet.

• Vi når ikke rigtig frem til hvad hun selv kan gøre for at nå frem til målet (en identificeret motivation).

Spørgsmålstyper:

Vi arbejdede meget i de linær spørgsmål og en lille smule cikulær spøgsmål --> fordi vi er igang med at afklare fortiden og hvad der gør Anna ikke har mistet lysten. Vi bruger også lidt strategiske spørgsmål for at komme frem til noget konkret, en løsning til problemet.

Vi ville nok benytte nogle refleksive spørgsmåltype lidt længere hen i samtalen, for at få Anna til at reflektere mere omkring hendes ønsker for fremtiden og hvad hun ønsker og hvordan hun kunne opnå dem, hvis vi havde tid.

Hvad mangler vi:

Vi glemmer lidt at det handler om et rehabiliteringsforløb og genoptræning --> Hvis vi havde nåede at gennemgår SMART, kunne vi have været mere konkret ift. genoptræning og kombinere det med det sociale aspekt som hun mangler.