Objetivos
Se deben definir los aspectos que se van a evaluar específicamente, ya que no se puede evaluar todo al mismo tiempo. Algunos ejemplos de objetivos son:

• Dominio ortográfico y gramatical.

• Uso del registro adecuado (formal o coloquial).

• Coherencia y estructura del texto.

• Originalidad y complejidad sintáctica.

Capacidad de resumir o adecuarse al tipo de texto (carta, resumen, etc.).

Prueba: tipo de ejercicio
Se debe elegir una actividad que corresponda con los objetivos.

• El dictado evalúa la ortografía.

• La redacción evalúa de forma global la expresión escrita.

Ejercicios como resúmenes, cartas, felicitaciones o quejas miden distintos aspectos.

Aspectos del proceso

Preguntas clave:

1. ¿Hace borradores? ¿Cuántos y cómo?

2. ¿Revisa y corrige su texto?

3. ¿Usa técnicas como listas de ideas, esquemas o lluvia de ideas?

Otros elementos:

• Consultas con compañeros o profesor.

• Uso de materiales o libros.

• Actitud y estado anímico al escribir.

• Tiempo que tarda en redactar.

Toda esta información puede anotarse en un cuaderno de seguimiento, útil para observar avances a largo plazo.

Puntos importantes

La evaluación debe incluir producto y proceso.

Definir objetivos claros antes de aplicar la prueba.

Elegir el tipo de ejercicio según lo que se quiera evaluar.

Usar baremos analíticos o sintéticos según la necesidad.

Corregir de forma justa y planificada, sin penalizar en exceso.

En niveles bajos, valorar también caligrafía y presentación.

La evaluación del proceso debe centrarse en hábitos, estrategias y progresos.

Los cambios en la escritura requieren tiempo y seguimiento constante.

🖋️ La Escritura como Proceso Comunicativo

Según Cassany, la expresión escrita no se limita a aplicar reglas, sino que es un proceso complejo de comunicación y pensamiento. El enfoque moderno de su enseñanza se centra en tres aspectos clave:

El Proceso de Composición: Escribir es una actividad recursiva y reflexiva, no lineal. Implica la planificación, la redacción, la revisión y la reescritura constante. Los autores destacan que los buenos escritores leen lo que han escrito, consideran a su audiencia y mejoran continuamente el contenido.

Función Cognitiva y Social: La escritura tiene un papel crucial en la organización del pensamiento, la expresión de ideas y la adquisición de conocimiento. Por ello, debe integrarse y trabajarse no solo en la clase de lengua, sino también en otras asignaturas como Ciencias o Historia, vinculando el lenguaje con el contenido curricular.

Enfoque Comunicativo: Se enseña a escribir con un propósito real y para un destinatario específico (ejemplos incluyen cartas, noticias, informes o cuentos). Este enfoque favorece el desarrollo de la creatividad, la reflexión y la corrección autónoma por parte del estudiante.

💬 Las Cuatro Macrohabilidades Lingüísticas

Cassany identifica que el uso de la lengua se manifiesta en cuatro formas básicas, denominadas macrohabilidades lingüísticas o destrezas comunicativas:

Tipo de Habilidad Modalidad Función

Escuchar Oral – Receptiva Comprender mensajes hablados

Hablar Oral – Productiva Expresarse oralmente

Leer Escrita – Receptiva Comprender textos escritos

Escribir Escrita – Productiva Producir textos escritos

Estas habilidades se encuentran interrelacionadas (por ejemplo, un buen escritor necesita ser un buen lector). Por esta razón, el modelo propuesto aboga por su enseñanza integrada y equilibrada, siempre en el marco de contextos comunicativos auténticos.

2. Creatividad:Habilidad para generar ideas originales, emplear recursos expresivos variados y aportar una visión personal en la construcción del mensaje escrito.

3. Conocimiento del tema:Implica dominar la información relacionada con el tema sobre el que se escribe, lo cual permite desarrollar los contenidos con claridad, precisión y profundidad.

4. Dominio del lenguaje:Consiste en manejar correctamente la gramática, la ortografía, la puntuación y el vocabulario, garantizando un texto claro, correcto y adecuado al contexto comunicativo. 5. Organización y estructura:Habilidad para planificar y ordenar las ideas en una secuencia lógica que facilite la comprensión del texto, siguiendo una estructura con introducción, desarrollo y conclusión.

6. Sensibilidad y empatía:Capacidad para conectar con el lector, adaptar el tono y el estilo según el propósito del texto, y transmitir emociones o ideas de manera efectiva.

7. Autocrítica:Disposición para revisar, corregir y mejorar el texto, reconociendo errores y buscando continuamente la calidad y la precisión en la escritura.

8. Perseverancia y disciplina:Cualidades necesarias para mantener la constancia en la práctica de la escritura, superar dificultades y perfeccionar el estilo personal con el tiempo.