las competencias informacionales son el conjunto de habilidades, aptitudes y conocimientos que nos capacitan para reconocer cuándo necesitamos información, dónde localizarla, cómo evaluar su idoneidad y darle el uso adecuado de acuerdo con el problema que se nos plantea.

Habilidades informacionales. (n.d.). Upc.edu. Retrieved January 21, 2024, from https://bibliotecnica.upc.edu/es/professors/habilitats-informacionals

Ortega, C. (2022, October 11). Habilidades de investigación: Cuáles son y beneficios. QuestionPro. https://www.questionpro.com/blog/es/habilidades-de-investigacion/

la existencia de un receptor. Para Southon y Todd (2001) la información es tangible y, por tanto, puede ser comercializada y almacenada; se percibe como una acumulación de datos, lógica y adecuadamente estructurados gracias a la actuación transformadora de los individuos

contexto de la biología, la teoría de la evolución de Darwin se estableció mediante la descripción de las características físicas de diversas especies. De manera similar, en educación, describir las características y comportamientos de los estudiantes con discapacidades puede ayudar a respaldar las teorías existentes o crear otras nuevas.

El texto también menciona que la descripción de un fenómeno depende de los instrumentos de medición y observación utilizados. Por lo tanto, la descripción es un

paso crucial en el proceso de comprensión y explicación del mundo que nos rodea.

Puede formar parte de una investigación y aplicarse para obtener las calificaciones de los estudiantes o los resultados de pruebas. Sin embargo, antes de emplear una predicción, es crucial someterla a procesos de confiabilidad y validación. La confiabilidad se refiere a la estabilidad de una variable o conjunto de valores, mientras que la validación implica evaluar una medida o conjunto de medidas para determinar su fidelidad a los conceptos del estudio. Las predicciones pueden servir para establecer relaciones entre variables mediante análisis de regresión. En el ámbito educativo, como en el caso del examen ENLACE, se puede utilizar la regresión simple para anticipar la relación entre los puntajes de ENLACE y las horas de terapia para estudiantes con discapacidades.

El objetivo de la difusión es extender tratamientos útiles y satisfacer las necesidades educativas del alumnado con discapacidad.

resultados replicables y generalizables, y promover el escrutinio y la crítica por parte de los pares. La difusión puede realizarse a través de diversos medios de comunicación, incluidas revistas revisadas por pares, conferencias, libros y talleres. El objetivo de la difusión es ampliar tratamientos útiles y satisfacer las necesidades educativas de los estudiantes.

Una vez que tengas esta información redactada con tus propias palabras escribe una conclusión sobre ¿por qué un docente de educación especial debe saber investigar?

Un docente de educación especial debe saber investigar porque la investigación es un proceso fundamental en la comprensión y explicación del mundo que nos rodea. La

descripción, un paso muy importante en la investigación, puede ayudar a respaldar teorías existentes o crear otras nuevas en el campo de la educación especial. La

predicción, otra parte de la investigación, puede establecer relaciones entre variables y ayudar a anticipar resultados en el ámbito educativo.

La explicación, proporcionada en su mayoría por una teoría, puede ayudar a esclarecer fenómenos y brindar una base para mejorar la práctica. Además, la difusión de los hallazgos de la investigación es esencial para contribuir al conocimiento en el campo de la educación especial, satisfacer las necesidades educativas de los estudiantes con

discapacidades y ampliar tratamientos útiles.

Por ello, la investigación es una herramienta valiosa para que los docentes de educación especial comprendan y aborden las necesidades de sus estudiantes, y para

que mejoren su práctica y contribuyan al campo de la educación especial en general.

1. Lectura y revisión de la literatura.

2. Entendimientos de las etapas

3. Mejorar la práctica de las etapas considerando que seré un docente de educación especial.

4. Generar nuevos métodos que de manera subjetive considere mejor y adecuada según el entorno a poner en practica.

5. Contemplar un “curso” o la ayuda de algún experto o con conocimientos mas profundos en el tema. Todo esto con el propósito de poder mejorar y en el futuro como docente poder impartir los conocimientos de una mejor manera y actualizada para que sea de mejor comprensión a los alumnos considerando las limitaciones que puedan presentar y poder adaptarme a ellas, siendo más eficiente mi enseñanza.