-  أفسّرُ معانيَ المفرداتِ الجديدةِ منَ السياقِ أوْ باستخدامِ المعجمِ، ثمَّ أتبادلُ الآراءَ معَ أحدِ زملائي في الصفِّ، أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي عنْ أسبابِ اختيارِها منْ قبلِ كاتبِ النصِّ.    

- أضبطُ أواخرَ الكلماتِ في النصِّ: غيمات، تجعل، مصاعب

- أحوّلُ الكلماتِ المجموعةَ الآتيةَ إلى مفردٍ، مُغيِّرًا ما يلزمُ:

 مشاهدُ:                العائدونَ:                    نِتاجاتٌ:                القُرى: 

  - عكستِ اختياراتُ الكاتبِ الصورَ والألفاظَ الربيعَ في عمانَ، وعليهِ، أستنتجُ الفكرةَ في العبارةِ الآتيةِ: "غطَّتِ الدوالي كثيرًا منَ البيوتِ، وكانَتْ تبدو متدرجةً متلاحقةً كأنها غيماتٌ خضراء"
- أبحثُ وأنسخُ كلماتٍ تدلُّ على:  - ضرورياتِ الحياةِ:         - الاقتصادِ:                 - الترفيهِ: 

أستعينُ بأفكارِ الفقرةِ السابقةِ على كتابةِ قصةٍ قصيرةٍ، مُتبِعًا الخطواتِ الآتيةَ:

- أكتبُ بكلماتٍ سليمةٍ، مُراعِيًا علاماتِ الترقيمِ المناسبةَ للمعنى.

- أصفُ مراحلَ التخليلِ، مُستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي أوْ بمبحثِ العلومِ، مُبيِّنًا أهميةَ الخاصيةِ الإسموزيةِ في التخليلِ. 

  - أفكر: ما الذي يحدُث عند وضع الخيار في المحلول الملحي؟ وماذا يَحدُث للخيار لوِ استخدمت هبةُ محلولًا  سكريًّا بدلَا من المحلول الملحي؟ ما التغيراتُ التي تطرأُ على قطعِ الخيارِ في كلا المحلولينِ؟  أدو ُن ُ توقعاتي وأجرب َ ذلك عًمًليًّا.  ثم ُ أناقش زملائي ومعلمي في النتائج.

- أساعدُ هبةَ على اكتشافِ آليةِ النقلِ التي حدثَتْ في كأسِ الشايِ، وأكتبُ تعريفَها في دفتري.

- أتفقُ أنا وزميلي على اختيار العُضيَّةِ التّي سيُمثلها كلٌ منّا. أدافعُ عن نفسي بوصفي عُضيةً، شارحًا العمليةَّ الحيويةَ التي أُمثلها، موضحًا الموادّ التي أحتاجُ إليها وأنُتجها، وزميلي كذلك. وفي نهاية ِالمسرحيّة،ِ أصافِح ُ زميلي مبينًا العلاقةَ بين العملياّتِ الّتي ننفذُها عبر أدوارِنا  بوصفنا عُضيات.  

ثمنُ كلِّ مرطبانِ مخللٍ ينتجُهُ والدُ هبةَ دينارٌ واحدٌ، أيْ يخسرُ دينارًا واحدًا عندَ إنتاجِ كلِّ مرطبانِ (-1)

ويبيعُ كلَّ مرطبانِ مخللٍ بدينارينِ، أيْ يكسبُ 2 (دينار) عندَ بيعِ كلِّ مرطبانِ (+2)

أستعينُ بزميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي على تتبعِ إنتاجِ مرطباناتِ المخللِ وبيعِها كلَّ أسبوعٍ، وتحديدِ ربحِ أوْ خسارةِ هذا المشروعِ بعدَ أربعةِ أسابيعَ. 

أكتبُ كلَّ عددٍ منَ الأعدادِ الصحيحةِ منْ 0 إلى 15 على ورقةٍ ثمَّ أثنيها.

 الأسبوعُ الأولُ: 

 الأسبوعُ الثاني:

أستمرُ في ذلكَ الأسبوعَ الرابعَ. 

 ما مقدارُ ربحِ أوْ خسارةِ والدِ هبةَ بعدَ الأسبوعِ الرابعِ؟ 

 أناقشُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في الطرائقِ التي استخدمْتُها في إيجادِ النواتجِ.

 أستعينُ بأحدِ أفرادِ أسرتي على البحثِ عنْ كيفيةِ حسابِ الجدوى الاقتصاديةِ للمشاريعِ، وعنْ أهميةِ تنفيذِ ذلكَ قبلَ البدءِ بأيِّ مشروعٍ. 

1- An average person can live two months without drinking water.  (      ) 

2- We only get drinking water from rivers. (     )

3- The continuous movement of water within the Earth and atmosphere is called  “water cycle”(  )

Water cycle is the movement of all the water on Earth.  Water in, on, and above the Earth is always moving and changing states. It changes from liquid to vapor. It changes from vapor to ice, and back again. The cycle continually repeats itself.

First, the sun heats up the Earth’s surface and draws water into the atmosphere. This process is called evaporation. The water evaporates, changing from a liquid into a gas.

Then, as the water vapor rises into the sky, it cools down. It turns back into a liquid when it is in the clouds. This part of the water cycle is called condensation.

After that, the clouds become heavy; precipitation falls. It falls as rain, snow, hail, or sleet. Mountainous areas, places that typically have snow, experience melting when the temperatures rise. The snowmelt runs down toward sea level.

As the runoff reaches lower elevations, it can end up in lakes and rivers, eventually leading to the ocean. This part of the process is called collection. Water is collected in different places on the Earth. It can return to lakes, rivers, and the ocean. 

Now in my own words, I will write a description of the water cycle in the diagram below.  I will use the adverbs (First, Next, After that….etc.) to show the correct sequence, and I will  use the suitable  punctuation marks. 

أنفذُ هذِهِ التجربةَ في منزلي، مستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي إنْ لزمَ الأمرُ. أًحضرُ بيضتينِ نيئتينِ متساويتَي الحجمِ تقريبًا، وكميةً منَ الخلِّ، ومحلولَ سكرٍ مكثفًا (شرابَ القَطْرِ)، وماءً، ومحلولَ ملحٍ، وكأسينِ زجاجيتينِ.

أًخرجُ البيضتينِ، وأكتبُ التغيراتِ الناتجةَ منهما، وأتنبأُ بآليةِ النقلِ الخلويِّ لكلٍّ منهما مُفسِّرًا ما حدثَ.