Cátedra de psicología educativa  
ASIGNATURA: 

Psicología de la niñez en la edad escolar  

TAREA N°1   

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:  

Sofia Zamora Chinchilla   

 N° DE CEDÚLA:   

118460178 

CENTRO UNIVERSITARIO:  

Acosta 

 Es esencial porque esta aporta herramientas para mejora del desarrollo estudiantil en las diferentes áreas en la etapa de la niñes. La psicología educativa se enfoca, por lo tanto, en el estudio psicológico de los problemas cotidianos de la educación, a partir de los cuales se derivan principios, modelos, teorías, procedimientos de enseñanza y métodos, prácticas de planeación, instrucción y evaluación. ​(madrigal, 2008)​Asimismo, este autor sostiene que las metas de la psicología residen principalmente en comprender los procesos de enseñanza-aprendizaje: desarrollan conocimientos y métodos, también utilizan los conocimientos y métodos de la psicología y otras diciplinas relacionadas para estudiar el aprendizaje y la enseñanza en situaciones complicadas.​ (madrigal, 2008)​ 

​​(Blog de instituto Serca, 2015)​ 

Este es un proceso en el cual se busca asegurar el completo crecimiento y madures de un niño, y es fundamental para garantizar que estos tengan un comienzo bueno en la vida, desde el nivel físico, emocional hasta el cognitivo. En su estudio del crecimiento, los cambios físicos y la estabilidad, el especialista en el desarrollo infantil adopta una postura científica​ (Feldman, Introducción al estudio del desarrollo infantil , 2013)​. En esta investigación se implica el reconocimiento de las necesidades individuales y específicas de cada niño recordando que estos aprenden y se desarrollan de distintas formas. Este desarrollo puede estar reflejado por 3 segmentos los cuales son, desarrollo físico, desarrollo cognoscitivo y el desarrollo social y de la personalidad. 

Se refiere a las distintas formas en los que los niños y niñas crecen y se desarrollan. Esta se ve influenciada por varios factores entre ellos, la cultura y creencias, el origen étnico y la raza, además de también la religión. De hecho, distintas culturas y subculturas poseen sus propias concepciones acerca de la crianza infantil adecuada e inadecuada, y también establecen distintas metas en el desarrollo para los niños.​ (Feldman, Introducción al estudio del desarrollo infantil , 2013)​todos los niños tienen pensamientos y personalidades distintas, por eso es importante como docente contar con las herramientas psicológicas que permitan abarcar os diversos enfoques que presentan los estudiantes a la hora de el desenvolvimiento en clase. 

El comportamiento en el desarrollo físico y emocional de los niños ha sido investigado a través de los años. El paso de la niñes implica que cada niño vivir y experimentara su desarrollo de manera única, con sus propios ritmos y características. Los científicos estaban descubriendo los mecanismos subyacentes de la concepción, y la genética empezaba a revelar los misterios de la herencia.​ (Feldman, Introducción al estudio del desarrollo infantil , 2013)​En el pasado se solía considerar que los niños tenían u patrón de desarrollo universal, pero actualmente se reconoce que cada niño tiene su forma de desarrollo a su propio tiempo. 

Se basa en la comprensión de los procesos inconscientes y la influencia que tiene la mente inconscientemente en la personalidad y comportamiento de una persona. La teoría psicoanalítica de Freud sugiere que fuerzas inconscientes actúan para determinar la personalidad y el comportamiento. ​(Feldman, Perspectivas teóricas e investigación , 2013)

La mayoría de los niños crea comportamientos debido a diversos acontecimientos en sus vidas. Esta perspectiva se refiere a los estudios que se centran en el desarrollo del comportamiento y como es influenciado por el entorno y todo lo que nos rodea. Factores como el cambió de comportamiento son algunas de las características de esta perspectiva. 

La perspectiva conductista sugiere que las claves para comprender el desarrollo son el comportamiento observable y los estímulos externos en el ambiente.​ (Feldma, 2013)

Son enfoques teóricos que se basan en el estudio de los procesos mentales, como el desarrollo de conocimiento, el razonamiento, pensamiento y aprendizaje y es fundamental, ya que nos ayuda a comprender cómo los niños procesan y expresan la información. La perspectiva cognoscitiva se enfoca en los procesos que permiten a las personas conocer, comprender y pensar acerca del mundo. ​(Feldman, Perspectivas teóricas e investigación, 2013)​ 

Recordar que el neuro desarrollo, se forma desde el momento de la concepción hasta la conclusión de la niñes, adolescencia, y en este proceso se forman y distinguen el principal órgano encargado de la recopilación, comprensión y puesta en prueba de todo aquello que los padres enseñan a sus hijos, el cerebro, desde caminar, aprender a leer, escribir y todas las actividades normales de la vida cotidiana. Cualquier afectación a este órgano puede alterar gravemente el desarrollo de un niño en cualquier etapa, por lo que es importante que los padres sepan reconocer cualquier peculiaridad no normal que presencien en sus hijos en los primeros años de vida, y de ser necesario buscar un especialista capacitado para atender el caso 

¿cuáles son los beneficios como docentes de conocer acerca del neurodesarrollo infantil? 

En primera instancia les permite comprender las etapas principales en el desarrollo cerebral de los niños y esto les ayuda a adaptar sus métodos d enseñanza y además de tener los materiales educativos de acuerdo a las necesidades y capacidades de los estudiantes. Brinda un espacio solido para poder identificar dificultades de aprendizaje y necesidades espaciales y tener un abordaje completo y efectivo. Dara un espacio al docente para crear actividades que potencien el desarrollo infantil, como los trabajos en grupo o actividades con materiales adicionales como plastilina entre otros, que potencia el desarrollo de su motora fina y la capacidad motriz. 

 

 

 

 

 

 

 

Conocer los procesos madurativos del cerebro de la población menor de edad es de gran ayuda para tomar decisiones efectivas en el espacio de clase. Al comprender cómo se desarrolla el cerebro de los niños y adolescentes, podemos adaptar nuestras estrategias de enseñanza de acuerdo a sus capacidades cognitivas y necesidades emocionales. Ofreciendo un ambiente de aprendizaje más inclusivo y motivador, recordando que cada niño aprende de una manera distinta y muchas veces requiere de un reforzamiento para la obtención del objetivo final que es el aprendizaje. También, al entender cómo funciona el cerebro en cada etapa de desarrollo, podemos identificar posibles dificultades de aprendizaje, brindar apoyo personalizado de cada estudiante. En resumen, el conocimiento de los procesos madurativos del cerebro nos permite tomar decisiones más informadas, mejorar la experiencia educativa de nuestros alumnos y ayudarlos a alcanzar su máximo potencial. 

​​Blog de instituto Serca. (13 de Agosto de 2015). Obtenido de Serca: https://blog.institutoserca.com/introduccion-al-desarrollo-evolutivo-en-la-infancia-y-la-adolescencia/ 

​Feldma, R. S. (2013). Perspectivas teóricas e investigación . En R. S. Feldman, Psicología de la niñez en edad escolar (pág. 37). San José : Pearson educación de México . 

​Feldman, R. S. (2013). Introducción al estudio del desarrollo infantil . En R. S. Feldman, Psicología de la niñez en edad escolar (pág. 19). San José : Pearson educación de México . 

​Feldman, R. S. (2013). Introducción al estudio del desarrollo infantil . En R. S. Feldman, Psicología de la niñez en edad escolar (pág. 21). San José : Pearson educación de México. 

​Feldman, R. S. (2013). Introducción al estudio del desarrollo infantil . En R. S. Feldman, Psicología de la niñez en edad escolar (pág. 24). San José : Pearson educación de México . 

​Feldman, R. S. (2013). Perspectivas teóricas e investigación. En R. S. Feldman, Psicóloga de la niñez en edad escolar (pág. 39). San José: Pearson educación de Mexico. 

​Feldman, R. S. (2013). Perspectivas teóricas e investigación . En R. S. feldman, Psicología de la niñez en edad escolar (pág. 42). San José : Pearson educación de México . 

​madrigal, H. (2008). Introducción a la psicología educativa. En R. S. Feldman, Psicología de la niñez en edad escolar (pág. 7). San José: Pearson Educación de México. 

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