Como docentes no debemos obturar sino fomentar la curiosidad, ya que la misma es de suma importancia porque a través de ella buscamos respuestas, planteamos interrogantes, investigamos y descubrimos hasta llegar al conocimiento. Por ello, la curiosidad es una herramienta que puede ser utilizada en nuestros procesos de enseñanza-aprendizaje, brindando bases para el establecimiento de dinámicas del aula que la promuevan y la desarrollen.

 Silman, Melisa.

En este sentido, es muy importante reflexionar acerca de respetar sus tiempos para alcanzar los aprendizajes. Muchas veces debemos recurrir a la motivación para alimentar su autoestima, ya que suelen pronunciar frases de contenido negativo hacia sus capacidades para lograr resolver una tarea, ya que pesa sobre ellos una imagen discapacitante que a veces, resulta difícil de revertirla, y ahí es donde reside nuestro desafío, el de brindarle  otra imagen, cargada de otros sentidos, de confianza, de que crean en sí mismos, lo cual sólo lo alcanzaremos, si primero nosotros como docentes logramos creer en ellos… 
Saludos
Verónica casado

Plantear nuestras clases desde la duda y la curiosidad, tomando también de ellos aquello que les resulte importante y ponerlo como punto de partida en un proceso de enseñanza, significándolo y dándole el lugar para enseñarnos. 

Si no hay lugar para el interrogante, la duda, el desconocimiento, el proceso de enseñanza se detiene.

Recurrir al juego, como principal herramienta para expresar hasta aquello que nos molesta y no hace mal. Plantear situaciones de demandas y esperas, donde se produzcan algunas “incomodidades” que a su vez generen nuevos espacios de búsqueda. 

Entonces, ¿por qué un niño logra aprender en la escuela y en la vida en general?
Tal como lo plantea Osorio, si siempre hay otro que haga por él, ya no tendrá sentido su curiosidad. Por ello, en educación hay que considerar la importancia tanto de evaluar las barreras como de configurar los apoyos con el objetivo de bridar herramientas para su autonomía. Seguir permitiendo que ese sujeto se constituya subjetivamente, abandonando la figura de la docente “todopoderosa” (así, todo junto, como una holofrase). 

Lo cual me lleva a pensar en Carlos Skliar y en su propuesta de “estar disponibles”: muchas veces no lo podemos todo, no lo sabemos todo y no podemos planificarlo ni preverlo todo. Es importante estar disponibles a ver qué es lo que ese sujeto/niño/estudiante va habilitando. 

En la escuela, como docentes debemos motivar y potenciar las preguntas de lxs niñxs, corriéndonos del lugar de “sabelotodo” para que ellos exploren, puedan curiosear, tener por su propia experiencia y así aprender. El niñx en la escuela prefiere que el adulto no sepa todo, de ese modo algo le queda a su cuenta, y así podemos seguir despertando su motivación, poniéndonos en el lugar de interrogantes y descubriendo con ellos, aprendiendo juntos.

Marcela Eloisa, Di Franco.

Dar lugar, en la escuela, a la circulación de preguntas incómodas que ponen al adulto en falta, se constituyen en oportunidad de aprendizaje, a la vez que contribuyen a la diferenciación continuada, inacabada, que demanda se le haga lugar.

En tal sentido, el autor refiere “El plan inconsciente del niño es poner al adulto en falta, así lo pone en juego en la escuela con sus maestros; en realidad preferiría que el adulto no supiera todo, de ese modo algo le queda por su cuenta”. 

Entonces, para que algo, mucho y todo lo posible le quede por su cuenta, se hará necesario dar lugar a las preguntas, enseñar a hacerse y hacer preguntas, dar lugar a la confrontación, a la transferencia afectiva que desafía el saber y la autoridad, a la pregunta anudada al sujeto y a ubicarnos en un lugar de no saber, para abrir la posibilidad de aprendizaje y evitar su obturación.

Educar para el asombro es lograr en el estudiante ese afán de saber que lo marca a lo largo de sus vidas en su aprendizaje continuo. La curiosidad es así una poderosa forma de despertar nuestra atención y nuestro interés sobre un contenido determinado, nos empuja a informarnos y a querer conocer mejor. Por eso, mantenerla viva es una excelente forma de mantenernos vivos, es decir despiertos e interesados por el fascinante mundo en el que vivimos.