https://padlet.com/hernandezmenesesjennifer/n721dygjyoa3yydv Hablar acerca de las unidades 1,2 y 3 del libro Teorías de la personalidad de Germán Adolfo Seelbach González. en-us 2021-03-25 19:52:58 UTC 2025-10-12 00:06:06 UTC hello@padlet.com hernandezmenesesjennifer https://padlet.com/hernandezmenesesjennifer/n721dygjyoa3yydv/wish/1355165520 En la unidad 1 Definición de la personalidad se abordan los siguientes temas.
1. DEFINICIÓ  DE LA PERSONALIDAD: la personalidad está en el campo de estudio de la psicología y se puede explicar de diferentes maneras por ejemplo: permite saber el porque de las cosas que un individuo hace como por ejemplo: porque el individuo piensa, siente, actua, y se desenvuelve de tal manera en ciertos medios por otro lado la personalidad permite saber la manera en como una persona pude aprender del entorno, la personalidad es la estructura dinámica que tiene cada individuo.
2. COMPONENTESDE LA PERSONALIDAD: la personalidad está compuesta por dos factores: el temperamento y el carácter cada uno de ellos tiene su propia definición por ejemplo: 
. El temperamento: es una herencia genética que heredamos de nuestros padres como el color de pelo, el color de ojos, el color de piel he incluido algunas enfermedades, todas estas son características de cognición, comportamiento y emocionales.
. El carácter: son las características de la personalidad que se es aprendida mediante comportamientos y lenguajes que se pueden aprender de normas sociales, son sentimientos innatos que nacen de cada individuo dependiendo de sus ideales.
3. DEFINICIÓN DE TEORÍADE LA PERSONALIDAD: existieron muchas Teorías hacerca de la definición de la personalidad a lo largo de mucho tiempo. existen teorías dentro del campo de la psicología que hablan de la personalidad desde distintos enfoques por ejemplo: teorías psico dinámicas que hablan sobre las características intrapsiquicas del ser humano en como son importantes para el desarrollo de su personalidad y también están las teorías conductistas que afirman que la personalidad es aprendida y que los humanos somos la suma de conductas aprendidas a lo largo de nuestras vidas, en el año 460 y 357 antes de Cristo la teoría de Hipócrates, quien es considerado padre de la medicina actual, decía que las enfermedades eran causadas por un desequilibrio de los fluidos corporales, también llamados humores. De tal manera se originaron cuatro personalidades diferentes que tenia su origen en el tipo de fluidos: sanguíneo, colérico, flemático y melancólico. Así la personalidad empezó a determinarse y explicarse de manera más objetiva y clara .


]]> 2021-03-25 22:12:50 UTC https://padlet.com/hernandezmenesesjennifer/n721dygjyoa3yydv/wish/1355165520 hernandezmenesesjennifer https://padlet.com/hernandezmenesesjennifer/n721dygjyoa3yydv/wish/1355199784 En al unidad 2 se hablará acerca de los siguientes temas.
1.PSICOANALISIS DE FREUD: El psicoanálisis ha sido una de las ramas dentro de la ciencias de la salud mental que estudio la personalidad del ser humano. Sigmund freud,quien desarrolló toda la teoría de la psique humana y como consecuencia la formación de la personalidad.
2. SIGMUND FREUD: sigmund freud, hijo de padres judíos-catolicos, nació el 6 de mayo de 1856 en Frei burgo, un pequeño pueblo de Moravia la cual fue parte del imperio austrohúngaro y actualmente se ubica en la República Checa. Sigmund freud es uno de los protagonistas en referencias teóricas, con todos sus estudios abrío la posibilidad y con ello el camino para que se estudiara el desarrollo psíquico del ser humano, Freud centró sus estudios en los pensamientos y sentimientos, destacando el término de Inconciente, por ejemplo: las ideas, los pensamientos y los sentimientos de los cuales normalmente no se tiene conocimiento o conciencia.
3. POSTULADOS FUNDAMENTALES: Hay tres tipos de postulados los cuales son pilares dentro de la teoría psicoanalítica y son los: inconscientes, preconcientes y concientes, Freud no concibió estos conseptos, estos existían ya antes de que el psicoanalista se desarrollara.
.EL INCONSCIENTE: es aquello que es innecesario tanto como para la persona como para el psicoanalista.
.PRECOCIENTE: es información que se encuentra disponible, sin embargo es difíci  entender esta información debido a forma en como se manifiesta en individuo.
.CONSIENTE: la mente conciente se refiere a lo que el ser humano entiende y ubica normalmente, se da cuenta de las emociones y sensacione  físicas, los recuerdos y pensamientos.
4. CONCEPCIONES FUNDAMENTALES DE LA PERSONALIDAD: pulsiones que existen desde que nace un individuo porque corresponden con sus instintos básicos los que tiene la especie humana y se han desarrollado de manera evolutiva, el ser humano con el tiempo continua su proceso de crecimiento y desarrollo y va obteniendo al paso de ese tiempo comportamientos, actitudes y características de un ser social. Freud llamó superyó a la incorporación de normas sociales y reglas del comportamiento. También están las estapas de de desarrollo psicosexual la cuales son: Etapa oral, Etapa anal, Etapa fálica, Etapa de latencia y Etapa genital. Estas estampas tienen un desarrollo de tipo sexual en el organismo, para la psicoanálisis la sexualidad es una energía que va hacia objetos en específico que están en el ambiente y también en el individuo.
5.CRITERIOS DE ANORMALIDAD: la personalidad es un gran factor determinante para el ser humano y su desarrollo en todas las características que lo forman, así como conductas, comportamientos, pensamientos y emociones que hacen a cada ser humano único. Esto quiere decir que no existen dos seres humanos identificados en el mundo, cada uno es único y diferente. En algunos casos, el estudio de la personalidad lejos de individualizar al der humano quiere ajustarlo a algunos parámetros con la finalidad de facilitar más su comprensión.
 Hay varios tipos de personalidades como por ejemplo: en la clasificación A) esta la Paranica, la esquizoide y la esquiztipica y en la B) esta la limítrofe, Narcisista, Histriónica, Histerica, Antisocial y al Psicopática y en la C) esta la dependiente, la evitación y la observación compulsiva.
Cada una de estas personalidades se dividen así debido a que tienen características en común por ejemplo: la la personalidad A se clasifica así con las demás porque son similares y lo mismo pasa con la B y C.
Cluster A : esta personalidad tiene un carácter excéntrico y extraño, es decir son personas que se aíslan de su medio, les gusta la Soledad y tienen ideas y creencias diferentes a las de la sociedad.
Cluster B : estás personalidades se identifican por ser erráticas y dramáticas, en algunas ocasiones con comportamientos explosivo. 
Cluster C : los individuos con esta personalidad tienen características como la ansiedad y la inhibición, se preocupan mucho por sus acciones y los consecuencia  que estos les pueda traer por eso se preocupan tanto por lo que les puede pasar a cada momento.
6. MODELO HEOPSICOANALITICO: varios especialistas, entre ellos psicólogos y psiquiatras desarrollaron teorías engocadas a comprender la personalidad, pero sin ninguna duda lo que ha tenido más  influencia a sido el psicoanálisis, Gracias a que sigmund freud impartió con el modelo psicoanalítico. También las aportaciones de los discípulos de freud fortalecieron las bases de lo que actualmente se conoce como neopsicoanalisis.
7. CARL JUNG: En el grupo de los discípulos de freud había un psiquiatra suizo llamado Carl jung. Quien tenga formación médica y se se comenzó a interesar por los métodos y teorías de la psicoanálisis. La relación entre jung y Freud fue muy buena jung admirada el trabajo de freud y lo ayudo en los ensayos profesionales que freud desarrolló. Sin embargo en 1914 debido a discrepancias teóricas terminaron su relación y jung formó su propia teoría de la personalidad. Cuando jing hablaba de la personalidad se refería a la psique, que es un término griego para definir "espíritu o alma" de esta manera evitaba una relación científica ya que el mo creía en la personalidad de esa forma. A Jung le atraía el hecho de que el desarrollo anatómico del feto contiene la historia evolutiva de la humanidad, la cual se inicia en un organismo unicelular. Un de las grandes aportaciones de jung a la investigación de la personalidad es la que se refiere al binomio extroversion-introversion la cual indica que se nace con un determinado tipo de temperamento que provoca inquietud principalmente de nuestra propia persona (introvertida) o del mundo exterior (carácter extrovertido) se refirió a los introvertidos como personas indecisas y a la defensiva que prefieren observar al mundo con reserva sin comprometerse de forma personal o indirecta, en cambio dice que el extrovertido tiene un carácter desprendido y seguro y además se siente cómodo en cualquiera lugar y hace amigos con facilidad.
PSIQUETIPOS DE LA PERSONALIDAD: 
.PENSAMIENTO INTROVERTIDO
.SENTIMIENTO INTROVERTIVO
.SENSACIÓN INTROVERTIDA 
.INTUICIÓN INTROVERTIDA 
.PENSAMIENTO EXTROVERTIDO 
.SENTIMIENTO EXTROVERTIDO
.SENSACIÓN EXTROVERTIDA
.INTUICIÓN EXTROVERTIDA 
Carld Jung ofrece una perspectiva diferente a la teoría ortodoxa del psicoanálisis, es por ello que los conseptos varían, y en ocasiones, distan de los conseptos fundamentales del psicoanálisis, sin embargo, Jung muestra una parte importante en el desarrollo de la personalidad del ser humano que se podría complementar con la visión de Freud. 
8. ERIK ERIKSON: fue un psicólogo estadounidense que desarrolló una teoría del desarrollo humano con base en Etapas, en cada etapa existe antagónicas que se encuentran en conflicto y tienen como objetivo que el ser humano obtenga un logro al finalizar las etapas. 
CONFIANZ vs. DESCONFIANZA: inicia desde el nacimiento hasta los 18 meses de edad, en esta etapa el bebé necesita de cuidados constantes, principalmente de la madre.
AUTONOMÍA vs. VERGÜENZA: Esta etapa se ubica entre los 18 meses y los 3 años de vida, durante este proceso el niño inicia con el desarrollo de su aparato locomotor.
Iniciativa vs. CULPA: Esta etapa se desarrolla entre los 3 y 5 años de edad, durante este periodo el niño alcanza una actividad superior a la interior.
Laboriosidad vs. INTERIORIDAD: Esta etapa se comprende de los 5 a los 13 años de edad, durante este periodo comienza formalmente la institución escolarizada.
INTIMIDAD vs. AISLAMIENTO: Inicia aproximadamente a los 21 años de edad y continúa hasta los 40, las etapas propuestas por Erikson se amplían a partir de esta.
GENERATIVIDAD vs. ESTANCAMIENTO: Comprende un período de 20 años, desde los 40 hasta los 60 años de edad, durante esta etapa el individuo debió de haber encontrado ya una pareja.
INTEGRIDAD vs. DESESPERACIÓN: Esta etapa comienza desde los 60 años de edad hasta la muerte, durante este periodo se vive la adultez mayor.
9. ERICH FROMM: para Erich Fromm, el concepto de la libertad fue uno de los principales elementos para determinar el desarrollo del ser humano, esta teoría es diferente a la de Freud debido que para el psicoanalista el ser humano se encuentra en una lucha constante entre satisfacer sus instintos y pulsiones. Para from la libertad y la sociedad se encuentran estrechamente relacionadas debido a que una depende de la otra. 
. AUTORITARISMO: Esta es la forma en la cual una persona ejerce poder sobre otra de tal manera que existe codependencia entre la persona que ejerce su autoridad y la que la recibe. 
. DESTRUCTIVIDAD: Fromm y otros teóricos como Freud se percataron de que el ser humano no es bueno por naturaleza.
.CONFORMIDAD: como se mencionó para la teoría de Fromm, la sociedad es sumamente importante en el desarrollo del ser humano.
. SIMBIÓTICA: Este tipo de familias se caracterizan por ser extremadamente unidas.
. APARTADAS: Las familias opuestas a las simbióticas son las familias apartadas.



]]> 2021-03-25 22:32:08 UTC https://padlet.com/hernandezmenesesjennifer/n721dygjyoa3yydv/wish/1355199784 hernandezmenesesjennifer https://padlet.com/hernandezmenesesjennifer/n721dygjyoa3yydv/wish/1355552156 Los te más que se abordarán en esta unidad son los siguientes:
1. MODELO GESTALT: las corrientes humanistas surgieron en la segunda mitad del siglo XX, cuando emergieron corrientes científicas que cuestionaban el paradigma mecanicista que influía en gran parte en el pensamiento científico de la época. La terapia Gestalt pertenece a la tercera fuerza de la psicología que se refiere a las corrientes humanistas que reaccionaban ante los modelos terapéuticos psicoanalíticos y conductuales. El enfoque Gestalt propuso un paradigma en el que todo se podía realizar y todo podía ocurrir. Fritz perla, fundador del enfoque Gestalt, retoma este consepto de la psicología, el término Gestalt es de origen alemán, y no tiene una traducción al idioma español, sin embargo se puede traducir como configuración, formación de forma, fondo y figura; en este sentido, la percepción se  significa configurar y formar la realidad de acuerdo a las experiencias individuales.
. HISTORIA DE VIDA: La historia de la vida es la serie de acontecimientos que cada individuo vive.
. SATISFACCIÓN DE NECESIDADES: La satisfacción de necesidades se relaciona con las cualidades, defectos y capacidades que tiene cada persona para obtener lo que solicita el organismo.
. AUTOCONSEPTO: El auto consepto se relaciona con la historia que cada ser humano cree de si mismo.
. YO FALSO: Es aquello que el individuo concibe como lo que no es, en el yo falso se encuentran los conceptos que cada individuo alienta s separa de su propia imagen.
. YO REAL: Es aquello que cada individuo asume como propio y que es aceptado como parte de sus características.
. YO IDEAL: Es aquello que el ser humano busca ser y en ocasiones el yo ideal funciona como motivador en cada persona para llegar a un estado que en el presente no es. 

2. PSICOLOGÍA DE LA SALUD Y EL DESARROLLO DE ABRAHAM MASLOW:
. NECEDADES FISOLOGICAS: estas necesidades mantienen al organismo con vida.
. NECESIDADES DE SEGURIDAD: Cuando las necesidades fisologicas se encuentran cubiertas o en su mayoría están satisfechas sigue las necesidades de seguridad.
. NECESIDADES DE PERTENENCIA. Las características de este tipo de necesidades es el requerimiento social.
. NECESIDADES DE ESTIMA: Este tipo de necesidades están relacionadas con sentirte querido.
. NECESIDADES DE TRACENDENCIA: Este último nivel es el más difícil de alcanzar y no todos los seres humanos llegan a satisfacer estas necesidades.
Estas necesidades no tienen que alcanzars forzosamente en orden desde el inicio, es decir, no implica un alcance ascendente, porque las necesidades fisologicas nunca dejarán de seguir y satisfacerse.

3. ENFOQUE CENTRADO EN LA PERSONA DE CARL ROGERS: la teoría de Carl Rogers es distinta al psicoanálisis de Freud, y es quizás una de las teorías que caracteriza a las corrientes humanistas; Rogers concibe al ser humano desde una perspectiva positiva: "El hombre es bueno y saludable por naturaleza", lo que contrasta con el psicoanálisis, el cual considera al ser humano como patológico y con instintos negativos. Rogers desarrolló su teoría a partir del encuentro que tienen con pacientes en su práctica clínica, no elaboró una teoría exclusivamente relacionada a la personalidad, sin embargo, aportó conseptos que pueden incluirse en el desarrollo de la personalidad. 

4. LA PERSONA PLENAMENTE FUNCIONAL: Para Rogers, el ser humano se encuentra en constante cambio y se debe a adaptar a las circunstancias en las que vive, esta adaptación depende de la capacidad que tenga de aprender de las experiencias que ha tenido; también menciona que esta capacidad de adaptación es parte del ser humano, y está cualidad la denomina tendencia actualizante, lo cual se significa que todos los seres vivos, de manera innata, tiene una motivación de crecimiento y de supervivencia, en el ser humano está tendencia va más allá de la supervivencia, hasta llegar a un grado autorrelizacion, similar a la pirámide de Maslow en su último nivel. La consepcio teoría del ser humano para Rogers se basa en un proceso, es decir, el ser humano se construye, se moldea y se va realizando todo el tiempo.

5. CONDICIONES PARA EL ENFOQUE CENTARDO EN LA PERSONA: la teoría desarrollada por Rogers se denomina "enfoque centrado en la persona", precisamente porque la atención se orienta al ser humano como centro y protagonista de su propio desarrollo, este enfoque no pretende modificar conductas o explorar hechos pasado como lo harían otros enfoques, la intención es que la persona reconozca sus posibilidades de crecimiento, sus limitaciones y su capacidades.  El enfoque centrado en la persona concibe un ideal del Yo como aquello por lo que el ser humano tiende a ser la tarea de el terapeuta y se limita a acompañar a la persona en este proceso. 


]]> 2021-03-26 01:11:49 UTC https://padlet.com/hernandezmenesesjennifer/n721dygjyoa3yydv/wish/1355552156 hernandezmenesesjennifer https://padlet.com/hernandezmenesesjennifer/n721dygjyoa3yydv/wish/1398608387 UNIDAD 4: PSICOLOGÍA COGNITIVA.

EN ESTA UNIDAD SE HABLAR  ACERCA DE LA PISCOLOGIA COGNITIVA Y LOS SIGUIENTES TEMAS:
1. MODELOS COGNITIVOS: Hay un modelo conductista que después de haber modificado, mejorado o erradicado sus teorías, fue evolucionando a un modelo diferente llamado cognitivo, pero esto no quiere decir que el conductismo aya desaparecido o fuera menos eficiente que el nuevo modelo, cada modelo tienen sus propuestas teóricas y trabaja de diferente manera. Los modelos cognitivos no desarrollan teorías acerca de la comprensión, de la personalidad humana aunque lo puede hacer de manera indirecta en realidad son modelos que explican de forma puntual el aprendizaje.

2. EDWARD C. TOLMAN: Edward C. Tolman, el conductista elaboró una teoría que impulsó el esquema teórico de john watson; esta teoría fue desarrollada en una obra llamada " comportamiento deliberado en animales y hombres" en 1932 Tolman consideraba el conocimiento como un acto unificado? Esto quiere decir que los elementos que conforman el comportamiento incluyendo los biológicos como los nervios, las glándulas o los músculos, son parte de una unidad integral, y en ese sentido Tolman se aparta del conductismo de Watson abriendo una nueva área de estudios en los procesos cognoscitivos. Tolman asegura que el reduccionismo en el estude comportamiento del ser humano origina la pérdida de elementos psicológicos, las leyes de adquisición de Tolman se centran en la práctica que establece signos estáticos u experiencias. Por ejemplo: los experimentos realizados a ratas en laberintos "con el propósito de explicar el aprendizaje por medio de representaciones mentales o mapas cognitivos.
La critica hacía sus teorías originó debido a la falta de explicaciones concretas de la medición central del aprendizaje cognitivo.

3. ALBERT ELLIS:Albert Ellis es uno de los principales teóricos de la corriente cognitivo conductual, desarrolló modelos importantes basados en comportamientos relacionados con ideas o creencias. Ellis desarrolló el modelo de la terapia conductual racional emotiva (TCRE), que pretende correlacionar conductas con ideas y la carga efectiva de ambas inicialmente. Este modelo fue diseñado a partir de tres pasos secuenciales en A, B y C.
La letra A: se refiere a la actividad de experiencias, como por ejemplo, problemas laborales y insatisfacción en relaciones afectivas, traumas de la infancia o todo aquello que aya causando infelicidad o desaliento en la vida. 
La letra B: esta relacionada a las creencias, o como explico Ellis, a las ideas irracionales que provocan los sentimientos de infelicidad actuales de la persona.
La letra C: corresponde a las consecuencias de las experiencias anteriores y de las ideas irracionales, el resultado son los síntomas neuróticos o las emociones disfuncionales como el pánico, la depresión o la rabia. 
Letra D: es el momento de conflicto o disputa de las creencias, esta parte la realiza el terapeuta con la finalidad de enfrentar a la persona con sus creencias así como indagar la validez o la caducidad de conflicto.
Letra E: se relaciona con los efectos positivos de la experiencia para ello ed preciso que la persona confronte sus ideas y creencias irracionales con los beneficios que estas les brindan.
Es importante reconocer que este modelo onterapia no pretende ubicar hechos pasados o el origen de las creencias irracionales su objetivo es modificar la conceptualización que tiene cada persona sobre éstas ideas.
12 IDEAS BASICAS QUE GENERA O SUSTENTA LA NEUROSIS:
1. Necesidad de ser queridos buscando la aprobación. 
2. Existen actos perversos que provocan el rechazo de otros.
3. Si las cosas no son como quisiera la persona entonces todo está mal.
4. Factores externos causan la miseria humana. 
5. Evitar todo lo que parezca peligroso.
6. Se necesita de algo más grande para apoyarse en eso.
7. Se debe ser siempre competente, inteligente y ambicioso para tener éxito.
8. Es mejor eludir las dificultades.
9. Si algo afectó la vida de una persona en el pasado lo hará en el resto de su vida. 
10. Se debe tener el control de todas las cosas.
11. La felicidad puede lograrse por la inactividad. 
12. No sé puede tener el control de las emociones. 
Ellis menciona tres creencias irracionales básicas que fomentan la neurosis:
. Se debe ser extremadamente, de lo contrario no se tiene un valor social.
. Es seguro que los demás me consideran estupido.
. El mundo es el responsable de promover la felicidad o podría morir.
El trabajo del terapeuta se focaliza en analizar estas ideas confrontarlos con evidencia real de su existencia y ubicarlas en el presente. 

4. ALBERT BANDURA:A diferencia de pyros autores que parten del psicoanálisis, la teoría de Bandura se origina por las limitaciones del conductismo en la manera reduccionista de abordar problemáticas. Según Bandura la personalidad se conforma por tres elementos que derivan de la interacción comportamiento-ambiente: 
. Ambiente.
. comportamiento.
. Procesos psicológicos.
La interacción de estos elementos permite que el ser humano tenga la habilidad de albergar en su mente ciertos conseptos como en lenguaje que es uno de los procesos psicológicos superiores. Estas variantes estam relacionadas con el proceso de adquisición del aprendizaje y son las siguientes:
. ATENCIÓN: para lograr aprender algo es necesario focalizar la meta de lo que se desea aprender. 
. RETENCIÓN: Una vez que se aya puesto atención al modelo y se aprenda de este, es importante recordarlo o almacenarlo.
. REPRODUCCIÓN: Otro aspecto es la acción posterior al aprendizaje, es decir, la comprobación del mismo aprendizaje.
. MOTIVACIÓN: El término motivar proviene de mover, sin embargo, Bandura utiliza el término motivacion como " las razones que tiene alguien para hacer o dejar de hacer algo" y estas razones o motivos provienen del pasado.
La teoría de Bandura se especializa en como los seres humanos aprenden de su miedo y como el médico se organiza para que le ser humano pueda aprender esta teoría.

5. JEAN PIAGET, LEV SEMENOVICH Y DAVID AUSUBEL: además de las diferentes teorías que se han desarrollado respecto a la personalidad, como la teoría del psicoanálisis, las corrientes cognitivas o las corrientes humanistas, existieron algunos autores que desarrollan teorías relacionadas con el aprendizaje y las estrategias por las cuales el ser humano puede adquirir conocimiento. El caso de Bandura ejemplifica como una teoría puede relacionarse con factores específicos de la personalidad para el logro del aprendizaje, aunque Bandura no es el único autor que incorpora conseptos de aprendizaje con personalidad.
Jean Piaget es uno de los autores que menciona los estadios del ser humano, por los que se desarrollan determinadas habilidades y el niño aprende ciertas cosas; estos estadios se dividen en cuatro:
1 ETAPA SENSORIOMOTORA: En esta etapa, el niño aprende mediante las sensaciones y experimenta la realidad con su cuerpo.
2 ETAPA PREOPERACIONAL: Esta etapa se desarrolla entre los 2 y los 7 años de edad, aquí el niño empieza a organizar el lenguaje y a pensar de manera lógica y simbólica 
3 ETAPA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS: Esta etapa se ubica entre los 7 y los 11 años de edad.
4 ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES: Esta etapa se desarrolla de los 11 años en adelante; durante este tiempo, la lógica y los problemas reales incrementan su grado de dificultad.
La teoría de jean Piaget indica determinadas situaciones por las cuales pasa el ser humano en las que adquiere ciertos conocimientos. Así como Piaget una parte de la teoría de Lev Vygotsky comprende los procesos superiores de pensamiento humano. El proceso de internalizacion implica la transformación de fenómenos sociales en fenómenos psicológicos, es decir, utiliza los procesos psicológicos básicos como los sentidos y la percepción. La manera en la que cada persona integre el mundo externo en un mundo interno, y la manera en la cual la consiba y se enfrente a éste, depende de las característica  individuales de personalidad. También existe otro autor llamado David Ausbel, quien propone conseptos relacionados al aprendizaje en relación con el medio con los que se puede relacionar factores de personalidad en el proceso de adquisición.
. REPRESENTACION: Aquí se atribuyen significados a eventos, situaciones o elementos utilizando determinados símbolos, por ejemplo aprender el significado de las cosas por medio de su imagen.
. CONSEPTOS: Se refiere al aprendizaje de determinados objetos, situaciones o propiedades.
. PROPOSICIÓN: Este tipo de aprendizaje es significativo en la manera en que puede relacionarse con otros aprendizajes.
Estos últimos tres autores, ciertamente dirigen su atención al aprendizaje en la medida en la que se desarrolla el ser humano, como la menciona Piaget en la manera en como abstrae o introyecta el mundo externo, como la indica Vygotsky; o en el significado que tiene cada aprendizaje según Ausuabel; sin embargo, el componente implícito es la personalidad, porque de este componente depende la manera en cómo aprende o deja de aprender cada ser humano.

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