1.Apa yang Ibu/Bapak harapkan dari peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dengan perencanaan yang Ibu/Bapak susun? 2.Bagaimana cara Ibu/Bapak mengetahui ketika mereka telah berhasil mencapainya? 3.Apakah perencanaan pembelajaran yang Ibu/Bapak susun sudah mempertimbangkan tingkat perkembangan, minat, dan kebutuhan khusus peserta didik? 4.Apa yang Ibu/Bapak maknai ketika menyusun perencanaan pembelajaran PJOK jika dimulai dari capaian akhir yang diinginkan?

1.Apa yang Ibu/Bapak harapkan dari peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dengan perencanaan yang Ibu/Bapak susun? 2.Bagaimana cara Ibu/Bapak mengetahui ketika mereka telah berhasil mencapainya? 3.Apakah perencanaan pembelajaran yang Ibu/Bapak susun sudah mempertimbangkan tingkat perkembangan, minat, dan kebutuhan khusus peserta didik? 4.Apa yang Ibu/Bapak maknai ketika menyusun perencanaan pembelajaran PJOK jika dimulai dari capaian akhir yang diinginkan?

Sign up

Imam Arif Munandar6m

Imam Arif Munandar

PDF

Modul Ajar PJOK Kelas VII (Sepakbola)

modul 1.6 apa yang bpk/ibu harapkan dari peserta didik setelah mengikuti pembelajaran

1.Apa yang Ibu/Bapak harapkan dari peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dengan perencanaan yang Ibu/Bapak susun? 2.Bagaimana cara Ibu/Bapak mengetahui ketika mereka telah berhasil mencapainya? 3.Apakah perencanaan pembelajaran yang Ibu/Bapak susun sudah mempertimbangkan tingkat perkembangan, minat, dan kebutuhan khusus peserta didik? 4.Apa yang Ibu/Bapak maknai ketika menyusun perencanaan pembelajaran PJOK jika dimulai dari capaian akhir yang diinginkan?

3.perencanaan yang di susun sudah mempertimbangkan tingkat perkembangan,minat dan kebutuhan khusus peserta didik,

4.seperti yg yg kak fasil bilang tdi menggunkan prinsip ABCD.

Tujuan yang Jelas: Memulai dari capaian akhir membantu mendefinisikan tujuan yang jelas untuk memberikan arahan dalam merancang kegiatan dan strategi yang tepat.

Fokus pada Kompetensi: Dengan menetapkan capaian akhir, perencanaan dapat lebih terfokus pada pengembangan kompetensi siswa, baik dalam aspek fisik, mental, maupun sosial.

2. Cara mengetahui peserta didik telah berhasil mencapainya: Keberhasilan peserta didik bisa dilihat melalui evaluasi formal, seperti ujian atau tugas, serta evaluasi informal, seperti observasi selama aktivitas pembelajaran dan refleksi siswa terhadap materi. Selain itu, pencapaian juga bisa dilihat dari peningkatan keterampilan fisik, perubahan sikap, serta partisipasi aktif dan konsistensi dalam mengikuti pembelajaran.

3. Pertimbangan tingkat perkembangan, minat, dan kebutuhan khusus: Perencanaan pembelajaran yang saya susun sudah mempertimbangkan tingkat perkembangan kognitif, fisik, serta emosional siswa. Saya juga memperhatikan minat peserta didik agar materi yang diajarkan dapat lebih relevan dan menarik, serta memberikan perhatian khusus kepada siswa yang memiliki kebutuhan khusus dengan memodifikasi aktivitas agar inklusif dan ramah bagi semua peserta didik.

4. Makna menyusun perencanaan pembelajaran PJOK dimulai dari capaian akhir: Memulai perencanaan dari capaian akhir yang diinginkan berarti saya fokus pada kompetensi atau hasil belajar yang ingin dicapai siswa di akhir pembelajaran. Hal ini membantu saya merancang aktivitas dan materi yang spesifik, relevan, dan terukur, sehingga pembelajaran menjadi lebih terarah dan efektif. Selain itu, ini memastikan bahwa setiap langkah dalam proses pembelajaran mendukung tercapainya tujuan tersebut.

1.Apa yang Ibu/Bapak harapkan dari peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dengan perencanaan yang Ibu/Bapak susun? 2.Bagaimana cara Ibu/Bapak mengetahui ketika mereka telah berhasil mencapainya? 3.Apakah perencanaan pembelajaran yang Ibu/Bapak susun sudah mempertimbangkan tingkat perkembangan, minat, dan kebutuhan khusus peserta didik? 4.Apa yang Ibu/Bapak maknai ketika menyusun perencanaan pembelajaran PJOK jika dimulai dari capaian akhir yang diinginkan?

^{2kriteria ketercapaianpembelajaran}

^{a.menguasai ketrampilan pasing bawah}

^{b.menunjukan posisi yg benar sesuai perandalam tim}

^{C.melakukan komunikasi dan kerja sama aktif}

3. aktifitas tugas

   Peserta didik dibagi menjadi dua regu bermain

4. Rubrik penilaian penilaian pasing bawah serta kemampuan kordinasi