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      <title>“Novas Tecnologias” na visão de Pedro Demo by </title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2024-07-21 19:30:16 UTC</pubDate>
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         <title>NOVAS ALFABETIZAÇÕES</title>
         <author>ryanbrando</author>
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         <description><![CDATA[<p> 1º A alfabetização não acontece mais apenas na escola ou em ambientes restritos, podendo ocorrer em casa, por exemplo.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-07-21 19:40:49 UTC</pubDate>
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         <title>NOVAS ALFABETIZAÇÕES</title>
         <author>ryanbrando</author>
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         <description><![CDATA[<p>2º As novas tecnologias permitem o estudo de qualquer lugar e de novas formas interativas</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-07-21 19:43:33 UTC</pubDate>
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         <title>CRIANÇAS NATIVAS</title>
         <author>ryanbrando</author>
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         <description><![CDATA[<p>Enquanto os adultos são imigrantes as crianças já são nativas da internet.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-07-21 19:46:19 UTC</pubDate>
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         <title>LEITURA SITUADA</title>
         <author>ryanbrando</author>
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         <description><![CDATA[<p>As crianças aprendem a ler de maneira situada inseridas em contextos de cultura popular como jogos, musica e desenhos.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-07-21 19:52:35 UTC</pubDate>
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         <title>AUTONOMIA PROGRESSIVA</title>
         <author>ryanbrando</author>
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         <description><![CDATA[<p>As novas tecnologias permitem ambientes de aprendizagem mais flexíveis fazendo com que o aluno construa sua autonomia progressiva ao estudar.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-07-21 20:03:18 UTC</pubDate>
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         <title>AS TEORIAS DEVEM LIBERTAR A MENTE E NÃO APRISIONÁ-LA</title>
         <author>ryanbrando</author>
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         <description><![CDATA[<p>"(...) objetivo maior não é prender-se a uma teoria para dela ser ventríloquo, mas fazer dela trampolim para a própria autonomia."</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-07-21 20:08:16 UTC</pubDate>
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         <title>REMIX DE TEORIAS</title>
         <author>ryanbrando</author>
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         <description><![CDATA[<p>Segundo o autor toda teoria herda algum traço de teorias anteriores, ou seja, nunca há uma ruptura total entre as teorias, mas sempre um mixagem com novas adaptações.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-07-21 20:21:24 UTC</pubDate>
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         <title>MULTIALFABETIZAÇÕES</title>
         <author>ryanbrando</author>
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         <description><![CDATA[<p>"No computador a criança não somente “lê” textos, mas lida com outras formas de expressão, como imagem e som, animação, comunicação, interatividade, modulações que lhe parecem muito mais próprias de seu modo de ser."</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-07-21 20:23:50 UTC</pubDate>
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         <title>TEXTO IMPRESSO</title>
         <author>ryanbrando</author>
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         <description><![CDATA[<p>O texto impresso segundo o autor parece ser fixo, disciplinador passando a ideia de algo completo e acabado tolhendo a liberdade de interação e exigindo uma submissão do leitor.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-07-21 20:27:07 UTC</pubDate>
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         <title>TEXTOS MULTIMODAIS</title>
         <author>ryanbrando</author>
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         <description><![CDATA[<p>Os textos multimodais diferentemente dos textos impressos são passiveis de construção, desconstrução, são flexíveis não possuindo centro nem hierarquias.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-07-21 20:30:09 UTC</pubDate>
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         <title>CONHECIMENTO COMPARTILHADO</title>
         <author>ryanbrando</author>
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         <description><![CDATA[<p>Com a internet há uma tendência do conhecimento se tornar cada vez mais compartilhado em que todos cooperam com informações.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-07-21 20:48:51 UTC</pubDate>
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         <title>PROFESSOR COMO COACH</title>
         <author>ryanbrando</author>
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         <description><![CDATA[<p> O professor atua como um mediador, ou coach nesta nova forma de aprendizado, orientando, avaliando, motivando o aluno que dispõe de inúmeros recursos tecnológicos para desenvolver o conhecimento.</p>]]></description>
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