Tantangan apa yang Anda hadapi dalam mengoptimalkan sumber daya sekolah menggunakan pendekatan berbasis aset, dan bagaimana strategi konkret yang Anda akan lakukan untuk memberdayakan tujuh modal utama demi mendukung pembelajaran yang berpihak pada murid?

Bagaimana pendekatan berbasis aset ini terhubung dengan pengalaman masa lalu Anda dalam mengelola sumber daya sekolah, relevansinya dalam praktik di sekolah saat ini, dan bagaimana Anda akan mengaplikasikannya untuk menciptakan ekosistem sekolah secara berkelanjutan?

Dari modul ini, saya mengetahui bahwa pengelolaan sumber daya sekolah sebaiknya menggunakan pendekatan berbasis aset/kekuatan (asset-based approach) dimana pendekatan ini merupakan metode praktis untuk mengenali berbagai hal positif dalam kehidupan. Dengan menjadikan kekuatan sebagai fokus utama pemikiran, kita diajak untuk mengarahkan perhatian pada apa yang berjalan dengan baik, yang memberikan inspirasi, serta pada kekuatan atau potensi positif yang dimiliki. Adapun aset-aset dalam pengelolaan sumber daya sekolah yaitu modal manusia, modal sosial, modal politik, modal agama dan budaya, modal fisik, modal lingkungan/ alam, modal finansial.

Tantangan yang muncul saat saya mengoptimalkan tujuh modal utama untuk mendukung ekosistem pembelajaran di sekolah adalah tantangan politik dan budaya. Dimana sekolah saya merupakan sebuah sekolah swasta yang dinaungi oleh yayasan. Kebijakan sekolah semuanya harus berdasarkan ijin dari yayasan, dan perlu komunikasi yang baik dengan pihak yayasan agar pengelolaan sumber daya sekolah bisa mencapai tujuan yang diinginkan. Selain itu, tantangan kedua adalah budaya. Sekolah saya memiliki guru yang berasal dari berbagai negara dengan bervariasi budaya. Terkadang, akan ada perbedaan pandangan terhadap budaya lokal yang mempengaruhi aktivitas pengelolaan sumber daya di sekolah. Solusinya adalah melakukan komunikasi dengan semua pihak dan mencari titik tengah yang menjadi win-win solution bagi semua.

Menurut pengalaman masa lalu saya, saya sering kali harus bekerja dengan sumber daya terbatas dan mengoptimalkan apa yang tersedia. Pendekatan berbasis aset selaras dengan hal ini karena mendorong saya untuk fokus pada kekuatan dan potensi yang dimiliki sekolah. Saya perlu menunjukkan kreativitas dalam menciptakan materi ajar atau program tanpa memerlukan sumber daya besar, sebuah kemampuan yang menjadi inti dari pendekatan berbasis aset. Untuk ke depannya, saya akan berusaha untuk merancang pembelajaran berbasis proyek atau kegiatan yang mengajak murid untuk mengeksplorasi dan mengembangkan potensi aset lokal.

Hal baru yang saya pelajari dari modul ini mengenai pendekatan berbasis asetdalam pengelolaan sumber daya sekolah adalah tentang Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya yang berbasis pada asset/ kekuatan, bukan berbasis pada kekurangan/ hambatan. Dengan uraian sebagai berikut : Fokus pada aset dan kekuatan, Membayangkan masa depan, Berpikir tentang kesuksesan yang telah diraih dan kekuatan untuk mencapai kesuksesan tersebut, Mengorganisasikan kompetensi dan sumber daya (asset dan kekuatan), Merancang sebuah rencana berdasarkan visi dan kekuatan, Melaksanakan rencana aksi yang sudah diprogramkan

Pandangan saya tentang tantangan yang ada di ekosistem sekolah adalah tentang pemahaman konsep tersebut yang belum sama-sama dipahami oleh semua warga sekolah. Sehingga berpikir berbasis aset ini perlu diyakini oleh semua pihak agar mendapatkan pemahaman yang sama.

Tantangan yang saya hadapi adalah dalam mengoptimalkan modal manusia dan fisik. Dari segi modal fisik, sarana dan prasarana yang ada di sekolah saya masih kurang memadai dalam mendukung pembelajaran. Masih minim dalam penyediaan peralatan untuk pembelajaran yang berbasis IT. Sehingga memanfaatkan yang ada secara bergantian dan juga terjadwal di setiap kelas. Dari segi modal manusia, sangat perlu untuk menambah wawasan baru tentang pengetahuan kurikulum terbaru dan cara meningkatkan kinerja secara kolaboratif agar mendapat pemahaman yang sama dalam mengelola pembelajaran. Langkah konkret yang akan saya lakukan sebagai guru adalah mengajak guru berkolaborasi dalam memahami pembelajaran yang berpihak pada murid, agar budaya positif bisa terjalin di sekolah dan dapat menunjang program sekolah dalam menerapkan pembelajaran yang berpihak pada murid

Pendekatan berbasis aset ini terhubung dengan pengalaman masa lalu saya dalam menggunakan modal fisik sarana prasarana dalam mendukung kegiatan pembelajaran yang berbasis IT masih belum mendukung, karena di daerah sekolah saya sulit jaringan listrik dan internet, sehingga untuk menggunakan perangkat terknologi sangat sulit. Sehingga untuk menggunakan aset/kekuatan yang ada, saya tinggal di daerah kota dapat membuat video pembelajaran terlebih dahulu atau mendownload bahan pembelajaran dari internet. Agar saat digunakan bisa tanpa jaringan internet

Hal baru yang saya pelajari dari modul ini adalah bahwa pendekatan berbasis aset adalah kesempatan kita untuk berorientasi pada hal-hal positif yang sudah ada. Kita pun memandang hal-hal yang sudah ada itu dengan positif. Dengan pendekatan berbasis aset ini maka kita akan minim untuk mencari-cari kesalahan atau bersembunyi di balik kalimat "sarana dan prasarana tidak memadai." Namun memang, dalam ekosistem sekolah hal ini juga akan senantiasa mendapatkan tantangan. Bagi saya, tantangan itulah yang membuat menarik hidup kita. Dengan adanya tantangan maka akan tersedia kesempatan untuk berpikir menyelesaikan tantangan yang ada.

Tantangan yang dihadapi dalam mengoptimalkan sumber daya ini tentu saja datang dari dalam diri sendiri. Apakah saya mampu, apakah saya ingin? termasuk harus kita sadari bahwa melakukan hal ini butuh keseriusan, berkelanjutan. Ada rasa malas untuk melakukan hal ini yang harus bisa dilawan demi menciptakan pembelajaran yang aman, nyaman, berkualitas bagi peserta didik. Selain itu, para orang tua yang menganggap bahwa segala pendidikan adalah tangggung jawab sekolah menjadi hal yang sangat krusial. Orang tua siswa yang seharusnay menjadi aset malah menjadi penghalang dalam proses pendidikan.

Pendekatan berbasis aset ini tentu sangatlah paten jika dilakukan sejak dahulu. Saya berpikir pendidikan kita kaan sudah maju jika ini dilakukan sejak dulu. Hari ini akan saya lakukan di sekolah dan harapannya akan menunjukkan hasil positif untuk keadaan di masa yang akan datang.

HAL BARU Pengelolaan sumber daya sekolah menggunakan pendekatan berbasis aset yang dimiliki oleh sekolah mempunyai karakter titik awal perubahan pola pikir, perubahan positif dari perbincangan sederhana,menanyakan apa yang sudah berhasil dilaksanakan, setiap warga sekolah melakukan perubahan tersebut dan bertanggung jawab, sekolah dibangun dengan melihat potensi tantangan, kekuatan berbanding lurus dengan kekuatan. 7 modal pendekatan berbasis aset adalah manusia, sosial, fisik, lingkungan/alam, finansial,politik, agama dan budaya

Hal baru yang saya dapati ialah bahwa ada 7 modal utama modal utama (manusia, sosial, fisik, lingkungan, finansial, politik, dan budaya) yang dapat dimanfaatkan untuk perkembangan sekolah yang harus diidentifikasi dianalisis dan dimanfaatkan dengan berdasarkan berbasis nilai-nilai kebajikan. Tantangannya ialah merubah persepsi sebagian warga sekolah agar tidak hanya melihat sisi negatif, tetapi bagaimana memandang sisi positif (aset yang kami miliki).

Beirkut ini tantangan

1) Modal manusia: Kurangnya pelatihan berkelanjutan untuk guru yang sesuai dengan kebutuhan spesifik kompetensi siswa.

2) Modal sosial: Membangun kepercayaan antara pemangku kepentingan industri dan sekolah, seperti PT Kalimantan Prima Persada.

3) Modal finansial: Terbatasnya dana untuk pengembangan fasilitas baru.

4) Modal lingkungan: Adaptasi dengan kebutuhan lokal dan isu lingkungan daerah tambang.

5) Modal Fisik: Lokasi dengan kontur tidak rata dan RPS yang lumayan lengkap

6) Nodal politik: Dekat dengan pejabat dinas dan gubernur

7) Modal budaya: beragam budaya, Banjar, Jawa, Madura

Dulu saya juga terlalu banyak melihat dari sisi negatif tentang emmandang sesuatu, terutama pas awal datang ke SMK saya ini. Sekarang saya berusaha mengubah sudut pandang saya mengenanai pengelolaan berbasis aset dari segi positif. Kedepan saya akan mengajak warga sekolah menerapkan pemikiran yang semacam ini.

Hal baru yang saya pelajari dari modul 3.2 adalah Pengelolaan sumber daya sekolah adalah proses yang penting untuk memastikan bahwa semua sumber daya yang ada digunakan secara efektif dan efisien demi mendukung kegiatan pembelajaran.Perlu memahami bahwa pengelolaan sumber daya mencakup pemanfaatan fasilitas, sarana, dan prasarana yang ada di satuan pendidikan. Hal ini berarti Anda harus memanfaatkan semua sumber daya yang tersedia sesuai dengan peruntukannya. Tantangan nya dalam ekosistem sekarang tergantung dari aset yang dimilki dan kemampuan sumber daya yang mengelola ekosistem sekolah tersebuat

1.     Tantangan yang kemungkinan akan dihadapi hadapi dalam mengoptimalkan tujuh modal utama untuk mendukung ekosistem pembelajaran di sekolah sangat beragam sebagai berikut ;

Pertama, dalam hal modal manusia, tantangan utama adalah kurangnya pelatihan dan pengembangan profesional bagi guru. Hal ini dapat menghambat kemampuan mereka untuk menerapkan metode pengajaran yang inovatif dan efektif.

Kedua, modal sosial juga menjadi tantangan, terutama dalam membangun kemitraan yang kuat dengan orang tua dan masyarakat. Jika komunikasi dan kolaborasi tidak terjalin dengan baik, dukungan dari lingkungan sekitar terhadap proses pembelajaran bisa berkurang.

Ketiga, modal fisik sering kali terhambat oleh keterbatasan fasilitas dan infrastruktur yang memadai. Sekolah yang tidak memiliki ruang belajar yang nyaman atau peralatan yang cukup dapat mempengaruhi kualitas pembelajaran.

Keempat, modal lingkungan juga menjadi tantangan, terutama dalam menciptakan lingkungan belajar yang aman dan mendukung. Faktor-faktor eksternal seperti kebisingan atau polusi dapat mengganggu konsentrasi murid.

Kelima, dalam hal modal finansial, keterbatasan anggaran sering kali menjadi penghalang untuk mengimplementasikan program-program pendidikan yang berkualitas. Tanpa dana yang cukup, sulit untuk mengadakan kegiatan ekstrakurikuler atau membeli sumber belajar yang diperlukan.

Keenam, modal politik dapat menjadi tantangan jika ada perubahan kebijakan yang tidak mendukung pengembangan pendidikan. Kebijakan yang tidak konsisten dapat mengganggu rencana jangka panjang sekolah.

Ketujuh, modal budaya juga harus diperhatikan. Perbedaan nilai dan norma dalam masyarakat dapat mempengaruhi cara pandang murid terhadap pendidikan. Oleh karena itu, penting untuk menciptakan kesadaran dan pemahaman tentang pentingnya pendidikan di kalangan masyarakat

Pendekatan berbasisi aset ini sangat terhubung dengan pengalaman masa lalu saya dimana ketika saya dapat mulai dengan mengidentifikasi dan memanfaatkan aset yang ada di lingkungan sekitar murid. Hal ini bisa dilakukan dengan melibatkan murid dalam proses pembelajaran yang relevan dengan kehidupan mereka. Misalnya, ketika bisa mengajak murid untuk melakukan proyek berbasis komunitas yang memanfaatkan sumber daya lokal, seperti pada SDN Sungai Gampa 1 sudah memanfaatkan pengembangan lingkungan lokal berbasis lokal dengan menanam cabe rawit, untuk jangka pendek, jangkapnajang menanam pepaya dan jangka panjang menanam jeruk. Dengan cara ini, diharapkan tidak hanya mengajarkan materi pelajaran, tetapi juga memberikan pengalaman belajar yang nyata dan bermanfaat bagi murid. relevansi dengan sekarang masih sangat relevan karena dengan melibatkan komunitas sekolah dan murid dapt mengelola aset yang hampir tidak tesentuh tidak termanejemen secara baik.

hal baru yang saya pelajari adalah

tentang pengelolaan SDM aset terbesar dan utama yang kita berdayakan yang kita punya adalah sumber daya manusia itu sendiri Dalam ekosistem sekolah, faktor-faktor biotik akan saling mempengaruhi dan membutuhkan keterlibatan aktif satu sama lainnya. Faktor-faktor biotik yang ada dalam ekosistem sekolah di antaranya adalah:1. Murid

2. Guru

3. Kepala Sekolah

4. Staf/Tenaga Kependidikan

5. Pengawas Sekolah

6. Orang Tua

7. Masyarakat sekitar sekolah

8. Dinas terkait

9. Pemerintah daerah

10. Tokoh Agama, Tokoh masyarakat, hewan dan tumbuhan di sekitar sekolah.

Dan ada juga faktor-faktor biotik yang sudah disebutkan, faktor-faktor abiotik yang juga

berperan aktif dalam menunjang keberhasilan proses pembelajaran di antaranya adalah:

1. Lingkungan alam

2. Sarana dan prasarana

3. Keuangan

Ini sangat saling bergantungan dengan ekosistem sekolah di mana jika kita mampu memberdayakan factor satu dengan yang lainya kita akan memperoleh hal yang terbaik yg kita miliki di lingkungan sekolah kita

kita memiliki 7 aset modal :

a.1.    Modal Manusia

b.Modal Sosial

c.Modal Politik

d Modal agama dan budaya

e.Modal Fisik

fModal Lingkungan/alam

g Modal Finansial

Menerapkan pendekatan berbasis aset menciptakan lingkungan yang ramah dan menyenangkan, yang kemudian memicu munculnya pemikiran dan pandangan positif. Pendekatan ini mengubah pola pikir dari fokus pada kekurangan dan kelemahan menjadi penekanan pada kekuatan, kelebihan, dan potensi yang dimiliki

Tantangan yang saya hadapi salah satunya adalah bagaimana saya mampu membuat sebuah kegiatan dengan asset yang ada semisal dengan bidang politik, di sini kita harus membuat rancangan terlebih dahulu yang mungkin politikdalam pembelajarann harus soft skill agat tidak menundang anarkis , biasanya kata politk sangat di garis bawahi apalagi dengan anak ddik / siswa nah saat memuat pemetaan asset ersebut saya menggunakan politik sebuah arahan pemilihan calon ketua kelas , di mana anak paud saya ajarkan demokrasi pemilihan dan sll ikut dalam prosesnya sehingga anak yg terplih nebjadi suri tauladan dan anak yg memilih bangga akan hasl pilihanya tantanganya cukup menarik bagaimana saat pemilihandi libatkan semua anakdidik dan wali sampai selesai, yang membawa hasil yg membuat mereka sennag akan pelibatanya, untuk sosial saya pernah berada saat menjadi wali salah satu anak didik saya mengalapi oprasi cukup besar sehingga ketua kelas degan arahan saya dan rapat dengan oran tuasecara virtual , dan merencanakan sampai berlangsung untuk menengoknya dan memberikan sumbangan di setiap anak di kelas, menurut say aitu sebagai cara mngajarkan sosial kepada anakdidik saya.

Terhbung dengan masa lalu sangatlah jauh sebelum saya mengenal modul ini , di mana terkadang asset yang di miliki sekolah pun tidak di ketahui apa saja oleh warga sekolah , relevansinya saat ini adalah setelah saya mendapatkan pembelajaran saya mulai megadakan pemetaan asset untuk mengembangkan semua kegiatan yang terdapat di sekolah saya , agar tersusun rapi hal- hal baik apa yang akan kita lakukan kedepanya , dan kedepanya nanti akan selalu mempelajari hal- hal baru lagi dan selalu mengusahakan konsisten dalam sebuah kegiatan yang tentunya menggunakan asset yang sekolah saya punya

Hal yang baru yang saya pelajari yaitu Sekolah wajib membangun ekosistem yang mampu merangsang pertumbuhan dan perkembangan murid demi terwujudnya Profil Pelajar Pancasila. Sekolah yang memandang semua sumber daya yang dimiliki sebagai suatu kekuatan dan aset, maka sekolah ini tidak akan berfokus pada kekurangan tapi berupaya pada pemanfaatan kekuatan dan aset yang dimiliki. Dengan memanfaatkan asset yang berada di sekolah sebagai modal dalam pengembangan sekolah yaitu modal manusia, modal sosial, modal fisik, modal lingkungan/alam, modal finansial, modal politik, dan modal agama dan budaya. Sumber daya sebagai aset/kekuatan yang dimiliki dapat dimanfaatkan untuk pembelajaran yang berpihak pada murid

Pendekatan  Berbasis Aset untuk mengelola sumber daya yang dimiliki karena dengan menggunakan pendekatan berbasis aset fokus pada potensi, kekuatan, dan sumber daya yang dimiliki oleh sekolah. Pendekatan ini memberdayakan sekolah untuk memanfaatkan aset-aset yang ada guna menciptakan perubahan positif.

Pola pikir pendekatan aset akan menuntun kita fokus pada :

Aset dan kekuatan

Membayangkan masa depan

Berpikir tentang kesuksesan yang telah diraih dan kekuatan untuk mencapai kesuksesan

Mengorganisasikan kompetensi dan sumber daya (aset dan kekuatan)

Merancang sebuah rencana berdasarkan visi dan kekuatan

Melaksanakan rencana aksi yang sudah diprogramkan.

Tantangan yang ada : Belum terdatanya aset-aset yang dimiliki yang ada didalam sekolah dan yang ada sisekitar sekolah yg bisa dimanfaatkan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran yang berpusdat pada murid

Kolaborasi /kerjasama yang belum padu antar sekolah, orang tua murid dan masyarakat sekitar sekolah tentang aset sekolah.

Pemahaman tentang aset sekolah : selama ini yang dimaksud aset sekolah adalah bangunan fisik saja, jadi belum menyentu aspek aspek lain seperti: budaya, politik dan sosial belum dimanfaatkan dengan baik untuk mendukung ekosistem pembelajaran di sekolah.

Sebelum mempelajari modul 3.2 Pemimpin dalam pengelolaan sumber daya , memandang aset hanya berupa fisk, bangunan  dan tanah, sekarang mengetahui sekolah meliputi dua ekosistem yaitu faktor biotik (unsur yang hidup) dan abiotik (unsur yang tidak hidup). Kedua unsur ini saling berinteraksi satu sama lainnya sehingga mampu menciptakan hubungan yang selaras dan harmonis.

Dalam melakukan pengelolaan aset kedepannya akan mempraktikkan dialog berkelanjutan dan partisipasi anggota masyarakat, y menghargai keragaman dan mendorong dialog orang tua yang aktif, partisipasi dan kepemilikan masyarakat atas masa depan.

Melibatkan seluruh elemen yang ada disekolah, guru, tenaga kependidikan dan siswa , untuk memiliki yang sam dalam pengelolaan aset sekolah.

Tantangan dalam Mengoptimalkan dan  mendukung ekosistem pembelajaran di sekolah memerlukan pendekatan yang strategis, kolaboratif, dan berkelanjutan. Sekolah perlu membangun kemitraan dengan berbagai pihak, seperti pemerintah, masyarakat, dan sektor swasta, untuk mengatasi kendala yang ada. Selain itu, penguatan kapasitas kepemimpinan kepala sekolah dan pengembangan inovasi berbasis lokal dapat menjadi kunci untuk mengoptimalkan tujuh modal utama secara efektif. Dengan demikian, ekosistem pembelajaran yang inklusif dan berkualitas dapat terwujud. Dalam mendukung ekosistem pembelajaran yang efektif dan berkelanjutan, optimalisasi tujuh modal utama (manusia, sosial, fisik, lingkungan, finansial, politik, dan budaya)

Hal baru yang saya pelajari dari modul 3.2 ini yaitu terkait konsep kepemimpinan dan pengelolaan sumber daya, saya menyadari pentingnya fokus pada pemanfaaan kekuatan/aset dan sumber daya yang ada di sekitar saya. Saya mulai melihat potensi yang dimiliki oleh para murid, rekan kerja, dan komunitas sekolah secara lebih positif dan sudut pandang yang lebih luas. Saya belajar untuk lebih memotivasi diri sendiri dan teman sejawat, mengembangkan tim kerja yang solid, dan menggunakan pendekatan berbasis aset dalam mengatasi tantangan dan mencapai tujuan bersama.

Selain itu, saya juga mulai memperhatikan cara saya berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain.

Tantangan yang saya hadapi adalah terkait keterbatasan sumber daya finansial, infrastruktur fisik yang kurang memadai, dan akses terbatas terhadap teknologi informasi menjadi kendala di tempat saya mengabdi, yaitu SMAN 2 Loa Kulu. Selain itu, perbedaan latar belakang sosial, ekonomi, dan budaya siswa, serta dinamika hubungan antar warga sekolah juga dapat menghambat upaya optimalisasi. Strategi konkret yang saya lakukan adalah memperkuat kolaborasi dan terus memperbaiki pola komunikasi dengan seluruh warga sekolah, masyarakat sekitar, dan stake holder sekolah. Saya belajar pentingnya komunikasi yang efektif dalam membangun hubungan yang baik dan memperjelas visi serta tujuan yang ingin dicapai. Saya berusaha untuk lebih terbuka terhadap masukan dan ide-ide konstruktif dari orang lain serta belajar untuk lebih baik dalam mengelola konflik dan memecahkan masalah.

Sebenarnya, dari awal menjadi guru pada tahun 2005, Saya merasa sudah mulai menerapkan pendekatan berbasis aset dalam mengembangkan program-program pendidikan di sekolah. Saya berusaha untuk memanfaatkan keberagaman bakat dan minat siswa, serta membangun kerjasama yang kuat dengan rekan guru dan orang tua siswa. Saya belajar untuk lebih memotivasi siswa, mengembangkan kepemimpinan di kalangan siswa, dan menciptakan lingkungan belajar yang kondusif.

Modul 3.2 memberikan wawasan yang berfokus pada pemimpin dalam pengelolaan sumber daya memberikan pemahaman mendalam tentang peran krusial seorang pemimpin dalam mengoptimalkan segala aset yang dimiliki sekolah. Seorang pemimpin sekolah/pemimpin pembelajaran dimana menjadi sosok sentral yang memiliki tanggung jawab besar dalam mengelola dan memanfaatkan seluruh sumber daya yang ada. Mulai dari sumber daya manusia (guru, staf), sumber daya fisik (gedung, peralatan), hingga sumber daya finansial (anggaran). Pemimpin harus mampu mengambil keputusan yang tepat dan strategis dalam pengelolaan sumber daya. Keputusan ini harus didasarkan pada data yang akurat dan mempertimbangkan berbagai aspek, seperti efektivitas, efisiensi, dan keberlanjutan. Kolaborasi dengan komite sekolah, orang tua, dan masyarakat akan memperkuat pengelolaan sekolah dengan memberdayakan 7 aset atau modal utama  sesuai dengan Karakteristik PKBA (Pengembangan Komunitas Berbasis Aset).

Beberapa tantangan yang dihadapi sekolah dalam mengoptimalkan tujuh modal utama untuk mendukung ekosistem pembelajaran diantaranya :

a. Perkembangan teknologi yang sangat cepat menuntut sekolah untuk terus beradaptasi dan memperbarui perangkat serta metode pembelajaran

b. Kebutuhan dan minat siswa terus berubah seiring dengan perkembangan zaman, sehingga kurikulum dan metode pembelajaran harus terus disesuaikan.

c. Perubahan kebijakan pemerintah di bidang pendidikan dapat berdampak signifikan pada pengelolaan sumber daya sekolah.

d. Masyarakat sekitar sekolah memiliki latar belakang sosial, budaya, dan ekonomi yang beragam, sehingga dapat mempengaruhi partisipasi dan dukungan mereka terhadap kegiatan sekolah

Strategi dalam  menghadapi tantangan tersebut adalah :

a. Membangun kemitraan dengan berbagai pihak, seperti pemerintah, lembaga swadaya masyarakat, dan dunia usaha, untuk mendapatkan dukungan finansial, sumber daya manusia, dan akses terhadap teknologi.

b. Melakukan pelatihan dan pengembangan bagi guru dan staf sekolah untuk meningkatkan kompetensi mereka

c. Merancang program pembelajaran yang relevan, menarik, dan disesuaikan dengan kebutuhan dan minat siswa

d. Merancang program pembelajaran yang relevan, menarik, dan disesuaikan dengan kebutuhan dan minat siswa.

Pengalaman sebelumnya Paradigma berpikir yang di gunakan adalah selalu menghawatirkan kendala atau permasalahan yang dihadapi, sehingga kami malah menghindarinya bukan menghadapinya dengan solusi. Maka Pendekatan berbasis aset tersebut telah mendorong peningkatan kualitas pembelajaran melalui beberapa cara yaitu  fokus pada kekuatan dan potensi yang dimiliki, melibatkan semua pihak dalam mencari solusi yang akan  mendorong munculnya ide-ide kreatif dan inovatif dalam proses pembelajaran, memanfaatkan aset yang sudah ada, sekolah dapat mengoptimalkan penggunaan sumber daya dan menghindari pemborosan. Pendekatan berbasis aset mendorong sekolah untuk menjalin kemitraan dengan berbagai pihak, sehingga dapat memperluas akses terhadap sumber daya dan peluang.

Hal baru yang saya pelajarari adalah Pengelolaan sumber daya sekolah yang melibatkan pemanfaatan secara optimal tujuh modal utama: manusia, sosial, fisik, lingkungan, finansial, politik, dan budaya.

Pengelolaan sumber daya sekolah menghadapi berbagai tantangan yang dapat memengaruhi kualitas pendidikan. Salah satu tantangan utama adalah keterbatasan sumber daya, seperti dana, fasilitas, atau sumber daya manusia yang memadai, yang dapat berdampak pada kualitas pembelajaran dan operasional sekolah. Selain itu, manajemen yang kurang efisien dan kurangnya transparansi dalam pengelolaan sering kali menghambat pemanfaatan aset sekolah secara maksimal. Keterlibatan komunitas yang rendah, termasuk orang tua dan masyarakat, juga dapat menjadi kendala dalam meningkatkan efektivitas pengelolaan sumber daya.

Tantangan

masih ada rekan kerja yang belum mau melihat pendekatan berbasis aset hanya meilhat pada hambatan dan kekurangannya saja

Mengelola Waktu dan Prioritas

Pemimpin sering dihadapkan pada tuntutan waktu yang ketat. Tantangan ini mencakup kemampuan untuk mengelola waktu dengan efisien, menetapkan prioritas, dan fokus pada tugas yang memiliki dampak terbesar.

Menangani Kritik dan Tuntutan Luar

Pemimpin sering kali menjadi sasaran kritik dan tuntutan dari berbagai pihak, baik dari dalam maupun luar organisasi. Menangani tekanan eksternal sambil tetap fokus pada visi dan misi peNDIDIKAN adalah tantangan yang nyata.

Membangun Keterampilan Komunikasi yang Efektif

Keterampilan komunikasi yang efektif adalah landasan kepemimpinan yang kuat. Pemimpin harus mampu menyampaikan informasi dengan jelas, mendengarkan dengan penuh perhatian, dan memotivasi tim melalui komunikasi yang inspiratif.

Mengembangkan Keterampilan Leadership yang Berkelanjutan

Tantangan akhir adalah memastikan pengembangan berkelanjutan dalam keterampilan kepemimpinan

pendekatan berbasis aset ini sangat terhubung dengan pengalaman saya sebelumnya dimana saya Mengoptimalkan kolaborasi guru dan murid dalam melaksanakan suatu kegiatan.

Pendekatan berbasis aset dalam pengelolaan sumber daya sekolah adalah sebuah paradigma yang berfokus pada pengidentifikasian, pemanfaatan, dan pengembangan kekuatan dan potensi yang dimiliki sekolah, dibandingkan hanya berfokus pada kekurangan atau tantangan. Pendekatan ini mengedepankan optimisme, kolaborasi, dan pemberdayaan semua elemen dalam komunitas sekolah.

Akan jadi tantangan jika kompetensi dan motivasi warga sekolah dan steakholder rendah.

Modal manusia : Keterbatasan kompetensi, Motivasi rendah

Modal Sosial     : Minimnya keterlibatan orang tua, masyarkat, dan stikholder

Modal Budaya         : Adanya keengganan menerima inovasi

Langkah konkritnya. Fokus pada pelatihan dan  pendampingan untuk meningkatkan kompetensi dan motivasi

Membangun kepercayaan melalui komunikasi yang terbuka yang melibatkan semua pemangku kepentingan

Pendekatan berbasis aset dalam pengelolaan sumber daya sekolah adalah sebuah paradigma yang berfokus pada pengidentifikasian, pemanfaatan, dan pengembangan kekuatan dan potensi yang dimiliki sekolah, dibandingkan hanya berfokus pada kekurangan atau tantangan. Pendekatan ini mengedepankan optimisme, kolaborasi, dan pemberdayaan semua elemen dalam komunitas sekolah. inilah yang memungkinkan dapat dikembangkan dimas ayang akan datang.

Hal baru yang saya pelajari pada modul 3.2 tentang Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya yang saya pahami yaitu dalam mengelola sumber daya sekolah terdapat tujuh modal utama yang dapat dimanfaatkan sebagai aset untuk mengembangkan potensi sekolah yang dijadikan kekuatan, diantaranya modal manusia, modal sosial, modal fisik, modal lingkungan/alam, modal finansial, modal politik dan modal agama dan budaya. Dengan ke tujuh modal/aset utama tersebut diharapkan mampu terciptanya ekosistem biotik maupun abiotik yang dapat mengembangkan pendidikan di lingkungan sekolah terutama yang berpihak kepada murid.

Tantangan yang biasa dihadapi ekosistem pembelajaran di sekolah saya yaitu modal manusia,fisik, finansial, dan politik. Hal tersebut dikarenakan banyak guru yang belum memiliki kompetensi sesuai bidang pendidikan berkebutuhan khusus dan kurangnya pelatihan dan pengembangan keprofesian. Masih ada guru yang memilih berada di zona nyaman sehingga kualitas diri dalam pembelajaran di kelas tidak termaksimalkan dan berkembang. Sarana dan prasarana yang belum terpenuhi sesuai kebutuhan membuat ruang gerak terbatas, demikian juga anggaran terbatas penggunaannya membuat ekosistem tidak termaksimalkan serta aset/modal politik terkait kebijakan-kebijakan yang kurang fleksibilitasnya sehingga berpengaruh dalam proses pengembangan sekolah. Strateginya dengan memanfaatkan komunitas sekolah sebagai tempat untuk belajar bersama dalam merefelksikan pembelajaran dan menemukan solusi terbaik untuk perkembangan murid, kemudian yang berkaitan dengan sarana prasarana serta anggaran diusulkan untuk membuat anggaran berdasarkan program maupun kebutuhan prioritas utama sehingga proses pembelajaran dapat terlaksana sesuai tujuan yang diharapkan.

Jika masa lalu memiliki pola pikir bahwa aset itu hanyalah yang berhubungan dengan keuangan/sarana prasarana. Ternyata setelah belajar dalam PGP ini aset memiliki 7 macam yang dipergunakan untuk mendukung pembelajaran yang berpihak pada murid. Saat ini di sekolah sudah tidak lagi memiliki wawasan seperti terdahulu, kami sudah memanfaatkan 7 aset utama untuk mengembangkan sekolah yang berpihak pada murid. Dalam mengaplikasikannya kami bersama-sama warga sekolah mengidentifikasi aset yang dimiliki berdasarkan 7 modal dasar utama lalu menyusun program sekolah yang mengutamakan kepentingan murid. sehingga ekosistem dapat berkelanjutan.

Hal baru yang saya pelajari adalah  Pengelolaan sumber daya sekolah merupakan suatu cara pandang dan dasar tindakan kita untuk melihat sekolah sebagai sumber kekuatan dengan memanfaatkan ekosistem sekolah, baik itu ekositem biotik dan abiotik yang ada didalamnya.

Berhubung saya baru mutasi ke sekolah yang baru maka tantangan yang saya rasakan adalah belum adanya pemetaan yang lengkap mengenai sumber daya yang ada di sekolah. Strategi konkret yang akan saya lakukan untuk memberdayakan tujuh modal utama adalah dengan menggerakkan seluruh komunitas sekolah sesuai dengan perannya masing-masing.

Pengalaman saya pada masa lalu dalam mengelola sumber daya sekolah terlalu fokus pada lingkungan/alam dan finansial sehingga tidak dapat berjalan secara maksimal. Agar dapat berjalan secara berkelanjutan kita perlu mengoptimalkan lima modal lain yaitu : manusia, sosial, politik, agama dan budaya, dan modal fisik.

Hal baru yang saya pelajari dari modul ini mengenai pendekatan berbasis aset dalam pengelolaan sumber daya sekolah adalah pentingnya mengidentifikasi dan memanfaatkan potensi yang dimiliki oleh setiap anggota komunitas sekolah, mulai dari siswa, guru, hingga orang tua dan memberdayakan seluruh anggota warga sekolah untuk ikut berperan aktif dalam proses pengambilan keputusan. Pandangan saya tentang tantangan yang ada di sekolah saat ini menjadikannya sebagai modal atau aset yang apabila dikelola dengan baik akan membawa dampak positif untuk seluruh warga sekolah.

Tantangan yang saya hadapi dalam mengoptimalkan sumber daya sekolah menggunakan aset adalah kurangnya kesadaran bahwa sekolah memiliki aset yang luar biasa dan sulitnya mengidentifikasi aset yang dimiliki , kemudian strategi yang saya lakukan untuk memberdayakan tujuh modal utama untuk mendukung pembelajaran yang berpihak pada murid adalah dengan mengaktifkan komunitas belajar dan melibatkan pemangku kepentingan seperti komite skeolah dan orang tua dalam mengambil kebijakan untuk pembejaran yang berpihak pada murid

Pendekatan berbasis aset ini terhubung dengan masa lalu saya dalam mengelola sumber daya saat saya menjadi kepala TK Ganda Suli dimana saya bersama dengan guru, komite sekolah, dan orang tua menggali aset yang ada disekolah dan membuat program pembelajaran di sekolah, Relevansinya sekarang saya bersama dengan guru sudah memiliki tambahan penghasilan dari kantin yang sama sama dikelola dan penghasilannya digunakan untuk kegiatan program yang telah disusun bersama orang tua

Berikut adalah hal-hal baru yang saya pelajari dari modul ini mengenai pendekatan berbasis aset, serta pandangan saya tentang tantangan yang ada di SMA Seminari saat ini.

Hal Baru yang Dipelajari dari Modul Ini:

1. Pendekatan Berbasis Aset yang Proaktif dan Kolaboratif:

   • Pendekatan berbasis aset menekankan pada pemberdayaan seluruh elemen yang ada di sekolah, termasuk sumber daya manusia, sosial, fisik, lingkungan, finansial, politik, dan budaya. Dalam hal ini, bukan hanya sekadar mengatasi kekurangan, tetapi lebih pada menggali dan mengoptimalkan potensi yang sudah ada.

   • Apa yang baru bagi saya adalah pemahaman bahwa setiap sekolah memiliki aset unik—baik yang terlihat seperti tenaga pengajar yang terampil, fasilitas yang baik, atau yang lebih halus seperti hubungan sosial di komunitas, budaya lokal yang kuat, dan nilai-nilai agama yang hidup. Pendekatan ini mengingatkan kita untuk melihat sumber daya yang ada bukan sebagai sekadar kekurangan, tetapi sebagai potensi yang dapat dimanfaatkan.

2. Pemberdayaan dan Kolaborasi untuk Keberlanjutan:

   • Modul ini menegaskan pentingnya kolaborasi antara sekolah, orang tua, masyarakat, dan alumni untuk mendukung keberlanjutan dan kesuksesan pendidikan. Di SMA Seminari, misalnya, pendalaman nilai-nilai agama dan budaya lokal dapat menjadi aset yang sangat berharga untuk menciptakan program-program pembelajaran yang lebih relevan dan bermakna.

   • Yang lebih penting adalah bagaimana pemberdayaan semua pihak untuk berperan aktif dalam pengelolaan sumber daya, baik itu dalam pengelolaan fasilitas, dana, maupun program sekolah. Ini sangat sesuai dengan visi pendidikan yang mengedepankan nilai-nilai keagamaan dan kebersamaan.

3. Fokus pada Solusi Berbasis Komunitas:

   • Pendekatan berbasis aset mengajak kita untuk melibatkan komunitas dalam setiap proses pengelolaan sumber daya. Pendekatan ini mengingatkan kita untuk lebih menghargai dan mengoptimalkan jaringan sosial, serta bekerja sama dengan berbagai pihak untuk mendukung tujuan pendidikan.

   • Di SMA Seminari, misalnya, orang tua dan masyarakat sekitar bisa dilibatkan dalam kegiatan pembelajaran, seperti program pengabdian masyarakat atau pembelajaran berbasis proyek yang mengaitkan pelajaran dengan realitas kehidupan sehari-hari.

4. Evaluasi dan Refleksi untuk Peningkatan Berkelanjutan:

   • Yang menarik adalah bagaimana pendekatan berbasis aset menekankan pentingnya evaluasi berbasis potensi untuk menilai sejauh mana sumber daya yang ada digunakan secara maksimal. Evaluasi ini tidak hanya melihat kekurangan atau masalah, tetapi juga melihat potensi dan capaian yang sudah ada untuk dirayakan dan diperkuat lebih lanjut.

Tantangan yang Ada di SMA Seminari Saat Ini:

Sebagai sekolah yang berfokus pada pengembangan karakter dan kualitas spiritual, SMA Seminari menghadapi tantangan yang tidak hanya berkaitan dengan keterbatasan fisik atau finansial, tetapi juga terkait dengan bagaimana memanfaatkan sumber daya sosial dan kultural yang ada di sekolah dan komunitas sekitar. Berikut beberapa tantangan yang ada di SMA Seminari saat ini dalam menerapkan pendekatan berbasis aset:

1. Pengelolaan Sumber Daya Manusia yang Terbatas:

   • SMA Seminari seringkali menghadapi keterbatasan dalam hal jumlah tenaga pengajar dan staf yang memiliki kompetensi spesifik di berbagai bidang. Meskipun banyak guru yang terampil, namun banyak program pembelajaran yang belum dapat mengoptimalkan seluruh potensi guru karena keterbatasan waktu dan sumber daya. Solusinya adalah dengan memanfaatkan keterlibatan alumni, orang tua, dan masyarakat untuk menjadi mitra dalam pengembangan pendidikan, baik melalui pembelajaran berbasis proyek atau sebagai mentor dalam program tertentu.

2. Keterbatasan Infrastruktur dan Fasilitas:

   • Infrastruktur yang ada di SMA Seminari mungkin belum sepenuhnya memadai untuk mendukung pembelajaran berbasis teknologi dan metode interaktif lainnya. Namun, sekolah bisa mengoptimalkan fasilitas yang ada dengan cara pemanfaatan ulang ruang dan fasilitas secara fleksibel, serta memperkenalkan penggunaan teknologi sederhana yang dapat mendukung pembelajaran, seperti penggunaan aplikasi berbasis web atau media sosial untuk diskusi dan kolaborasi.

3. Pengelolaan Keuangan yang Terbatas:

   • Keterbatasan dana seringkali menjadi tantangan besar dalam pengelolaan sumber daya di SMA Seminari. Namun, dengan pendekatan berbasis aset, tantangan ini bisa diatasi dengan lebih kreatif. Misalnya, mengoptimalkan sumber daya lokal, seperti bekerja sama dengan organisasi gereja atau lembaga sosial yang memiliki visi dan misi serupa, untuk mendukung program-program pendidikan di sekolah.

   • Selain itu, menciptakan program penggalangan dana yang melibatkan komunitas, seperti event amal atau donasi dari alumni, dapat menjadi salah satu solusi untuk memperkuat sumber daya finansial sekolah.

4. Pengembangan Kurikulum yang Berbasis Aset Lokal:

   • SMA Seminari perlu menyesuaikan kurikulum dengan nilai-nilai lokal yang kuat dan relevansi dengan konteks lokal yang ada. Namun, tantangannya adalah bagaimana menjembatani kurikulum nasional dengan potensi budaya lokal dan agama. Salah satu solusinya adalah dengan memperkuat program ekstrakurikuler berbasis budaya dan agama yang bisa melibatkan masyarakat sekitar dalam proses pembelajaran.

Dari modul ini, saya belajar bahwa pendekatan berbasis aset memberikan cara pandang yang berbeda dalam mengelola sumber daya sekolah, yaitu dengan fokus pada potensi dan kekuatan yang ada, bukan hanya pada kekurangan atau masalah yang ada. Di SMA Seminari, tantangan utamanya adalah bagaimana mengelola sumber daya yang terbatas (baik itu manusia, fisik, maupun finansial) dengan lebih kreatif dan kolaboratif, serta memanfaatkan potensi budaya dan sosial yang ada di sekitar sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Dengan menerapkan pendekatan berbasis aset secara lebih terstruktur dan terencana, SMA Seminari dapat mengoptimalkan segala sumber daya yang ada untuk mendukung keberlanjutan dan keberhasilan program-program pendidikan di sekolah.

Hal baru yang saya pelajari dalam modul 3.2 ini sangat banyak. Salah satunya adalah pendekatan berbasis aset/kekuatan dan pendekatan berbasis kekurangan/hambatan serta jenis-jenis aset dalam sebuah organisasi. Dan menurut saya tantangan yang ada itu merupakan hal yang biasa, sebab tanpa tantangan sebuah kemajuan tidak akan terjadi.

Tantangan yang saya hadapi:

1. Tidak semua guru memiliki kompetensi yang merata, terutama dalam memahami dan menerapkan Kurikulum Merdeka atau metode pembelajaran yang inklusif.

2. Membangun hubungan yang kuat antara pihak sekolah, orang tua, dan komunitas lokal seringkali terkendala oleh perbedaan persepsi atau kurangnya komunikasi.

3. Keterbatasan sarana dan prasarana, seperti ruang kelas, alat peraga, atau fasilitas olahraga, terutama di sekolah yang memiliki sumber daya terbatas.

4. Posisi sekolah terletak dipinggir jalan raya sehingga selalu terjadi polusi suara dan adanya goncangan truk besar.

5. Anggaran operasional sering kali tidak mencukupi untuk mengakomodasi semua kebutuhan pengembangan pembelajaran.

6. Kebijakan pendidikan yang berubah-ubah sering kali menyulitkan sekolah untuk merencanakan program jangka panjang.

Startegi menghadapinya adalah manajemen kepemimpinan yang baik dan benar

Sebenarnya pendekatan ini sudah ada sejak dahulu, hanya saja tidak mengetahui konsep seperti yang ada saat ini sehingga tidak maksimal penerapannya. Relevansinya dengan saat ini, konsep ini sangat baik diterapkan di kelas dan satuan pendidikan terlebih untuk mengatasi beragam masalah saat ini. Dan untuk kedepannya, konsep ini sangat baik di tanamkan kepada seluruh warga sekolah, mulai dari siswa, guru, kepala sekolah, hingga orangtua siswa.

Hal baru yang saya peroleh modul ini adalah :

Tentang Penglolaan sumber daya bagi sekolah dalam modul dengan pendekatan tujuh aset/modal utama yaitu modal manusia, modal sosial, modal fisik, modal lingkungan/alam, modal finansial, modal politik dan modal agama dan budaya. Ketujuh modal ini berimplikasi satu dengan lainnya. Pendekatan ini bertujuan untuk memanfaatkan potensi yang sudah ada secara optimal untuk mendukung ekosistem pembeajaran efektif. pandangan saya terhadap tantangan yang ada di ekosistem sekolah adalah tentang pemahaman saya sendiri atau juga warga sekolah yang lain yang belum terlalu memahami bagaimana konsep pengelolaan asset tersebut. sehingga perlu pemahaman yang mendalam dan persamaan persepsi pada berpikir basis aset tersebut

Tantangan yang dihadapi adalah keterbatasannya sumber daya  ( contoh manusia dan finansial)  seperti halaman untuk pembelajaran olah raga, tetapi guru olah raganya terbatas , atau perlunya Koordinasi antara guru, kepala sekolah, dan staf seringkali menjadi tantangan dalam mengimplementasikan program-program baru. Serta tantangan serta modal politik terkait kebijakan-kebijakan yang kurang fleksibilitasnya sehingga berpengaruh dalam proses pengembangan sekolah. langkah konkritnya Sebagai Kepala Sekolah berperan penting sebagai pengambil kebijakan dalam memanfaatkan aset/modal sosial dengan membangun kolaborasi sekolah dengan masyarakat.  Mendefinisikan visi sekolah yang berpusat pada siswa dan berorientasi pada masa depan, membentuk tim kerja yang solid dan kolaboratif, melibatkan seluruh komponen sekolah., mengalokasikan Sumber Daya Secara Efektif: membangun kemitraan dengan berbagai pihak, seperti pemerintah, dunia usaha, dan komunitas, untuk mendapatkan dukungan dan sumber daya tambahan, menerapkan sistem evaluasi yang berfokus pada hasil belajar siswa dan dampak program yang dilaksanakan.

pendekatan berbasis aset ini tentu dahulunya saya belum memahami, yang saya pahami dahulu itu yang namanya aset itu hanya bangunan fisik yang ada dilingkungan sekolah saja. dan terlalu banyak terlihatnya sisi negatifnya saja bahwa tidak diperhatikan oleh pemerintah.sekarang saya melakukan hal yang mengenai pengelolaan aset dengan pemikiran yang tercerahkan dengan mengoptimalkan 7 modal utama/ aset bagi sekolah, dengan mengajak warga sekolah menerapkan pemikiran yang positig dengan memaksimalkan sumber daya manusia nya juga dengan harapan mendapatkan hasil yang psoitif dimasa depan

Pendekatan berbasis aset di sekolah dapat memberikan dampak positif bagi sekolah, guru, dan siswa. Dengan pendekatan ini, sekolah dapat: 

Pendekatan berbasis aset terhubung dengan masa lalu dalam pengelolaan sumber daya sekolah dengan cara memanfaatkan kekuatan dan potensi yang sudah ada, baik berupa budaya, kearifan lokal, maupun sumber daya fisik yang telah digunakan sebelumnya. Hal ini menciptakan kesinambungan dan keberlanjutan. Di masa mendatang, pendekatan ini memungkinkan sekolah untuk terus mengoptimalkan sumber daya yang ada dengan inovasi yang berkelanjutan, mengadaptasi perubahan zaman, dan memperkuat keterlibatan komunitas. Dengan mengedepankan potensi yang sudah terbukti efektif, sekolah dapat berkembang lebih optimal tanpa mengabaikan nilai dan praktik baik yang telah ada. seperti halnya pengelolaan dana sekolah dari koperasi dan sumbangan komite untuk membantu penanganan anggaran sekolah

Hal baru yang saya pelajari dari modul ini mengenai pendekatan berbasis aset dalam pengelolaan sumber daya sekolah, Hal baru yang saya pelajari dari modul ini mengenai pendekatan berbasis aset dalam pengelolaan sumber daya sekolah adalah bahwa pendekatan ini mengajarkan kita untuk melihat dan memanfaatkan kekuatan, potensi, serta sumber daya yang telah dimiliki oleh sekolah, baik dari segi individu, komunitas, maupun lingkungan sekitar. Pendekatan ini menekankan kolaborasi, kreativitas, dan inovasi dalam mengatasi masalah, serta mengubah sudut pandang dari melihat keterbatasan menjadi melihat peluang. Pandangan saya tentang tantangan yang ada di ekosistem sekolah saat ini adalah kesenjangan sumber daya manusia idak semua sekolah memiliki akses yang setara terhadap sumber daya seperti fasilitas, teknologi, atau dana. Ini menyebabkan disparitas dalam kualitas pendidikan.

Tantangan yang saya hadapi dalam mengoptimalkan sumber daya sekolah menggunakkan pendekatan berbasis aset, Sering kali sulit untuk mengetahui secara rinci semua aset yang dimiliki, baik itu kemampuan individu, fasilitas, atau jaringan komunitas.

Strategi konret yang saya lakukan untuk memperdayakan tujuh modal utama demi mendukung pembelajaran murid membudayakan dan mengintegrasikan nilai-nilai lokal dan tradisi ke dalam pembelajaran. misalnya melibatkan murid untuk menjaga dan memelihara aset.

Pendekatan berbasis aset ini terhubung dengan pengalaman masa lalu saya dalam mengelola sumber daya sekolah, dimana adanya keterbatasan saya menggunakan fasilitasi seperti proyektor, internet, komputer. relevansi praktik disekolah saat ini, dan bagaimana saya akan mengaplikasikan untuk menciptakan ekosistem sekolah secara berkelanjutan adalah dengan berpikir kritis apa yang bisa digunakan dalam pembelajaran. saya menggunakan sumber daya yang memiliki dan mengkomunikasikan dengan orangtua. membangun kemitraan terkait apa yang dibutuhkan.

Dari modul 3.2, saya mempelajari pendekatan berbasis aset dalam pengelolaan sumber daya sekolah, yang menekankan pada pengidentifikasian dan optimalisasi potensi yang sudah dimiliki sekolah, termasuk sumber daya manusia, sosial, fisik, finansial, lingkungan, politik, dan budaya. Pendekatan ini mengajarkan pentingnya berfokus pada kekuatan dan peluang yang ada, alih-alih terjebak pada kekurangan atau kendal