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      <title>Projekt - Integration von SuK und FE in die Projekte der Chemie by </title>
      <link>https://padlet.com/sandrameyer6/n6u2o57tycbc4a9b</link>
      <description>Planungstool zur Erstellung einer Übersicht und Projektkoordination</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-02-10 13:27:16 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2026-03-12 07:56:40 UTC</lastBuildDate>
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         <title>Link zum Moodle Bereich FE in der Chemie mit Themenübersicht </title>
         <author>sandrameyer6</author>
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         <description><![CDATA[<div>https://moodle.itech-bs14.de/course/index.php?categoryid=154</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-10 13:32:09 UTC</pubDate>
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         <title>Technical writing</title>
         <author>sandrameyer6</author>
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         <description><![CDATA[<div>- criteria for technical writing<br>- instruction manuals</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-10 13:32:51 UTC</pubDate>
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         <title>Describing my job and my company</title>
         <author>sandrameyer6</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-02-10 13:33:31 UTC</pubDate>
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         <title>Safety and work</title>
         <author>sandrameyer6</author>
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         <description><![CDATA[<div>- safety signs and symbols<br>- safety rules<br>- Material Safety Data Sheets</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-10 13:34:10 UTC</pubDate>
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         <title>Laboratory equipment</title>
         <author>sandrameyer6</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-02-10 13:34:35 UTC</pubDate>
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         <title>Describing graphs and figures</title>
         <author>sandrameyer6</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-02-10 13:34:51 UTC</pubDate>
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         <title>Small Talk and Cultural Differences</title>
         <author>sandrameyer6</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-02-10 13:35:30 UTC</pubDate>
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         <title>Blockplanung</title>
         <author>julia4stoll</author>
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         <description><![CDATA[<div>https://moodle.itech-bs14.de/course/index.php?categoryid=330<br><br>--&gt; bisher:<br><br>2. Block: Stofftrennung<br>3. Block: Lösen von Salzen<br>4. Block: Dichtebestimmung<br>6. Block: Neutralisation<br><br>? Block: Rohrleitungen<br>9 Block: Destillation<br>10 Block: Rektifikation<br>11 Block: Extraktion</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-10 15:02:43 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>julia4stoll</author>
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         <description><![CDATA[<div>FE: Mit den Auditoren aus aller Welt zu Mittag essen</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-10 15:05:01 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>julia4stoll</author>
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         <description><![CDATA[<div>SUK: Dokumentation von Abweichungen</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-10 15:06:15 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>julia4stoll</author>
         <link>https://padlet.com/sandrameyer6/n6u2o57tycbc4a9b/wish/2042886461</link>
         <description><![CDATA[<div>SUK: SOP's ("<strong>Standard Operating Procedure"</strong>, zu deutsch Standardvorgehensweise) mit verschiedenen Medien erstellen<br><br>--&gt; Hintergrund: SOP's sind in der Praxis häufig so gestaltet, dass sie alle Formalien erfüllen (sie wurden quasi für den Auditor (z.B. die Landesbehörde) formuliert, aber nicht für den Facharbeiter --&gt; die SOP's sind teilweise sehr lang (mehrseitige Dokumente), (unnötig) kompliziert bzw. präzise beschrieben&nbsp;<br>--&gt; Fragestellung: Wie sollte eine SOP gestaltet sein, damit sie dem Facharbeiter vom größtmöglichen Nutzen ist?<br> -&gt; nicht zu lang<br> -&gt; eindeutig (ohne Interpretationsspielraum)<br> -&gt; einfache Sprache<br><br>mögliche Lösungen:<br>- strukturierte Dokumente<br>- Unterstützung durch Fotos und/oder kurzen Videos (z.B. von komplizierten Handgriffen)<br><br>Lernsituationen:<br>--&gt; SOP erstellen&nbsp;<br>- zur Bedienung verschiedener Instrumente zur Qualitätskontrolle (zum Beispiel Abrieb von Tabletten)&nbsp;<br>- zur Tablettenpresse<br>- zur Schmelzpunktbestimmung&nbsp;<br>(...)<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-11 17:46:09 UTC</pubDate>
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         <title>Fachgespräche</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Vor allem als Vorbereitung für die AP 2: Was ist bei Fachgesprächen zu beachten? Wie geht man mit Wissenslücken um? </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-20 10:44:21 UTC</pubDate>
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         <title>Multiple-Choice-Fragen richtig verstehen</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Passt eventuell nicht ganz so gut in das Projektsetting, ist aber denke ich für SuK noch ein mögliches Thema: Lese- und Verständnisstrategien für die oft sehr umfangreichen und komplex formulierten MC-Fragen, die dann ab der CK2ab deutlich an Gewicht gewinnen werden</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-20 10:46:28 UTC</pubDate>
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         <title>Sprachliche Register</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Eventuell etwas für eines der ersten Projekte: Wie unterscheidet sich (mündliche) Alltagssprache von Fachsprache? </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-20 10:47:28 UTC</pubDate>
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         <title>Digitale Kommunikation </title>
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         <description><![CDATA[<div>Was ist beim Schreiben von E-Mails zu beachten? Eventuell könnte man auch auf das Verfassen von Texten mit Word etc. eingehen.&nbsp;<br>--&gt; Gestaltung von PPP, Körpersprache beim Präsentieren</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-20 10:54:24 UTC</pubDate>
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         <title>Aspekte des Lerncoachings</title>
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         <description><![CDATA[<div>z.B.<br>- Lernmethoden zur Fachsprache<br>- Aufbereitung von gelernten Fachinhalten, z.B. siehe https://moodle.itech-bs14.de/mod/folder/view.php?id=87310<br>- Prüfungsvorbereitung (Zeitmanagement, Lernstrateien (kognitiv, metakognitiv, strukturell), Kommunikation/Achtsamkeit mit sich selbst :-) / Selbstfürsorge,&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-21 12:24:25 UTC</pubDate>
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         <title>FE: dem internationalen Besucher den Einschleuseprozess in den Produktionsbereich (ggf. auch Sterilbereich, Reinraumklasse A) erklären</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/sandrameyer6/n6u2o57tycbc4a9b/wish/2058707021</link>
         <description><![CDATA[<div>- bei der AP2 müssen die SuS von z.B. Allergopharm und Ferring zeigen, wie sie sich im Sterilbereich einschleusen. Sie zeigen und erklären ihre Vorgehensweise. Wenn sie das ganze kognitiv auch noch auf Englisch beherrschen wird sie in der Prüfung so leicht nichts mehr aus der Ruhe bringen.&nbsp;<br>(Ich hatte den Eindruck, dass es eine der größten Herausforderungen in der Prüfung war, trotz Zwischenfragen konzentriert zu bleiben.... </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-21 12:51:19 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Link zum Regal-&amp; Zeitstrahl-Padlet</title>
         <author>julia4stoll</author>
         <link>https://padlet.com/sandrameyer6/n6u2o57tycbc4a9b/wish/2061001436</link>
         <description><![CDATA[<div>Regal:<br><br>https://itech-bs14.padlet.org/justol/s8pjzlvxqf0xypfw<br><br>Zeitstrahl:<br><br>https://itech-bs14.padlet.org/justol/hml3jugmb57wne8q?utm_campaign=transactional&amp;utm_content=view_padlet&amp;utm_medium=email&amp;utm_source=started_a_padlet</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-22 17:07:44 UTC</pubDate>
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