Am Nachmittag haben wir begonnen, Termine mit den anderen Workshops zu organisieren. Dabei konnten wir erste Kontakte knüpfen und Ideen sammeln.

Unser erster Eindruck ist durchaus positiv, da wir nicht erwartet haben, dass unsere eigenen Aufgaben so vielseitig und spannend sind. Wir finden es sehr abwechslungsreich und können auch gut mal zwischendurch eine Pause einlegen und durchatmen, bevor wir uns wieder auf die Arbeit konzentrieren.

Leon, Ardijan und Dennis

Christian, Kevin, Zoé

Kevin, Christian, Zoé

Noël

Beim Projekt Latinoamérica widmen sich die Kursbeteiligten diese Woche den lateinamerikanischen Tänzen und der Kultur. Dazu basteln sie Piñatas mit sehr grosser Kreativität. Spanisch lernen sie auch und auf diese Weise kommen sie alle der lateinamerikanischen Tradition ein Stückchen näher. Ein ausführlicherer Bericht folgt.

Blendi

Neben technischem Verständnis sind auch Kreativität und genaues Arbeiten gefragt. Die Projektgruppe entdeckt, wie aus einer Idee Schritt für Schritt ein echtes Objekt entsteht und sammelt dabei spannende Erfahrungen mit moderner Technologie.

Doch welche Möglichkeiten bietet der 3D-Druck in Zukunft? Mehr dazu erfahrt ihr in unserem bald erscheinenden Bericht.  

Alena, Almina

Mit Sternkarten, einem virtuellen Planetarium und spannenden Geschichten rund um Sternbilder entdecken die Teilnehmenden Planeten, Sterne und die Bewegungen der Himmelskörper. Dabei geht es nicht nur um Fakten, sondern auch um Mythen, Vorstellungen und viele Rätsel.

Das Weltall wirkt unendlich und genau das macht es so faszinierend. Also einfach mal raus aus dem Alltag und „rein“ ins Universum. Mehr dazu bald in unsererm Bericht .

Alena, Almina

Ausserdem machen die Teilnehmenden eine Präsentation, um ihr Wissen zu festigen und den anderen Schülern und Schülerinnen ihre eigene Wahrnehmung dieser Zeit näherzubringen.

Daniel

Im Projekt Sportfotografie wird nicht nur Sport gemacht, sondern auch gelernt, wie aus Bewegung starke Bilder entstehen. Die Schülerinnen und Schüler arbeiten in kleinen Gruppen und wählen verschiedene Sportarten aus. Während die einen spielen, probieren die anderen, die Action mit der Kamera festzuhalten. Dabei kommt es vor allem auf Timing, Konzentration und den richtigen Blickwinkel an. So entstehen aus kurzen Momenten eindrucksvolle Sportaufnahmen.

Mehr Eindrücke und Interviews folgen bald …

Edona Mamudi

Durch Interviews, persönliche Eindrücke und ehrliche Meinungen der Schüler möchten wir zeigen, wie abwechslungsreich und mitreissend der Unterricht wirklich ist.

Leon, Ardijan, Dennis

Mit spannenden Interviews, ehrlichen Meinungen und unseren eigenen Eindrücken wollen wir herausfinden, was das Projekt wirklich besonders macht. Unser Bericht soll einen interessanten Einblick geben und zeigen, wie die Teilnehmenden das Angebot erleben.

Leon, Ardijan, Dennis

Ein Gespräch über mentale Stärke, wie Schule und Leistungssport unter einen Hut zu bringen sind, und über das Gefühl vom Fliegen.

Später in der Woche erfahrt ihr, was es bedeutet, sein Leben dem Sport zu widmen und was für ein Gefühl das ist, einen 4 Meter langen Stab in der Hand zu führen und seinen Körper dabei in Schach zu halten.

Leandro, Joao, Maurice

Bleibt gespannt, in den kommenden Tagen erfahrt ihr mehr über das Angebot der Religionswoche.

Maurice, Leandro, Joao

Leandro, Maurice, João

Als Vorlage erhalten sie den Text „Lamb to the slaughter“ und kreieren auf Basis dieser Vorlage ihre eigene Krimi-Geschichte, die auf einem Blatt, Format A1, schliesslich in Wort und Bild festgehalten wird. Das Team überzeugte vor Ort mit viel Kreativität, Kompetenz und grosser Motivation.

Dieser Fall ist noch nicht abgeschlossen. Fortsetzung folgt…

Anastasija Stoilova

Edona Mamudi

Die SN-Journalistin Fabienne Jacomet erzählte in der Folge von der täglichen Arbeit in einer Redaktion. Themen wie Recherche, News-Bearbeitung und Beiträge von und für die Sozialen Medien kamen dabei unter anderem zur Sprache. Aktuellstes Beispiel war zur Besuchszeit gerade die laufende Berichterstattung über die Eishockey-Weltmeisterschaft in der Schweiz.

Nächster Stopp war der Sitzungsraum, in welchem jeweils um 09:30 Uhr morgens die Redaktionskonferenz stattfindet und die Themen des Tages besprochen werden, um festzulegen, wer welche Aufgaben zu übernehmen hat. Inmitten des Raums standen vier Monitore. Zwei davon zeigten, welche Beiträge von wie vielen Lesern bereits gelesen worden waren. Auf den beide anderen Monitoren waren Artikel zu sehen, welche von der Konkurrenz stammten.

Die Sitzung kam zum Ende und die Gruppe der Journalisten und Journalistinnen löste sich langsam auf. Wir Gäste wiederum rotierten weiter zum überraschend kleinen Fernsehstudio. Die Kameras, das Licht und die grüne Wand für Spezialeffekte sorgten für einen bleibenden Eindruck. Die Journalisten und Journalistinnen moderieren dort jeden Tag die Abendsendungen.

Oft versuchen die TV-Leute, Personen, die relevant für die Region sind, zu interviewen. Aktuell beispielsweise Persönlichkeiten, welche für den Stadtrat kandidieren und voraussichtlich künftig in den Medien von grösserem Interesse sein werden.

In der anschliessenden Fragerunde verwies Jacomet unter anderem auf die Fähigkeiten, mit Stress umgehen und Ruhe bewahren zu können, als wichtige Eigenschaften für den Journalistenberuf. Komme man mit diesen Belastungen zurecht, dürfe man einer Arbeit nachgehen, die überaus abwechslungsreich sei.

Gegen Ende der Führung traf sich die Gruppe wieder im Begrüssungssaal und verabschiedete sich von den Gastgebern. Da noch etwas Zeit übrig blieb, begab sich die Schülerschaft noch für einen Kurzausflug zum Schaffhauser Wahrzeichen, den Munot.

Wir kamen mit einem positiven Eindruck von der Exkursion zurück, weil wir als Schülerschaft noch nie die Gelegenheit hatten, ein Medienunternehmen zu besuchen.

Von Leon, Ardijan und Dennis

Stabhochspringen ist eine der schwierigsten Sportarten der Leichtathletik. Die Gruppe des Moduls “Born to Fly“ beschäftigt sich eine Woche lang mit der Analyse und der Verbesserung ihrer Technik und Sprünge. Dabei filmten sie ihre Versuche in der Sportanlage Allmend. Ausserdem war eine Spitzensportlerin zu Besuch.

Gedämpfte Musik, Stimmen und die Berührung des Stabes mit dem Boden hallten durch die riesige Arena. Es war bereits elf Uhr, als wir zu Besuch waren. Die vier Meter langen Stäbe lagen auf einem Schwedenkasten, bereit, ihren Zweck zu erfüllen. Die eine Hälfte der Schüler und Schülerinnen wärmte sich auf, die andere sollte die späteren Sprünge festhalten. Das Stabhochspringen war für viele eine Herausforderung, doch manchmal gelangen einige gute Sprünge. Die Stimmung empfanden wir als entspannt und gelassen. Am Nachmittag beschäftigten sich die Schüler mit einer Sportart ihrer Wahl.

Passend zu dieser Woche kam am Tag zuvor Andrina Hodel, eine ehemalige Stabhochspringerin und Olympiateilnehmerin, um einen Vortrag zu halten. Die Präsentation erfolgte über Powerpoint. Sie hatte diese selbst gestaltet. In ihrer Präsentation gab sie Einblicke in ihre Karriere und wie sie Sport und Schule unter einen Hut gekriegt hat, denn Andrina Hodel ging selbst an der Kanti Frauenfeld zur Schule. Sie gab spannende Einblicke in die Olympischen Sommerspiele 2020 in Tokio und wie es für sie gewesen ist, speziell in Zeiten von Corona, an einem internationalen Turnier teilzunehmen. Nach der Olympiade musste sie operiert werden, anschliessend war sie lange ausser Gefecht. Dadurch war sie gezwungen, sich zu erholen und eine Pause zu machen. In dieser Zeit bereiste sie die Welt und war oft weg von zuhause. Sie erzählte uns, dass die Operation eine Art Glücksfall für sie war. Sie fühlte sich endlich wieder frei und war erleichtert. Sie hatte nämlich schon vor der Olympiade mit dem Gedanken gespielt, ihre Karriere zu beenden. Durch die Operation fiel ihr der Entscheid einfacher als gedacht. Wir konnten aber heraushören, dass sie mit ihrem Erreichten sehr zufrieden ist.

Wir sind der Meinung, dass während der ganzen Woche eine entspannte Stimmung herrscht. Die Lehrerin ist locker, und die Schüler geben stets ihr Bestes. Aus unserer Sicht ist es eine gelungene Woche, bei der jeder Schüler und jede Schülerin Spass hat, am Morgen aufzustehen und den Weg zur Schule anzutreten.

Leandro, Maurice, João

Wo Stifte schreiben und Gedanken schwirren

Im Projekt "Die Wiege des Grauens. Expressionismus in Literatur, bildener Kunst und Film", das abwechselnd in der Baracke 04 oder im Raum H303 stattfindet, herrscht eine ruhige und konzentrierte Atmosphäre. Man sieht Schülerinnen und Schüler, die vertieft zeichnen, Stummfilme analysieren oder Texte eingehend besprechen.

Wir haben vier freiwillige Teilnehmende interviewt und sie zu ihren Beweggründen, Highlights und ihrer Gesamteinschätzung des Projekts befragt.

Warum habt ihr dieses Projekt gewählt?

Die meisten gaben an, dass sie sich generell für Literatur und Deutsch interessieren. Einige erwähnten zusätzlich, dass Freunde oder Bekannte ebenfalls am Projekt teilnehmen, was die Entscheidung erleichtert hat. Eine Schülerin sagte schlicht, sie interessiere sich einfach sehr für das Fach Deutsch.

Was hat euch bisher am besten gefallen?

Der klare Höhepunkt für die Mehrheit war der Ausflug ins Kunstmuseum in Zürich. Eine Teilnehmerin hob zusätzlich das Zeichnen als besonders positiv hervor.

Wie würdet ihr das Projekt in drei Worten beschreiben?

Die Antworten fielen sehr unterschiedlich aus, doch viele beschrieben das Projekt als kreativ, vielfältig, interessant und spannend.

Leon, Dennis und Ardijan

Die Schülerinnen und Schüler beschäftigen sich während des Projekts mit verschiedenen Rückschlagspielen wie Tennis, Badminton oder Padel. Ziel ist es, unterschiedliche Techniken auszuprobieren, neue Erfahrungen zu sammeln und gleichzeitig aktiv zu sein. Besonders abwechslungsreich ist, dass jeden Tag etwas Neues auf dem Programm steht.

Viele entschieden sich für das Projekt, weil sie keine Lust hatten, den ganzen Tag stillzusitzen wie im normalen Schulalltag. Einige spielen bereits Tennis oder Badminton und wollten ihre Fähigkeiten verbessern, andere wollten einfach etwas Neues ausprobieren. Vor allem Padel sorgte bei vielen für Begeisterung, da die Sportart für viele neu war und trotzdem schnell Spass machte.

Als Antwort auf die Frage, was ihnen bis jetzt am besten gefällt, nannten viele Tennis und Padel. Besonders das gemeinsame Spielen und kleine Turniere sorgten für gute Stimmung. Das Projekt wurde von den Teilnehmenden mit Wörtern wie „abwechslungsreich“, „lustig“, „anstrengend“ und „spannend“ beschrieben.

Auch die Meinungen darüber, ob man das Projekt nochmals wählen würde, waren interessant. Die meisten würden sofort wieder teilnehmen, weil ihnen die Bewegung und die Atmosphäre gefallen. Einige fanden es zwar anstrengender als erwartet, hatten aber trotzdem Freude daran.

Das Projekt „Rückschlagspiele“ zeigt, dass Sport nicht langweilig sein muss. Durch die Mischung aus Bewegung, Teamgeist und neuen Erfahrungen wird die Woche für viele zu einem echten Highlight.

Leon, Ardijan und Dennis

Zu Beginn erhalten die Schülerinnen und Schüler eine Einführung in die Welt des Songwritings. Anschliessend komponieren sie eigene Melodien, schreiben passende Texte und nehmen ihre Songs schliesslich auf. Dabei lernen sie den Umgang mit professionellen Mikrofonen, verschiedenen Gesangstechniken sowie einer Musik-App kennen. Unterstützt werden sie von mehreren Lehrpersonen, die den Teilnehmenden viel Freiheit beim kreativen Arbeiten lassen, aber auch Hilfe anbieten, wenn sie nicht weiterwissen. Um konzentriert arbeiten zu können, arbeiten die Gruppen oft mit genügend Abstand oder in getrennten Räumen. Am Ende der Woche präsentieren die Schülerinnen und Schüler ihre fertigen Songs der Kursgruppe.

Egal ob instrumental oder mit Gesang, Pop, Rock, Hip-Hop oder sogar Rap – in jedem selbstgemachten Song steckt viel Arbeit. Für manche gehen mit diesem Kurs sogar Kindheitsträume in Erfüllung. Mehr dazu erzählt die Kursteilnehmerin Mathilda aus der 1me im Interview:

Warum hast du dich für dieses Projekt entschieden?
„Ich träume schon seit meiner Kindheit davon, meinen eigenen Song zu schreiben und aufzunehmen. Als ich das Angebot für diesen Kurs gesehen habe, habe ich die Chance sofort ergriffen.“

Gibt es etwas, das dir an diesem Projekt schwerfällt?
„Ich finde es schwierig, die Lyrics zu schreiben, weil ich gerade nicht weiss, worüber ich schreiben soll.“

Was habt ihr diese Woche noch vor?
„Wir nehmen unseren Song fertig auf, machen noch eine Exkursion zu SRF und präsentieren am Ende der Woche unsere Songs vor der Klasse.“

Was gefällt dir besonders an diesem Projekt?
„Mir gefällt, dass wir so viel Freiheit bekommen und trotzdem immer Hilfe erhalten können, wenn wir nicht weiterwissen.“

Alles klar, vielen Dank für deine Zeit!
„Danke auch!“

Kevin, Christian, Zoé

Bis nach Yverdon sind sie gefahren, um ihr Französisch unter Beweis zu stellen und durch einen Wochenmarkt zu flanieren, dessen Zutaten sie für ihre Gerichte brauchen. Für diese Chefs und Chefinnen ist kein Weg zu weit.

Wir waren im Klassenzimmer, weil wir einen Schüler für ein Interview abholten. Die Stimmung schien locker, aber dennoch zielstrebig und orientiert zu sein. Auch wenn die Französischkentnisse nicht die besten sind, das Vorbereiten der Rezepte und die Konversationen bereiten den Schülerinnen und Schülern durchaus Freude.

An einem ruhigeren Ort fanden wir uns mit unserem Interviewpartner wieder. Er erzählte uns, er selber sei ein Schleckermäulchen, darum habe er auch dieses Modul gewählt. Der Sechzehnjährige war schon mehrmals in Frankreich in den Ferien und konnte sich über das Schulfranzösisch hinaus bestens verständigen. Seiner Meinung nach war die Exkursion in die Westschweiz spannend, aber nicht zwingend nötig. Was uns überrascht hat: Im Unterricht wird ausschliesslich Französisch gesprochen, es werden keine Ausnahmen gemacht. Meine Gedanken schwirrten umher zwischen Crème Brûlée, Escargots und Ratatouille. In Wirklichkeit, erzählt unser Gegenüber, gibt es Dips, Quiches und als Dessert fluffige Waffeln und süss gefüllte Pralinen.

Kochen ist aber nicht die einzige Tätigkeit in dieser Woche. Die Schülerschaft beschäftigt sich mit französischen Gemeinschaftspielen und probieren, die Regeln auf Französisch zu erklären. Die Lehrpersonen bemühen sich stets, die Schüler und Schülerinnen zu verbessern und ihnen die Sprache Frankreichs etwas näher zu bringen. Wir fanden, die Stimmung war relativ entspannt. Die Schülerschaft war voll dabei und motiviert.

Leandro, Maurice, João

Anastasija Stoilova, Edona Mamudi

Anastasija Stoilova, Edona Mamudi

Die deutsche Geschichte in einem Klassenzimmer

Im Rahmen des Projekts „Vergangenheit im Kino“ beschäftigen sich die Kursbeteiligten mit dem Thema Nationalsozialismus. Ein Ziel des Projekts ist es, sich ein besseres Verständnis für die dunkle Epoche der deutschen Geschichte zu schaffen und die damaligen politischen Verhältnisse besser kennenzulernen.

Ausserdem beschäftigt sich das Projektteam mit den Spielfilmen über den Nationalsozialismus. Sie lernten, dass sich die Filme von der tatsächlichen Geschichte unterscheiden und teilweise nur der Unterhaltung dienen. Sie schauten sich gemeinsam den Film „Napola“ an, der von einem jungen talentierten Boxer handelt, der später in ein nationalsozialistisches Internat kommt. Er kam voller Freude in das Internat, jedoch verflog die Freude nach einiger Zeit, sodass es zu einem Albtraum wurde.

Um das Wissen zu festigen und gleichzeitig die eigene Wahrnehmung zu präsentieren, muss jeder eine Präsentation vor der Klasse halten.

Wir waren vor Ort, um die Teilnehmenden zu interviewen. Viele berichten von ganz viel Spass und Freude. Wir können sagen, dass wir dort eine relativ fröhliche Stimmung erlebt haben. Sie wählten dieses Projekt aus Interesse für die Geschichte und ihre Wünsche wurden auch befriedigt.

Zudem haben wir sie gefragt, ob sie aus dem Projekt gelernt haben, die Spielfilme kritisch zu betrachten. Einige haben gesagt, dass sie in Zukunft Filme solcher Art kritischer betrachten und nicht alles, was sie sehen, sofort glauben. Somit ist das Ziel des Projekts erreicht worden und die Woche ist für die Teilnehmenden ein Erfolg.

Daniel

Ein besonderes Highlight der Woche war der Besuch im Planetarium. Schon beim Betreten des grossen Kuppelraums waren viele beeindruckt. Die riesige Decke, auf die Sterne und Planeten projiziert wurden, liess den künstlichen Himmel täuschend echt wirken. Einige Teilnehmende erzählten, dass sie zuvor noch nie in einem Planetarium gewesen seien und überrascht waren, wie realistisch alles dargestellt werden konnte.

Im Planetarium lernten die Schülerinnen und Schüler, wie man sich am Sternenhimmel orientiert und wie sich Sterne und Planeten bewegen. Mithilfe moderner Technik konnte die Zeit vorgespult werden. Dadurch wurde sichtbar, wie sich der Himmel nach einigen Stunden, Tagen oder sogar Wochen verändert. Ausserdem war es möglich, den Standort auf der Erde zu wechseln und den Sternenhimmel beispielsweise vom Nordpol aus zu betrachten.

Besonders eindrücklich war auch ein Film über die Entstehung des Universums. In einer spannenden Zeitreise wurde gezeigt, wie sich das Weltall vom Urknall bis heute entwickelt hat. Zusätzlich konnten virtuelle Reisen durchs Sonnensystem unternommen werden. Dabei wurden Planeten, Sterne und sogar Schwarze Löcher aus nächster Nähe betrachtet. Die realistischen Simulationen sorgten dafür, dass sich viele fühlten, als würden sie tatsächlich durchs Universum reisen.

Neben dem Besuch im Planetarium beschäftigte sich die Gruppe auch mit Sternbildern, Sternarten und Aszendenten. Einige Teilnehmende erzählten im Interview, dass sie sich schon vor der Sonderwoche für Astronomie interessiert hätten. Eine Schülerin berichtete sogar, dass sie zu Hause ein eigenes Teleskop besitze und manchmal nachts die Sterne beobachte.

Auch der Kursleiter zeigte seine Begeisterung für Astronomie. Schon als Kind besuchte er mit seinem Vater eine Sternwarte, was ihn nachhaltig faszinierte. Später vertiefte er sein Wissen mit Büchern und Vorlesungen über Astronomie. Besonders spannend findet er, dass Astronomie viele verschiedene Wissenschaften miteinander verbindet, darunter Physik und Mathematik.

Auf die Frage nach ausserirdischem Leben erklärte der Kursleiter, dass es Milliarden von Sternen und noch mehr Planeten gibt. Deshalb sei die Wahrscheinlichkeit sehr gross, dass irgendwo im Universum weiteres Leben existiere. Gleichzeitig seien die Entfernungen im All jedoch so riesig, dass Menschen andere Lebensformen vermutlich niemals erreichen könnten.

Rückblickend beschreiben die Teilnehmenden die Woche mit den Worten „spannend“, „faszinierend“ und „überraschend“. Die Sonderwoche zeigt eindrucksvoll, dass Astronomie weit mehr ist als nur Sterne zu beobachten. Sie verbindet Wissenschaft, Technik und Fantasie und eröffnet einen völlig neuen Blick auf das Universum.

Alena, Almina

Zu Beginn bekamen die Gruppen eine Geschichte wie „Lamb to the Slaughter". Sie veränderten die Handlung und machten daraus ihren eigenen Krimi. Anschliessend spielten die Gruppen ihre Szenen mit verschiedenen Requisiten nach und fotografierten sich gegenseitig. Die Bilder wurden später mit Programmen wie Canva bearbeitet und comicartig gestaltet - jedoch ohne Text. Am Ende wird alles auf einem grossen A1-Plakat festgehalten.

Neben dem kreativen Arbeiten standen auch weitere Aktivitäten auf dem Programm. Am Montagnachmittag besuchte die Gruppe einen Escape Room, bei dem Teamarbeit und Rätsellösen gefragt waren. Am Donnerstag schauten die Teilnehmenden ausserdem einen Kurzfilm und lernten dabei vieles über Theater und das Schreiben von Geschichten.

Auch wir Kanti-Reporterinnen waren vor Ort und führten Interviews mit den Schülerinnen und Schülern.

Eine Schülerin erzählte uns: „Ich mag Krimis und löse gerne Rätsel. Das ist die perfekte Kombination für mich."

Eine andere meinte: „Ich mag Krimis und Rätsel auch. Ausserdem schreibe ich gerne und bin kreativ."

Viele Teilnehmende berichten, dass sie ihre Fähigkeiten im Schreiben verbessern konnten und gelernt haben, besser im Team zusammenzuarbeiten. Am Ende des Projekts präsentieren die Gruppen ihre fertigen A1-Plakate vor der Projektgruppe. Einige Werke werden möglicherweise sogar aufgehängt. Somit ist das Projekt für viele Schülerinnen und Schüler ein spannendes und kreatives Erlebnis geworden.

Anastasija Stoilova

Ein wichtiger Bestandteil der Woche ist der regelmässige Sprachunterricht. Dort lernen die Schülerinnen und Schüler grundlegende italienische Wörter und Redewendungen, die im Alltag hilfreich sind. Besonders geübt werden typische Situationen wie das Bestellen im Restaurant oder die Verständigung auf Reisen. Auch das Lesen der Uhrzeit gehört zum Unterricht: Die Kursteilnehmerinnen und Kursteilnehmer lernen, wie man Uhrzeiten richtig sagt, schreibt und bildet. Für zusätzliche Begeisterung sorgt das gemeinsame Hören und Singen bekannter italienischer Lieder, wodurch die Sprache auf spielerische Weise erlebt werden kann.

Bereits zu Beginn der Woche erhalten die Teilnehmenden zudem einen spannenden Einblick in die Geschichte Italiens und dessen vielfältige mediterrane Kultur. Auch die Geografie des Landes wird ausführlich behandelt. Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit den verschiedenen Regionen Italiens auseinander und erfahren, wodurch sich diese kulturell und landschaftlich unterscheiden – in Bezug auf Klima, Tourismus oder Bevölkerung. Zum Beispiel erfahren sie, wie unterschiedlich der Winter in Nord- und Süditalien ausfällt, weshalb Venedig besonders viele Touristinnen und Touristen anzieht und wie stark die Bevölkerung in den vergangenen Jahren gewachsen ist.

Ein besonderes Highlight der Woche ist die Exkursion nach Winterthur ins Kunstmuseum. Der Ausflug knüpft an eine Unterrichtseinheit über die Geschichte des Tourismus in Italien an und verbindet das Gelernte mit kulturellen Eindrücken. Im ersten Teil betrachten die Schülerinnen und Schüler Kunstwerke von Künstlern, die sich von Italien inspirieren lassen, und vergleichen unter anderem Werke eines holländischen Künstlers mit der berühmten Mona Lisa von Leonardo da Vinci. Viele der Bilder fallen durch ihre hellen und farbenfrohen Darstellungen auf.

Im zweiten Teil der Exkursion führen die Kursteilnehmerinnen und Kursteilnehmer auf den Strassen Winterthurs Interviews zum Thema Tourismus in Italien. Dadurch gestaltet sich der Ausflug besonders abwechslungsreich und spannend, was sich auch im sehr positiven Feedback der Schülerinnen und Schüler widerspiegelt. Die vielseitige Woche hinterlässt zahlreiche neue Eindrücke und weckt bei vielen die Begeisterung für die italienische Sprache und Kultur.

Zoé

Im Rahmen der Projektwoche beschäftigt sich eine Gruppe von Schülerinnen und Schülern während einer Woche intensiv mit verschiedenen Religionen und Glaubensrichtungen. Ziel des Moduls ist es, einen Einblick in unterschiedliche religiöse Traditionen, Bräuche und Gotteshäuser zu erhalten sowie das gegenseitige Verständnis und den respektvollen Umgang mit anderen Kulturen zu fördern.

Zu Beginn der Woche erhielten die Teilnehmenden eine Einführung in die Weltreligionen: das Christentum, den Islam, das Judentum, den Hinduismus und den Buddhismus. Dabei wurden Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Religionen thematisiert. Die Schülerinnen und Schüler arbeiteten mit Texten und führten viele Gruppendiskussionen, um sich mit den jeweiligen Glaubensvorstellungen auseinanderzusetzen.

Ein wichtiger Bestandteil der Projektwoche waren verschiedene Exkursionen zu religiösen Einrichtungen. Die Gruppe besuchte unter anderem eine Moschee, die Kartause Ittingen und weitere Gotteshäuser wie Kirchen oder Tempel. Vor Ort erhielten die Teilnehmenden Informationen über die Bedeutung der Gebäude, religiöse Rituale und das alltägliche Leben der Gläubigen. In Gesprächen mit Vertretenden der jeweiligen Religionen konnten Fragen gestellt und persönliche Erfahrungen ausgetauscht werden.

Während der Besuche wurde besonders auf angemessenes Verhalten und Offenheit gegenüber anderen Traditionen geachtet. Viele Teilnehmende berichten, dass sie neue Eindrücke gewinnen und bestehende Vorurteile abbauen konnten.

Am Ende der Woche reflektiert die Gruppe ihre Erfahrungen gemeinsam. Dabei wird deutlich, dass Religionen trotz vieler Unterschiede oft ähnliche Werte wie Respekt, Frieden und Gemeinschaft vermitteln. Das Projekt bietet den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, ihren Horizont zu erweitern und andere Sichtweisen besser zu verstehen.

Insgesamt stellt das Projekt eine abwechslungsreiche und lehrreiche Erfahrung dar, die den interkulturellen Austausch und das Verständnis für religiöse Vielfalt fördert.

Leandro, João, Maurice

Leandro, João, Maurice

Der Lehrer erzählte begeistert, wie schnell die Schülerinnen und Schüler den Umgang mit dem 3D-Druck lernten. Bereits nach kurzer Zeit konnten viele eigene Modelle entwerfen und drucken. Obwohl dabei manchmal Fehler entstanden oder kleine Details nicht richtig funktionierten, blieb die Motivation hoch. Besonders spannend war, dass aus misslungenen Drucken oft kreative Ideen entstanden. Ein fehlerhaftes Modell wurde später sogar als Kunstwerk mit dem Titel „Die zerstörte Seele“ bezeichnet. Dadurch erkannten die Schülerinnen und Schüler, dass Fehler nicht nur Probleme sind, sondern auch neue Möglichkeiten schaffen können. Der Lehrer betonte ausserdem, dass beim 3D-Druck vor allem Geduld und Ausdauer wichtig sind, weil schon kleine Einstellungen das Ergebnis stark verändern können.

Besonders spannend fanden wir, wie unterschiedlich die Projekte waren. Einige gestalteten Tiere oder fantasievolle Figuren, andere entwickelten praktische Gegenstände für den Alltag. Manche Schülerinnen und Schüler wollten sogar kaputte Dinge von zu Hause reparieren, indem sie Ersatzteile selbst designten und druckten. Genau diese Vielfalt machte die Woche so interessant.

Auch die Zukunft des 3D-Drucks wurde thematisiert. Besonders in der Medizin, Architektur und Technik gibt es heute schon viele Einsatzmöglichkeiten. Häuser, Prothesen oder sogar Metallteile können mittlerweile mit modernen 3D-Druckern hergestellt werden. Das zeigte uns, wie wichtig diese Technologie in Zukunft noch werden könnte.

Im Interview erzählten die Schülerinnen und Schüler, dass ihnen vor allem das kreative Arbeiten gefallen habe. Viele hatten zuvor noch nie mit einem 3D-Drucker gearbeitet und fanden es spannend, eigene Ideen am Computer zu entwerfen und danach als echtes Objekt auszudrucken. Gedruckt wurde unter anderem ein Drache oder eine Champions-League-Trophäe. Am schönsten war für viele der Moment, das fertige Modell am Ende wirklich in den Händen zu halten.

Alena, Almina

Projekt 25: Legoroboter

Während der Informatikwoche der 2m-Klassen wird derzeit mit grosser Begeisterung getüftelt, programmiert und experimentiert. Bereits am Montagnachmittag tauchten die Schülerinnen und Schüler nach einer intensiven theoretischen Einführung in die Welt der Legoroboter direkt in die praktische Arbeit ein. Dabei stand nicht nur das Erlernen der Grundlagen des Programmierens im Mittelpunkt, sondern vor allem auch das eigenständige Ausprobieren und kreative Lösen von Problemen.

Mit viel Motivation wurden erste Programme geschrieben, getestet und immer wieder verbessert. Die kleinen Roboter mussten verschiedenste Muster zeichnen und präzise Bewegungen ausführen. Dabei lief nicht immer alles nach Plan: Manche Codes funktionierten auf Anhieb, andere sorgten für unerwartete Wendungen und zahlreiche Fehlversuche. Genau diese Herausforderungen machten die Arbeit jedoch besonders spannend und sorgten immer wieder für Gelächter, Diskussionen und neue Ideen.

Sowohl bei den Schülerinnen und Schülern als auch bei den Lehrpersonen war die Begeisterung deutlich spürbar. Der Stolz über gelungene Programme und funktionierende Roboter motivierte die kleinen Gruppen zusätzlich, weiter zu tüfteln und neue Lösungen zu finden. Die Informatikwoche zeigt damit eindrücklich, wie abwechslungsreich und praxisnah Informatikunterricht gestaltet werden kann.

Doch das Programm der Woche geht noch weiter. Bereits am Dienstag und Mittwoch stehen verschiedene Simulationen auf dem Plan. Im Rahmen dieser Lektionen beschäftigten sich die Schülerinnen und Schüler intensiv mit dem Thema Simulationen am Beispiel eines Formel-1-Autos und dessen Aerodynamik. Ziel des Unterrichts war es, den Kursteilnehmenden aufzuzeigen, welche wichtige Rolle Simulationen heute in Wissenschaft, Technik und insbesondere im Motorsport spielen. Dabei wurde nicht nur die technische Anwendung betrachtet, sondern auch die physikalischen Grundlagen, die hinter solchen Simulationen stehen.

Zu Beginn der Unterrichtseinheit fand eine ausführliche Theoriestunde statt. In dieser wurden die physikalischen Prinzipien erläutert, welche die Aerodynamik eines Rennwagens beeinflussen. Besonders im Fokus standen dabei die Auswirkungen verschiedener Fahrzeugformen auf die Geschwindigkeit und Stabilität eines Formel-1-Autos. Zusätzlich wurde erklärt, weshalb Simulationen in der modernen Entwicklung unverzichtbar geworden sind. Anhand praktischer Beispiele konnten die Schülerinnen und Schüler nachvollziehen, wie Ingenieurinnen und Ingenieure mithilfe digitaler Modelle Fahrzeuge testen und optimieren, ohne jedes Bauteil direkt in der Realität herstellen zu müssen. Dadurch wurde deutlich, wie Simulationen Zeit, Kosten und Ressourcen sparen können.

Im zweiten Teil der Lektionen stand das praktische Arbeiten im Vordergrund. Die Schülerinnen und Schüler hatten die Möglichkeit, selbstständig verschiedene Formen und Modelle zu entwerfen und diese anschliessend in einer Simulation auf ihre aerodynamischen Eigenschaften zu überprüfen. Mit grossem Interesse experimentierten sie mit unterschiedlichen Designs und beobachteten, wie bereits kleine Veränderungen die Luftströmung und damit die Leistung beeinflussen konnten.

Interview

Name, Klasse: Chantal 2mb

Was habt ihr diese Woche noch vor?

Wir werden ein zweites Projekt mit dem Thema Simulationen haben, auf welches ich sehr gespannt bin.

Warum hast du dich für diese Projekt entschieden?

Ich fand, die Projekte haben sehr spannend geklungen.

Was gefällt dir an diesen Projekten?

Man erfährt einiges Neues und das selbständige Arbeiten gefällt mir sehr.

Gibt es etwas, was dir schwerfällt bei diesen Projekten?

Die Anzahl neuer Informationen, welche zum Teil schon fast wieder an normalen Unterricht grenzen.

Was soll das Endprodukt dieses Projektes sein?

Ziel des Projekts ist es, den Schülerinnen und Schülern neue Einblicke in die Welt der Informatik zu vermitteln und ihnen durch praktische Anwendungen moderne Technologien näherzubringen.

Projekt 29: Big Data

Im Projekt „Big Data“ erfahren die Kursteilnehmerinnen und Kursteilnehmer, was mit den Informationen passiert, die unsere digitalen Geräte über uns sammeln, warum man bei Cookie-Einstellungen vorsichtig sein sollte und weshalb Sprachassistenten wie Alexa & Co manchmal mehr mithören, als man denkt.

Sie lernen zum Beispiel mithilfe eines kurzen Films auf abwechslungsreiche Weise, welche Auswirkungen es haben kann, etwas zu googeln oder Apps wie Snapchat und Instagram herunterzuladen. Dabei erfahren sie, dass ihre Daten oft genutzt werden, um Programme und Apps weiterzuentwickeln und teilweise auch von Künstlicher Intelligenz verarbeitet werden.

Das Projekt zeigt den Schülerinnen und Schülern, wie wichtig ein bewusster und kritischer Umgang mit persönlichen Daten im digitalen Alltag ist.

Kevin, Christian, Zoé

Die Schülerinnen und Schüler bereiteten gemeinsam einen Wetterballon vor, der mit einer Kamera und verschiedenen Messgeräten ausgestattet wurde. Anschliessend liessen sie den Ballon steigen, um Bilder und Daten aus grosser Höhe zu sammeln.

Dabei lernten die Teilnehmenden viel über Luftdruck, Temperatur und die Bedingungen in der Atmosphäre.

Besonders beeindruckend war die Höhe, die der Ballon erreichte: 38‘000 Meter! Wie wir mitbekommen haben, stellte das Projekt sogar einen neuen Rekord auf. Die Gruppen waren begeistert davon, wie weit der Ballon flog und welche Aufnahmen aus der Stratosphäre entstanden sind.

Anastasija Stoilova

Dies erwartet die Schülerinnen und Schüler im Projekt Latinoamérica. Während dieser Woche tauchen sie in die vielfältige Kultur Lateinamerikas ein und lernen viele neue Dinge kennen.

Die Kursbeteiligten erfahren, welche Länder zu Lateinamerika gehören und welche Besonderheiten es dort gibt. Zur lateinamerikanischen Kultur gehört natürlich auch die Sprache, sie haben wichtige Ausdrücke gelernt.

Neben der Theorie gibt es viele praktische Aktivitäten. Die Klassen basteln kreative Piñatas, spielen Spiele, hören lateinamerikanische Musik und lernen lateinamerikanische Tanzstile wie Salsa und Tango. Viele aus der Projektgruppe berichten von viel Spass und Abenteuer.

Ein weiteres Highlight ist die Exkursion in eine Schokoladenfabrik. Dort können die Teilnehmenden sehen, wie Schokolade hergestellt wird und woher der Kakao ursprünglich kommt - nämlich aus Lateinamerika.

Sie haben einen Film namens „Radical“ angeschaut. Er handelt von einer hoffnungslosen Klasse, die von einem neuen Lehrer motiviert wird. Der Film soll zeigen wie Schüler und Schülerinnen im lateinamerikanischen Gebiet leben. Der Film basiert auf einer wahren Geschichte aus Mexiko.

Die Stimmung während der ganzen Woche ist fröhlich und lebendig. Die Schülerinnen und Schüler haben Spass daran.

Blendi

Besonders spannend war der ständige Wechsel zwischen Sport und Fotografie. Während eine Gruppe aktiv Sport machte, fotografierte die andere die Szenen auf dem Spielfeld. Danach wurden die Rollen getauscht, sodass alle sowohl hinter der Kamera als auch beim Sport dabei sein konnten. Vor allem beim Fussball entstanden viele dynamische und gelungene Aufnahmen.

Für ein Interview liefen wir ausserdem bis zum Stählibuckturm hoch, wo wir drei Schüler beim Fussball fotografieren und befragen konnten.

Die Teilnehmenden fanden das Projekt abwechslungsreich und hatten sichtbar Spass daran, neue Perspektiven auszuprobieren. Gleichzeitig lernten sie, wie wichtig Timing, Konzentration und der richtige Blickwinkel in der Sportfotografie sind.

Das Projekt zeigte, dass hinter guten Sportbildern mehr steckt als nur eine schnelle Kamera. Durch Teamarbeit, Bewegung und Kreativität entstanden viele eindrucksvolle Fotos und spannende Erfahrungen.

Edona Mamudi

Am Montagmorgen ging es mit einer Einführung ins Thema los. Ab Dienstag wurde es konkreter: Im Schulzimmer lernten die Schülerinnen und Schüler Spiele und Sportarten aus verschiedenen Kulturen kennen. Sie merkten, dass es auf der Welt verschiedenste Sportarten gibt. In der Sporthalle stand Kin Ball auf dem Programm. Das ist ein Sport aus Kanada, den die wenigsten kannten, der aber schnell für Begeisterung sorgte. Teamwork und Strategie waren Pflicht.

Am Donnerstag fand der Ausflug der Woche statt: Die Gruppe besucht einen Escape Room in Frauenfeld. Die Zeit läuft! Wer als Team zusammenarbeitet, gewinnt!

Danach ging es zurück in die Schule. Alte Sportspiele-Klassiker aus der Kindheit standen auf dem Programm. Sie sorgten für viel Spass und Ehrgeiz. Bei den Gesellschaftsspielen war dann wieder Köpfchen gefragt.

Zum Abschluss gab es ein grosses Spielturnier in der Sporthalle. Dabei wurden die Inhalte der ganzen Woche noch einmal zusammengefasst - mit Federball, Panterball und weiteren Spielen.

 Noël