Además, es fundamental que los docentes trabajen junto a las familias y otros profesionales; una condición importante para que una escuela sea inclusiva es que toda la comunidad educativa esté comprometida con dar oportunidades de aprendizaje a todos los estudiantes, asegurándose de que nadie quede afuera y todos se sientan parte de la escuela.

• Materiales accesibles y espacios diseñados a a las diferentes inteligencias.

• Ritmo de aprendizaje en función de sus habilidades.

• Ambiente cálido con balance entre el afecto y la firmeza.

• Diversa formas de participación y aprendizaje.

• Seguridad, respeto, autonomía, igualdad y confianza.

°Realizar ajustes en contenidos, tiempos o evaluaciones según las necesidades específicas.

°Utilizar materiales accesibles y actividades con distintos niveles de dificultad.

°Fomentar un clima de respeto, empatía y contención emocional.

°Validar la diversidad cultural, lingüística, cognitiva y emocional.

°Intervenir ante situaciones de exclusión o discriminación.

°Involucrar a las familias como aliadas del proceso educativo.

Esta dimensión se refiere a cómo organizamos los espacios, los materiales y las rutinas dentro del aula.

🗣 ¿Qué buscamos?
Fomentar la autonomía, la exploración y el orden, creando un ambiente que invite al aprendizaje.

🧠 ¿Cómo lo hacemos?(actividades)

• Proponiendo rincones de juego y aprendizaje, como el rincón de arte, de lectura, de dramatización o de construcción.

• A través de rutinas estables que se repiten a diario: saludo, asistencia, calendario, higiene, etc.

• Ubicando los materiales al alcance de los niños y usando señalética visual para que ellos mismos puedan ordenar y elegir.

  🤝 2. Dimensión Relacional

  Esta dimensión abarca los vínculos afectivos, las normas de convivencia y la participación en la vida del grupo.

  🗣 ¿Qué buscamos?
  Crear un clima de confianza, respeto mutuo y participación activa.

  🧠 ¿Cómo lo hacemos?(actividades)

  • Iniciando cada jornada con una asamblea donde se comparten ideas y emociones.

  • Estableciendo normas de convivencia construidas en grupo y representadas con imágenes.

  • Facilitando juegos cooperativos, cuentos que hablen de emociones, y proyectos en grupo como una huerta o la creación de un mural.

  • Promoviendo la participación de cada niño desde su singularidad.

    ⏰ 3. Dimensión Temporal

    Esta dimensión refiere al uso y organización del tiempo en el aula, respetando los ritmos individuales y grupales.

    🗣 ¿Qué buscamos?
    Equilibrar los tiempos para el aprendizaje, el juego, el descanso y la expresión personal.

    🧠 ¿Cómo lo hacemos?(actividades)

    • Diseñando una secuencia diaria visual, que anticipe lo que vamos a hacer en el día.

    • Alternando momentos de juego libre y propuestas dirigidas.

    • Incorporando pausas activas o momentos de relajación, como respiraciones o música suave.

    • Dando lugar a tiempos de descanso según la edad y necesidad de cada grupo.

Primero establecemos un área con varios atuendos y adornos. Luego animamos  a los niños a elegir un trabajo (como un médico, bombero o maestro) y actuar como tal.

Fomentar el diálogo en las partes del cuerpo vinculadas a trabajos específicos (como el corazón para un médico). Luego se los invita a reflexionar al final del juego sobre lo que aprendieron sobre sí mismos y sus cuerpos. 

- Promover el uso del lenguaje matemático describiendo su clasificación (más grande, menos).

- Realice actividades adicionales, como contar cuántos objetos hay en cada grupo.

- Lea la historia animada e invite a los niños a participar en la creación de sonidos o movimientos.

- Después de leer, los niños se dividen en grupos para representar la parte de la historia.

- Promover la discusión de héroes y actividades para mejorar su comprensión y expresión.

- Materiales: pinturas, cepillos, papel grande o lienzo.

- Desarrollo:

1. Explique a los niños que expresarán sus sentimientos y pensamientos pintando.

2. Da ejemplos de diferentes emociones (felicidad, tristeza, sorpresa) y discute cómo pueden representarse visualmente.

3. Deje que cada niño elija sus propios colores y comience a pintar lo que parece tener.

4. Al final, organice una "galería" donde cada niño pueda presentar su trabajo y explicar su significado.

- Materiales: pelotas, cintas para marcar espacios, juegos para juegos (conos, perchas).

Desarrollo:

1. Organice a los niños en equipos pequeños.

2. Juega como Relay Race o el juego del Pañuelo, donde se necesita cooperación para lograr un objetivo común.

3. Después de cada juego, crea un grupo de reflexión sobre la experiencia: ¿Quién lo hizo bien? ¿Cómo se sintieron trabajando juntos?

4. Promueve la comunicación pidiéndoles que compartan las estrategias utilizadas.

- Materiales: cuadernos, lápices, cámaras (opcionales).

- Desarrollo:

1. Planifique un recorrido por el parque local con diferentes plantas y animales.

2. Antes de ir, hable sobre qué tipo de plantas o animales podrían ver y cómo identificarlas. 3.Durante la tercera excursión, invitó a los niños a marcar o dibujar lo que ven en los cuadernos.

4. Cuando regrese, organice la sesión donde puedan compartir observaciones y lo que más les gustó.

- Materiales: juegos de mesa como "serpientes y escaleras" o "lotería".

 - Desarrollo:

1. Explique las reglas del juego que elija y asegúrese de que todos comprendan cómo jugar. 2. Juega en pequeños grupos para promover la interacción.

3. Al jugar, haga preguntas sobre el conteo de las instalaciones o las estrategias utilizadas para seguir adelante.

4. Al final, piensa en cómo el juego ayudó a practicar habilidades matemáticas.

- Materiales: libros o historias ilustradas preparadas para contar.

 - Desarrollo:

1. Elija la historia apropiada para la edad del niño y presente los números y la etapa antes del inicio.

2. Lea la historia en voz alta e involucra a los niños pidiéndoles que participen en repetir oraciones o crear sonidos relacionados con la historia.

3. Después de contar la historia, sobre los héroes y lo que aprendieron.

4. Invite a algunos niños a contar su historia inspirada en la historia leída.

Estas actividades no solo son educativas, sino también muy divertidas y ayudan a los niños a aprender a disfrutar del proceso.