em relação à formação.

Tomámos conhecimento da estrutura da formação.

Indicações para o trabalho autónomo.
.....

• Apresentação do formador e dos formandos

• Apresentação e funcionamento da Plataforma de apoio

• Organização e Estrutura da Formação

• Diagnóstico de necessidades

• Criação de um avatar personalizado

Apresentação de algumas plataformas para criação de avatares.

Criação do nosso avatar.

Criação do meu avatar.

Breve introdução do programa da disciplina.

Breve texto sobre as expectativas em relação à disciplina.

Criação de um avatar.

Foi-nos apresentada a forma como irá decorrer a formação.

Criámos um Avatar.

Foram-nos dadas indicações para o trabalho autónomo.

Essa apresentação oral foi complementada com uma apresentação sintética por escrito no fórum criado pelo formador para o efeito.

Depois, tivemos oportunidade de experimentar 3 tipos de questionários, o que serviu para o formador evidenciar as vantagens de cada um deles, em especial os questionários criados no GForms, que permitem feedback imediato ao aluno e análise de respostas dos alunos em tempo oportuno (após realização do formulário).

Preenchi um documento para indicar uma ferramenta digital que precisássemos para a nossa profissão.

No final, fomos convidados a criar um avatar numa de várias plataformas disponível para o efeito (voki, bitmoji). Eu escolhi a plataforma bitmoji. Para trabalho autónomo, ficámos de ver um vídeo sobre capacitação dos alunos e sobre o documento orientador das competências digitais para o formador.

Adorei fazer a minha apresentação.

Nossa apresentação Olá, pessoal! Sou a eterna aprendiz de 50 anos, conhecida como a professora da EB da Cova da Piedade! Sim, estou na flor da idade e ainda tenho energia para dar e vender. Se me virem a correr pelos corredores, não se preocupem, não é uma fuga, é apenas a busca por mais café!

Sou apaixonada pelo que faço – ensinar é como uma obra de arte inacabada, onde cada dia trago novas cores e pinceladas para a sala de aula.

As minhas expectativas? Ah, isso é fácil! Espero que os meus alunos sejam mais curiosos do que um gato, mais criativos do que um inventor maluco e, acima de tudo, que descubram que aprender pode ser tão divertido quanto uma tarde com pipocas e um bom filme!

E quem sabe, quando eu me reformar, talvez escreva um livro sobre as minhas experiências engraçadas na sala de aula. Título provisional: "A Arte de Ensinar: Ou Como Não Ter Um Dia Normal!".

Construi o meu avatar.

Preenchemos um ficheiro online com as nossas necessidades e no final criámos um avatar.

Capacitação de aprendentes, acessibilidade e inclusão, diferenciação e personalização e envolvimento ativo.

Preenchimento do diário de formação.

Depois, refleti em conjunto com a colega Maura Carvalho sobre a Área 6 do DgCompEdu - Promoção da Competência Digital dos Aprendentes e elaborámos um PowerPoint com as nossas conclusões acerca dessa Área.

Comecei a registar no diário de formação as sínteses de cada sessão da formação.

Foram apresentadas várias plataforma para criar avatares, com a criação de um avatar pessoal.

Na sala 4, à qual pertenci, foi analisado o tópico Avaliação.

Foram formados grupos pelo formador: cada grupo iria fazer uma reflexão sobre uma das áreas do documento DigcompEdu e fazer a apresentação. Foi interessante o momento de partilha e troca de ideias, apesar de não termos conseguido fazer a apresentação do trabalho online.

Elaboração em grupo, de um documento resumo do DigCompEdu relativo às suas áreas e âmbito.

Apresentação do "Diário de Formação" e registo pelos formandos.

• Reflexões;

• Trabalho de grupo no Canva - "Envolvimento profissional B1 e B2.

  
  

  
  

Em seguida formos divididos em salas de trabalho para analisarmos as 6 áreas do DigCompEdu. Fiquei integrada na Sala 2 em que refletimos sobre a área 2 "Recursos digitais".

Criámos um PowerPoint para partilhar com os colegas as conclusões sobre esta área para os níveis B1 e B2.

Após leitura (trabalho autónomo) do documento DigCompEdu foram criados grupos de trabalho colaborativo com o objetivo de que cada grupo analisasse, refletisse, debatesse sobre a áreas de competências. Ao meu grupo ( Sala 1) foi-nos pedido que o nosso trabalho incidisse sobre a área do Envolvimento profissional. Realizámos uma reflexão escrita e a apresentação através da aplicação Canva (está em anexo).

Através da aplicação Padlet iniciámos o nosso diário de formação digital, que se traduz numa excelente ferramenta de partilha e colaboração.

-Introdução ao PADLET ...Exemplo, Funcionamento e Potencialidades.

-Indicação da sessão 8 para nos posicionarmos para o Trabalho Final.

-Apresentação do Learning Design... exemplo construido com formanda Maura Carvalho.

-Preenchimento do Questionário sobre Segurança Digital e análises dos dados. Conselhos sobre os procedimentos a adotar para reforçar a segurança on-line.

. Criação de um Padlet.

. Apresentação do Learning Designer.

. Preenchimento e análise conjunta de um inquérito sobre a Segurança Digital.

O formador fez uma apresentação acerca da ferramenta "Padlet" prestando esclarecimentos importantes sobre as suas funcionalidades e configurações.

O formador deu a conhecer ainda a ferramenta "Learning Designer", dando exemplos através de sugestões sobre a forma como poderia ser utilizada com os alunos.

Preenchemos um documento em que pudemos aplicar os nossos conhecimentos sobre o que é a Segurança Digital. O formador deu -nos ainda a conhecer sites e documentos sobre a Segurança Digital. Foi mais um momento da ação muito interessante e bastante esclarecedor.

Apresentação das potencialidades do "Padlet" e de alguns aspetos a ter em relação à configuração, partilha e controle dos comentários.

Apresentação da aplicação "Learning Designer" e da sua valência na apresentação e planificação de aulas.

Preenchimento do formulário de conhecimentos sobre "Segurança Digital e Educação", seguida da apresentação de vários "sites", sobre segurança digital.

Foi mostrado como criar um Padlet e indicadas as suas potencialidades.

Foi, também, mostrada a plataforma Learning Design.

Por fim, foi preenchido um google forms sobre segurança na Internet.

• Apresentação de diversas formas de avaliar os alunos e chegamos à conclusão que a forma mais fácil e rápido de dar feedback aos alunos e utilizar por exemplo o googleforms;

• Apresentação de diversos emojis para que cada um de nós escolhecemos aquele que melhor expressava o nosso estado de espírito;

• Cada formando criou o seu avatar;

• registamos num documento da drive as nossas necessidades.

• Iniciaram-se as apresentações (não consegui assistir pois não consegui voltar à reunião devido a problemas técnicos).

• O formador explicou como se cria um padlet e mostrou as suas reais potencialidades;

• Apresentou uma ferramenta muito útil para o professor de forma a estruturar as suas aulas - Learning Designer;

• De seguida, falou sobre a Segurança digital e na importância de guardar tudo o que seja sensível na Nuvem "iCloud", as password podem ser guardadas em documento excel mas sem serem identificadas (utilizar códigos conhecidos só por nós).

Foram esclarecidas dúvidas, de alguns formandos, sobre o acesso ao Padlet do "Diário de formação" e sobre a submissão dos trabalhos no fórum.

Foi feita uma reflexão sobre as vantagens da plataforma "Padlet", o formador descreveu como se criam atividades neste recurso, mostrando as várias hipóteses de configurações disponíveis.

Em seguida foi criado um plano de aula no "Learning Designer" e vimos as características e funcionalidades deste recurso. Verificámos como podemos delinear os vários momentos da aula, usando várias tipologias de atividades.

Por fim respondemos a um formulário sobre "Segurança Digital" e refletimos em conjunto sobre os resultados. Foram dados conselhos e recomendações sobre a proteção de dados e as ações que devemos levar a cabo na segurança on-line.

Como utilizar o recurso "Padlet".

Exploração do "Learning Designer" - para saber se estamos a usar metodologias ativas nas nossas aulas.

Segurança na internet: fiabilidade dos sites, gestão de passwords, entre outros.

De seguida, o formador fez uma apresentação da plataforma Padlet. Aprendemos a criar um Padlet.

Seguiu-se a apresentação da aplicação "Learnin Designer" e a forma como constitui uma boa ferramenta para a planificação e apresentação de determinados temas nas aulas.

Por fim, falou-se sobre a Segurança Digital. Respondemos a um questionário e analisámos os resultados.

-Exploração do recurso Creative Commons para licenciar fichas de trabalho;

-Elaboração de uma atividade interdisciplinar, recorrendo a metodologias ativas.

Num segundo momento, procedeu-se a um exercício de colaboração entre pares, no intuito de planificar uma atividade letiva, utilizando "metodologias ativas" de leccionamento e de acordo com o documento apresentado.

. Utilização do "Creative Commons" para licenciar um recurso educativo que utilizamos na sala de aula.

. Trabalho de grupo: elaboração de uma planificação de uma atividade de aprendizagem, recorrendo a um conjunto de metodologias ativas.

- Realização de um trabalho individual onde procedemos ao licenciamento  “Creative Commons” ;

- Realização de um trabalho colaborativo, em pares, com o modelo de atividades de aprendizagem ativa (Metodologias ativas).

Foi realizado um trabalho colaborativo no qual foi elaborada uma proposta de aula/ atividade usando metodologias ativas.

• a apresentação de diversos tipos de licenças e quais os procedimentos para as obter;

• Trabalho individual - partindo de um trabalho pessoal tivemos de criar uma licença para esse trabalho para tal utilizamos o "Creative Commons";

• Trabalho colaborativo - planificar uma atividade letiva utilizando as metodologias ativas.

• Explicação e elaboração de Escape Game replicado

• Atualização do diário de formação

Seguidamente respondemos a um "escape games.

Apresentação e implementação da aplicação Genialy, que permite criar "escape games" e tornar muito mais interativas as exposições de conteúdos, com jogos e interligações simples e eficazes.

Após a apresentação de um escape game pelo formador, fomos convidados a replicar usando as potencialidades da ferramenta.

. Apresentação da aplicação Genially e exploração de um "escape game".

. Construção de uma réplica do "escape game" criado pelo formador.

Depois da apresentação das atividades recorrendo a metodologias ativas, foi feita uma abordagem à plataforma Genially, seguida de experimentação da mesma por parte dos formandos.

Durante a segunda parte da sessão, o formador deu-nos a conhecer a ferramenta Genially, dando exemplos de alguns procedimentos que poderíamos adotar para a realização de um "Escape Game". Fizemos sob a sua orientação uma replicação do Escape Game apresentado.

Foi dado a conhecer o Genially e as suas potencialidades, através da resposta a um escape room realizado nessa plataforma.

No final foi pedido aos formandos para replicarem o escape room proposto pelo formador.

. Apresentação dos trabalhos realizados na sessão n.º 4;

. Apresentação da aplicação Genially com interação e aplicação em tempo real;

. Apresentação de uma atividade do Genially - ESCAPE ROOM - Jogo de Fuga;

. Apresentação das propostas de trabalho autónomo.

Começámos então por ver algumas informações sobre licenças "Creative Commons" e Direitos de autor. Em seguida procedemos ao licenciamento de um recurso educativo nosso. Vimos ainda a importância de usarmos imagens licenciadas quando criamos os nosso materiais.

Num segundo momento da sessão realizámos um trabalho em grupo mobilizando metodologias ativas de aprendizagem. Optámos por uma tarefa que integrava conteúdos das Línguas estrangeiras, levando os alunos a criar postais para comemorar o "Dia de São Valentim". Enquanto planificámos a atividade, vimos a importância de diversificar os recursos usados, nomeadamente os digitais e percebemos as vantagens dos modelos ativos de aprendizagem, pois estes colocam o aluno no centro do processo, desafiando-o de um forma mais dinâmica e enriquecedora.

Após a presentação dos trabalhos realizados na sessão anterior, com recurso a metodologias ativas, descobrimos como criar uma atividade na plataforma "Genially".

Respondemos a um "Escape Game" criado pelo formador e depois tivemos de o replicar.

Para isso, fomos acompanhando as explicações dadas, à medida que ia construindo a atividade, mostrando as ferramentas da plataforma e as diversas funcionalidades disponíveis para o professor. Foi um pouco difícil de acompanhar, mas ao mesmo tempo foi muito interessante e desafiador.

No fim da sessão recriámos o "Escape Game" do Beto, com o seu acompanhamento no esclarecimento das dúvidas, que foram muitas.

Explorámos uma ferramenta de interação e colaboração - PADLET e foi-nos pedido para criarmos um nosso. Eu já utilizo o padlet à alguns anos pelo que já tenho conta criada. No pré-escolar considero um meio gratificante de comunicação e partilha de atividades com as famílias.

Foi-nos apresentada outra ferramenta para "desenharmos" e planearmos uma lição/atividade, o Learning Designer.

Estivemos à conversa sobre a Segurança Digital e preenchemos um formulário no google forms. O formador partilhou as respostas e explicou-nos o conteúdo de cada pergunta. Nos dias de hoje a Segurança Difgital é de extrema importância tanto pessoal como profissionalmente. Mas por mais que nos protejamos nunca estamos seguros!

Nesta sessão aprendemos ainda a licenciar um produto construído por nós.

Em trabalho de grupo iniciámos o trabalho sobre as metodologias ativas onde o formulário de preenchimento nos remete para o trabalho final.

Foi apresentado documento digital sobre os diversos tipos de ambientes de aprendizagens hibridos e aplicado questionário em Google Forms, onde foram também mostradas as suas potencialidades através do preenchimento de um "teste" experimental.

Por fim, as potencialidades da aplicação "Quizizz", com as várias formas de poder realizar um trabalho para partilha com os alunos.

Em seguida, preenchemos um pequeno questionário acerca da avaliação em sala de aula, usando a aplicação Mentimenter. Também foi feita uma apresentação de um documento digital acerca dos diferentes tipos de ambientes híbridos de aprendizagem. Repondemos no Goggle Forms e no Quizziz a um questionário acerca da matéria apresentada sobre os diferentes tipos de ambientes híbridos de aprendizagem.

Em seguida, o formador deu a conhecer as potencialidades do Google Forms, dando vários exemplos.

. Realização de um questionário sobre a importância e a necessidade da avaliação.

. Apresentação: ambientes híbridos.

. Preenchimento de um questionário no Google Forms.

. Criação de um questionário no Google Forms.

Sessão inspiradora pois "mexemos" num concorrente fantástico do CANVA, o GENIALLY... foi produtivo pelo mapeamento que o Beto nos obrigou a fazer do seu Template exemplo. De seguida construimos o Skape Game .

Analisamos o Quizizz.com e mergulhamos nos "forms" da Microsoft e da Google... ficamos pelo Google "forms" num exercício proposto para replicarmos e desenvolvermos de seguida este excelente instrumento Digital.

. Reflexão sobre avaliação respondendo a algumas questões através do "Mentimeter";

. Apresentação do Powerpoint sobre diversos tipos de ambientes de aprendizagem híbridos;

. Respondemos a um questionário no "Quizizz" e analizamos as suas potencialidades no trabalho com os nossos alunos;

. Foi aplicado um questionário no Google Forms, onde foram depois exploradas todas as potencialidades desta ferramenta;

. Para terminar ficamos a replicar o questionário apresentado pelo formador e posteriormente tínhamos como tarefa elaborar um novo formulário com questões sequenciais e com feedback orientado. (surgiu-me uma dificuldade e dúvida que deixei junto da tarefa).

Começamos por um Quizizz... proposto pelo Formador. Reflexão sobre o conceito de gamificação. Perguntas e respostas sobre o trabalho final: Orientações!

Exploração das potencialidades do Quizizz. A grande novidade é a inserção da Inteligência Artificial nesta plataforma que é simplesmente Brutal pelas potencialidades pedagógicas, criativas e motivacionais... envio do trabalho da sessão em Quizizz sobre Planos de Imagem no Cinema tendo como referente a minha área :ARTES.

Finalmente foram apresentadas as potencialidades da aplicação "Quizizz", com as várias formas de poder realizar um trabalho para partilhar com os alunos, bem como o recurso à Inteligência Artificial para elaboração de quizizz.

O formador esclareceu algumas dúvidas sobre alguns dos trabalhos enviados e prestou esclarecimentos acerca da realização e apresentação do trabalho final.

Respondemos a um Quiz acerca da gamificação, após o formador nos ter falado acerca deste tema no âmbito da prática pedagógica.

Em seguida, deu a conhecer a ferramenta Quizziz , dando através de exemplos as suas potencialidades, as diferentes formas de realizar um quiz ( a sua construção, diferentes tipos de perguntas ) e a partir de formulários já existentes no nosso P.C. Deu-nos também a conhecer, inclusive, a forma de realizar um quiz com o auxílio da Inteligência Artificial.

Por fim, fizemos um quiz e partilhámos essa tarefa na plataforma Moodle.

. Exploração do modo de funcionamento dos Quizizz.

Foi também feita uma atividade no mentimeter sobre avaliação e depois foi respondido um Quizizz.

Foi explicado como criar um Google Forms e quais as suas potencialidades. FOi pedido aos formandos que fizessem a replicação do formulário apresentado pelo formador.

Foi respondido um Quizizz sobre gamificação e foi explicado como criar um quizizz do zero e usando inteligência artificial.

No final foi criado um quizizz específico da disciplina lecionada.

. Questionário do "Quizizz" sobre Gamificação;

. Criação de um "Quizizz" específico para o ano que lecionamos, no meu caso para 1.º ciclo.

https://quizizz.com/join?gc=85194256

Fez-se em seguida uma reflexão sobre a avaliação formativa e os trabalhos de casa com o recurso "Mentimeter".

Foram abordados em seguida os "Ambientes de aprendizagem híbridos" com um vídeo e respondemos a um questionário do "Google Forms" e do "Quizziz".

Na segunda parte da sessão assistimos à demonstração da criação de "Formulários Google" simples e com feedback orientado para os alunos, que tivemos de replicar com as orientações do formador.

No entanto li e visionei os conteúdos da mesma, tais como:

• Ferramentas de interação e colaboração

  • Genial.ly

  • Escape Games

  Realizei o trabalho autónomp pedido na sessão:

• https://view.genially.com/672e7c376fb1205e4f07cde8/interactive-content-genially-sem-titulo

Neste sessão o formador dedicou algum tempo para esclarecimento e apoio em relação aos trabalhos enviados.

Coversámos sobre metodologia ativa - Gamificação e respondemos a um Quizizz.

Sobre a metodologia ativa - Gamificação

No final da sessão cada formando teve de criar o seu Quizizz

https://quizizz.com/join/quiz/672941377c98ef8edd8bfef7/start?studentShare=true

Hoje foi dia de apresentação dos trabalhos finais de toda a turma...foi o culminar de todas as aprendizagens e de todo o conhecimento adquirido e partilhado.

Foram sessões bastante agradáveis onde trabalhámos muito e as "atividades de aprendizagem" propostas pelo formador foram bastante significativas.

É um até já pois estamos em constanto formação, ação e transformação.

Aprendemos a usar o "Creative Commons" para fazer o licenciamento através da utilização de licenças. O trabalho individual consistiu em criar uma licença.

O trabalho em grupo consistiu em mobilizar as metodologias ativas para a realização de uma tarefa para o 1º ciclo.

O 1º trabalho consistiu na utilização do "Creative Commons" para fazer o licenciamento de um recurso para possível utilização em sala de aula.

No 2º trabalho, elaborámos uma planificação de uma atividade para realizarmos na sala de aula usando as metodologias ativas.

De seguida, realizámos o trabalho autónomo que consistiu na elaboração de Escape Game.

Respondemos a um questionário, no Google Forms sobre ambientes de aprendizagens híbridos.

De seguida assistimos a uma demostração de um Google Forms e criámos um.

Seguiu-se a criação de um Quizziz.

Foi bastante interessante esta partilha, dada a diversidade de propostas de planificações, atividades propostas com a utilização de diferentes recursos digitais

Também preenchemos um questionário de avaliação de formação (Googleforms)

Incrível a capacidade criativa do ser humano a partir das mesmas ferramentas.

A nossa profissão tem um papel preponderante para o alinhamento psicossocial dos nossos alunos.

O saber não ocupa lugar ... acrescenta lugar ... torna o conhecimento exponencial tocando todas as áreas e experiencias que vamos adquirindo ao longo da vida. Que continuemos juntos esse caminho!

Grato caros Colegas e caro Formador Beto Santos.

O vosso colega,António Sales

Na sessão número um, começámos por fazer a nossa apresentação pessoal.

Foram preenchidos documentos no que respeita às nossas expetativas em relação à ação.

O formador deu a conhecer o plano de formação e o funcionamento da plataforma Moodle.

O formador deu vários exemplos da criação de avatares, disponibilizando para esse efeito alguns links. Nessa mesma sessão, criamos o nosso avatar.

Elaboração e licenciamento de um recurso educativo próprio.

Abordagem de Recurso Educativos Digitais

(RED e REDA)

Resposta a uma escape game criado na plataforma genially apresentado pelo formador

Exploração e replicação do escape game apresentado pelo formador.

Esclarecimento de dúvidas sobre a criação do genially específico.

Reflexão sobre a avaliação formativa e trabalhos de casa com a ferramenta Mentimeter.

Demonstração da criação de um google forms e criação de um google forms específico.

Elaboração de questionários específicos na plataforma quizizz após a demostração e orientação do formador.