Fornecer apoio psicológico com maior afluência

Menina abusada por 64 homens desde os 13 anos, eram vizinhos e amigos do pai

Com algumas semelhanças ao caso de Gisèle Pelicot, há mais uma história arrepiante de abusos sexuais, desta vez na Índia.

James Morgan/GETTY

Uma jovem de 18 anos ‘dalit’ (sem casta) revelou ter sido abusada sexualmente por 64 homens durante mais de cinco anos na Índia. Dos 64 acusados, as autoridades já detiveram 28. Têm entre os 17 e os 47 anos de idade e incluem vizinhos e amigos do pai.

As violações terão começado quando a jovem era apenas uma menina de 13 anos, conta a BBC. Alegadamente sem o conhecimento da família, um vizinho abusou sexualmente da criança e tirou-lhe fotografias explícitas.

Vizinho filmou e partilhou imagens

Alguns anos mais tarde, já aos 16, a menina voltou a ser violada pelo mesmo vizinho, que dessa vez a filmou e partilhou o vídeo com outros suspeitos, que viriam também a abusar sexualmente desta nos anos seguintes.

Do leque de suspeitos fazem parte outros vizinhos, amigos do pai e também membros da comunidade desportiva, da qual a jovem fazia parte por ser atleta.

Menina foi violada em grupo três vezes

As autoridades revelaram ainda que nos últimos cinco anos a jovem foi violada em grupo pelo menos três vezes.

“Ela está a ser acompanhada e desabafou com um psicólogo, narrando o abuso sexual a que foi submetida desde que tinha 13 anos”, contou o chefe do comité para o bem-estar infantil da Índia.

A comunidade ‘dalit’ - composta por pessoas excluídas do sistema de castas hindu - é a mais baixa da hierarquia e enfrenta uma discriminação generalizada apesar das leis que existem para a proteger.

Bolsas de estudo e subsídios

Auxílio no transporte e alimentação

-Formação de Professores:

Capacitação contínua

Incentivos para atuar em áreas desfavorecidas

-Infraestrutura Escolar:

Expansão de escolas em áreas remotas

Melhoria de instalações existentes

-Políticas de Inclusão:

Educação especial

Apoio a minorias

-Envolvimento da Comunidade:

Participação dos pais

Redes de apoio comunitário

-Inclusão Digital:

Fornecimento de equipamentos e internet

Criação de centros tecnológicos comunitários

distribuir equipamentos (computadores/tablets) e fornecer acesso à internet gratuita para estudantes de comunidades carentes

António Esteves

1. Dar mais bolsas de estudo e apoio financeiro para famílias com menos rendimentos.

2. Criar programas de mentoria para ajudar alunos em situação vulnerável.

3. Garantir acesso à internet e dispositivos tecnológicos para todos os alunos.

4. Promover a inclusão de estudantes com necessidades especiais.

5. Fazer parcerias com empresas para oferecer estágios e formações profissionais.

6. Investir na formação contínua dos professores.

7. Criar programas de educação para adultos.

8. Oferecer apoio psicológico e social nas escolas.

9. E talvez o mais importante para alavancar os outros e citando o Hugo Parrinha "Vontade política e abertura da sociedade para tomar medidas para uma geração e não para uma eleição."

No caso de crianças e jovens muitas vezes o que dificulta a sua aprendizagem é a sua dificuldade de integração e aceitação pelos pares. A valorização pela positiva, o dizer és capaz por vezes faz toda a diferença.

Reforçar as ações de formação e capacitação dos profissionais;

Investimento é necessário para assegurar a qualidade do ensino;

Garantir a igualdade de acesso a todos os níveis de educação;

Criar sistemas de educação e de acolhimento.

Tudo o que sejam medidas avulsas, estão condicionadas ás próximas eleições, logo correm o risco de serem adulteradas ao ponto de os resultados serem uma mão cheia de nada.

A falta de equidade existe porque falham na nossa sociedade 2 pilares fundamentais: a educação e a justiça. E inevitavelmente a falha nestes pilares, leva à falha na saúde que é o terceiro pilar fundamental.

Garantir que haja tempo para planear e que haja colaboração;

Revisar as práticas de contratação;

Desapegar dos rankings e dados de desempenho;

Revisar o currículo para promover a equidade na educação;

Envolver todos na conversa;

Conhecer a comunidade escolar;

-maior oferta de bolsas de estudo atribuídas a famílias com baixos rendimentos

-redução de barreiras geográficas a formadores e professores

- Redução na discriminação, preconceito e estereótipos

- Investimento em infraestruturas (Internet e tecnologias educacionais), na capacitação e no treino dos formadores/professores

- Consciencializar os membros da comunidade escolar

- Parcerias comunitárias

- Acompanhamento e estratégias adaptadas conforme necessário

- Melhoria no atendimento em zonas isoladas e/ou carenciadas

- Oferta de um currículo comum com as mesmas áreas de conhecimento com acesso a estratégias e oportunidades de aprendizagem semelhantes

"Eles não sabem, nem sonham, que o sonho comanda a vida. Que sempre que um homem sonha o mundo pula e avança como bola colorida entre a mãos de uma criança."

poema de António Gedeão, pedra filosofal.

Promover a aprendizagem ao longo da vida.;

Eliminar as disparidades de género na educação;

Garantir que todas as crianças tenham acesso a cuidados e desenvolvimento de qualidade na primeira infância;

Garantir a igualdade de acesso a todos os níveis de educação para os mais vulneráveis, incluindo pessoas com deficiência, povos indígenas e crianças em situação de vulnerabilidade;

--Remunerar os professores adequadamente

--Repensar os currículos: dar maior oportunidade à aprendizagem das artes e das tecnologias, em detrimento da sobrevalorização dos saberes das ciências

--Desenhar e implementar, em cada sistema educativo e em cada escola, programas, projetos e ações destinadas a promover o sucesso escolar e a resiliência escolar

--Rever as metodologias de ensino praticadas por muitos professores

--Rever os procedimentos de avaliação das aprendizagens dos alunos

--Criar ambientes escolares verdadeiramente significativos, agradáveis, motivadores, e inclusivos para todos, mas em particular para os alunos

--Usar as tecnologias em prol de uma aprendizagem mais rica e mais possível

--Aumentar a autonomia das escolas e dos professores: a educação escolar não acontece nas salas de conferências dos edifícios legislativos

--Potenciar mecanismos de boa gestão e liderança nas escolas

--Articular a vida da escola com as estruturas e as dinâmicas da «comunidade», com a «sociedade local»

--Investir numa educação pré-escolar de qualidade, preferencialmente gratuita

--Conhecer e fazer benchmarking de outras realidades educacionais consideradas “boas práticas”

--.Implementar, nos sistemas educativos, bons modelos de autoavaliação e avaliação externa da qualidade das escolas e dos professores