Desde la tarea docente son muchas las formas de pensar y diseñar propuestas de enseñanza de la ciudad en perspectiva histórica. A su vez, desde esta perspectiva, enseñar la ciudad resalta el carácter de construcción histórico- geográfico, político y sociocultural de la misma. 

Comúnmente se definen las ciudades por sus dimensiones cuantificables como son la alta densidad poblacional (asentamientos concentrados) y su extensión territorial. A su vez, constituyen realidades históricas que se manifiesta en sus edificios, monumentos y normativas que dan cuenta del pasado y de los cambios en el presente que producen las sociedades que las construyen y transforman constantemente. Por lo tanto, las ciudades son espacios políticos, sociales y culturales, cargados de identidad. En particular,  la ciudad occidental define en muchos casos su rol o función por su dimensión económica, origen ligado a la formación de mercados, centros de distribución de bienes y de servicios, con mayor o menor integración a redes comerciales y espacios de intercambios de flujos materiales e inmateriales que establecen, por un lado,  su jerarquía en el sistema urbano y , por el otro,  constituyen aspectos importantes para comprender el proceso histórico de origen y de conformación de sus rasgos actuales.

La propuesta de enseñanza de la ciudad en perspectiva histórica se centra en la localidad de Bahía Blanca. 

El origen de la ciudad se sitúa en la etapa histórica de organización y posterior consolidación del Estado nacional argentino de fines del SXIX. En este contexto, Bahía Blanca surge como un enclave militar (fortín) ubicado en el SO bonaerense conocido como Fortaleza Protectora Argentina, como consecuencia de la decisión política- militar del corrimiento de la frontera sur y la expulsión y apropiación de los territorios indígenas con el objetivo de garantizar la incorporación de la Argentina al mercado internacional como país agroexportador. 

La elección del emplazamiento, además de valorar la cercanía a los recursos fundamentales de subsistencia( agua, suelos fértiles, leña), destaca las condiciones naturales de la bahía como puerto de aguas profundas, condición fundamental para constituirse en un futuro nodo ferro- portuario que diera  salida a la producción agropecuaria del sudoeste bonaerense con destino al mercado externo. En este sentido, inciden las decisiones tomadas por distintos actores sociales (políticos, militares, económicos, etc.) de escala nacional que se traducen en acciones significativas en el proceso histórico de organización del territorio local  como son:

-        La valorización de las condiciones naturales del entorno geográfico y la disponibilidad de recursos para el emplazamiento del núcleo poblacional.

-        El dominio efectivo, ocupación y poblamiento a partir de acciones colonizadoras y de impulso de movimientos migratorios para dinamizar el crecimiento del asentamiento humano.

-        La paulatina construcción, crecimiento y modernización de la infraestructura de redes de circulación de mercancías y personas con la inversión de capitales.

La ciudad actual de Bahía Blanca constituye un espacio dinámico en constante construcción. Como objeto de enseñanza permite a l*s docentes diseñar diferentes recorridos urbanos o exploraciones virtuales como punto de partida para despertar la curiosidad y promover la indagación de l*s estudiantes con el fin de comprender y pensar la ciudad del presente en perspectiva histórica. A través de distintos recorridos se pueden visualizar  nodos e hitos de la ciudad, es decir, elementos materiales de la morfología urbana que forman parte de la percepción de sus habitantes.Estos elementos configuran la imagen subjetiva internalizada de los mismos,  producto de la experiencia vivencial de su ciudad. Por lo tanto, ésta es percibida como un espacio fragmentado, cuyas imágenes influyen en la jerarquización de sectores, las decisiones y  conductas cotidianas con un claro efecto sobre la valoración social de la ciudad. 

La ciudad se construye a través de diferentes procesos promovidos por las decisiones y acciones de los actores sociales orientadas por intereses o lógicas diferentes y desiguales en el nivel de impacto o influencia en la producción del espacio urbano a través del tiempo. Desde la perspectiva histórica para abordar el estudio del pasado y del presente de la ciudad se puede seleccionar un aspecto (en este caso la inmigración en la ciudad)  de su proceso de producción y organización espacial. En este sentido, la propuesta pedagógica puede partir de la selección o visivilización de determinados nodos e hitos accesibles a una actividad educativa, que partiendo de esas materializaciones espaciales (edificios u objetos) habilitan un trabajo de reconstrucción y análisis críticos de los procesos y actores sociales que tuvieron un rol significativo en distintos momentos en la construcción y organización  histórica de la ciudad de Bahía Blanca. 

A modo de ejemplo, la siguiente imagen muestra la selección y localización de algunos nodos e hitos relacionados con procesos demográficos, en especial, vinculados a los inmigrantes del pasado en la ciudad. Este aspecto como todo tema o problema social no se explica de manera aislada sino en relación a otros procesos – políticos, económicos, culturales-, impulsados por distintos actores sociales que intervinieron en la construcción de la ciudad. Los elementos de la imagen se proponen como puntos posibles de partidas para indagar y problematizar sobre un aspecto de la ciudad desde la perspectiva histórica, ya que son testimonios que han dejado su impronta en la ciudad y,  permiten realizar estudios comparativos con el presente, reconociendo los cambios,  transformaciones y efectos que se manifiestan en la ciudad actual.