Em um primeiro momento, conversaria com os alunos sobre as diferentes variedades linguísticas presentes na língua portuguesa, explanando exemplos e conceitos sobre o que é variedade.

Após esse primeiro momento de contextualização, colocaria a música Dance Monkey (Tones and I) para os alunos ouvirem, analisarem a letra e a pronuncia das palavras. A cantora em questão é australiana e ao escutar a música, é muito fácil perceber a variedade do inglês.

Ao término, os alunos escutariam um cover da mesma música mas interpretado por um cantor ou cantora americano. Com isso, levaria os alunos a analisarem a variedade linguística presente no inglês australiano e faria os alunos refletirem sobre a valorização da língua e suas variedades.

Em seguida, colocaria alguns vídeos de youtubers e pediria que anotasse as palavras ou expressões em inglês e depois faríamos uma discussão sobre o uso dessas palavras, porque será que eles usam tantas palavras em inglês e não de outras línguas? 

Em seguida, trabalhar vocabulário, expressões, perceber que pode haver variedades dentro da língua e posteriormente discutir aspectos gramaticais.

 
 

·         Depois propor que assistam a vídeos do Youtube em português e inglês que apresentem interações em que houve mal-entendidos devido a expressões, gestos e comportamentos não compreensíveis ou cujos significados eram diferentes para cada interlocutor. 

·         Exemplo de vídeo que pode ser utilizado:
https://www.youtube.com/watch?v=227BaOX0fAg 

·         Organizar uma tabela com as expressões, gestos e comportamentos identificados em conversas em português e inglês. Pesquisar, refletir e comparar os diferentes significados atribuídos a cada um deles em diferentes culturas e situações comunicativas.

 

Em seguida, os alunos farão exercícios de compreensão oral por meio de vídeos e perguntas que busquem não apenas buscar o que o aluno entendeu, mas também trazer posicionamentos críticos sobre o tema do vídeo. (vídeo de Wangara Maathai – nobel africada sobre sustentabilidade; em que o tema é a relação entre Pobreza versussustentabilidade). 

Por meio de variados textos escritos, e com o uso das estratégias de leitura, falaremos sobre o tema citado, em que analisaremos práticas de sustentabilidade locais, e em seguida nacionais. Então faremos uma atividade buscando paralelos entre a realidade do Kenya e do Brazil (glocal) por meio de questionamentos. Em seguida, faremos um jogo sobre a água, em que o objetivo está em mostrar as relações entre água e cultura, dinheiro, o corpo humano, artes, folclore brasileiro e consumo. 

https://jamboard.google.com/d/1RupPreEGsdAXiY3gnMqnBtJWJ-cd0r43DGbPGrtACms/viewer?f=0

https://jamboard.google.com/d/1e5GtZEhveq8Y7sVEFpqQfwMITutQ9RcRXTrOMnCBxKw/viewer?f=0

1- Começaria com o filme “O poder de um Jovem” que aborda o tema colonização na Africa do Sul.
2- Pediria uma pesquisa sobre os países que foram colonizados, mas especificamente quando foi colonizado e como eram antes da colonização seus povos, suas culturas e línguas. 
3. Cada equipe faria uma apresentação dos resultados da pesquisa com imagens e legendas em Inglês.
4. Concluiria com um debate a respeito das problemáticas advindas da colonização, como por exemplo a perda da identidade dos  povos que habitavam aquelas regiões.