Contexto histórico
Professora há trinta anos da rede municipal de ensino de Nossa Senhora Aparecida Sergipe, passou por diversas turmas e modalidades de ensino sendo atualmente professora do 4º ano do Ensino Fundamental. Concluiu o E. F. anos finais e Ensino Médio no  Colégio Murilo Braga em Itabaiana, tendo em vista naquela época ser a única escola desse nível na região. Marineuza foi persistente na busca pela sua formação e enfrentou uma diversidade de obstáculos que tentavam a todo custo desmotivá-la. Moradora da zona rural, no povoado mais distante da sede, enfrentou o sol quente do meio dia em cima de um caminhão, num trajeto de mais de 60km, deslocando-se até a cidade de Itabaiana em diversos momentos grávida, retornando a meia noite todos os dias com o objetivo de concluir os seus estudos e se profissionalizar enquanto docente.
Entrevista

Jane, karol e eu, josy,  entrevistamos pela segunda vez, (pois na 1ª a gravação não deu certo) a professora Marineuza,  da mesma escola que fiz os Estágios I e II. (Escola Municipal Professora Maria Josefa da Costa em Nossa Senhora Aparecida)Seguimos o roteiro da entrevista com perguntas e respostas ao vivo, através do Watsapp na 1ª  e pelo Meet na 2ª vez. Durou em média 40 minutos e nestes pudemos aprender muito com a professora e refletir a respeito do sucateamento das escolas no ensino remoto. Foi possível perceber o quanto a professora está sofrendo para conseguir lidar com a ausência dos alunos e das aulas presenciais bem como  atender as demandas exigidas pelas secretárias de educação( conteúdos/ devolutivas/aprovações).
Metodologia no ensino remoto
interessante mencionar que o fechamento nacional das escolas devido a Pandemia da Covid19  ocorreu no mês de março de 2020 e o ensino remoto na escola mencionada iniciou-se em 01 de junho deste ano. No entanto, algumas professoras, inclusive Marineuza, continuaram fazendo as atividades e enviando para os alunos. A plataforma digital utilizada vem sendo o Watsapp, e na modalidade impressa as atividades que são complementadas pelo livro didático. Os alunos que não tem  acesso a internet, a escola comunica as famílias para buscarem o material semanalmente, sem prazo estipulado para entrega das tarefas respondidas. Segundo a mesma, "essa forma de não pressionar tanto os pais é pra ter a esperança de que os alunos façam no tempo deles."
Interação professor/aluno/família
No início das aulas se comunicavam mais, os alunos respondiam com  frequência, não precisava a professora está cobrando: "façam o dever, respondam as atividades ". Não tem o mesmo retorno da família, como antes existia nas aulas presenciais onde as mães, os pais, familiares traziam e buscavam  seus filhos na escola e nesse espaço e tempo os sorrisos, os bom dia, as conversas, as expressões de fato aconteciam. Hoje, é tudo muito estranho, até nas conversas pelo Watsapp o clima é diferente, uma relação distanciada.
Avaliação da Aprendizagem
Segundo a prof. Marineuza, a aprendizagem é um tanto duvidosa nessa modalidade do ensino remoto, pois tem dias que as letras dos alunos vem de um jeito e em outros de formato diferente, não da pra avaliar se foi o aluno mesmo que respondeu, e nem se conseguiu absorver alguma coisa. Não existe uma discussão, um debate e diálogo sobre o conteúdo abordado. Portanto, não "concorda" que os alunos sejam 'aprovados" para outra série. Também compreende a situação devido a pandemia como um momento que ninguém tem culpa do que está acontecendo, inclusive os alunos.
Considerações finais
Primeiramente, gostaria de agradecer a disponibilidade e empatia da professora em nos conceder pontos tão relevantes da sua trajetória acadêmica nos permitindo conhecer, aprender e refletir sobre as questões que envolvem o contexto escolar das escolas principalmente na atual condição do ensino remoto. Segundamente, enaltecer o meu ponto de vista diante do que foi abordado. 
As aulas remotas são cruéis e desumanas com os alunos, com os professores, com as famílias e todos os envolvidos na educação. Não existe uma preocupação em como esses sujeitos se encontram na situação pela qual estamos vivenciando desde março de 2020. Bem como pouco importa se o aluno vai aprender ou não; se a família está bem de saúde, emocionalmente, fisicamente e etc. se não perderam um ente querido, se conseguem ter ajuda dos familiares com as tarefas, se tem internet, se estão se protegendo, se tem um cantinho reservado para os estudos etc. se os professores foram treinados para as tecnologias, se eles estão bem , como estão se sentindo para preparar essas aulas. NÃO IMPORTA! Cada um por sí, e é nesse aspecto que a escola se consagra mais uma vez como desumana. O "juramento" pelo ensino aprendizagem significante e contextualizado se tornou uma falácia.
E sinceramente, só tenho a acrescentar que torço muito para que tudo isso passe, que todos voltem saudáveis e possamos cobrar dos governantes políticas públicas voltadas para garantir a formação continuada de professores (as) equidade e melhorias na educação.

Sim, isso mesmo que você viu ai no tema!!!  O estágio chegou e estamos no meio de uma pandemia e para desenvolver esta etapa da nossa graduação, nada melhor do que entrevistar o profissional responsável pela educação... A PROFESSORA, a escolhida para este momento foi uma educadora de uma escola pública, da cidade de Nossa Senhora Aparecida município em Sergipe, a mesma é responsável pela turma do 4º ano do ensino fundamental. 

A entrevista ocorreu de forma online pelo aplicativo meet com duração de 40 minutos. Utilizamos como referência um questionário para coletar as informações de como está acontecendo o ensino remota para esses alunos. A resposta na qual sentir mais impacto foi que 50% dos alunos não estão participando das aulas. Os mesmos relatam dificuldades com a internet e de acompanhar as atividades. 

Como a maioria são da zona rural da cidade, o acesso à internet é precário e torna a educação remota um ensino com desigualdade, desfavorecendo os alunos, além de prejudicar seu aprendizado. Outro método utilizado pela professora para amenizar a deficiência que ocorre no ensino é a criação de um bloco de atividades no qual será disponibilizado pela escola. Porém os pais relatam a dificuldade de recolhe-las, sendo que passam o dia trabalhando na roça, ao final do expediente não conseguem ir até a instituição por estarem cansados. 

A docente afirmou que os alunos que participam das aulas remotas usam o aplicativo WhatsApp. Nele foi criado um grupo para discutirem as atividades que serão realizadas pelas crianças, é naquele espaço que as possíveis dúvidas e questionamentos serão resolvidas. Com esse recurso a educadora desenvolve sua aula desde o fechamento das escolas que ocorreu em marco de 2020.

Mesmo diante de todo o esforço desenvolvido pela professora nota-se a falta de preparação da instituição para a realização das aulas remotas. É a partir dessa observação que surge a seguinte pergunta: Quem é responsável por esse descaso na educação durante esse período Pandêmico?

Começo a pensar nos descasos políticos no qual levanto as seguintes questões, o governo não disponibiliza um direito a uma educação de qualidade gerando uma desigualdade econômica social no país. O pouco investimento que ocorre na educação ocasiona em um atraso nas estruturas físicas das escolas além de um ensino de baixa qualidade. A precariedade de recursos em educação e tecnologia tornou o ensino remoto um método fantasma em muitas escolas. 

 

 

                                                                                                                                   - Paulo Freire