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      <title>Mi padlet molón by Farah Vernaza</title>
      <link>https://padlet.com/pevernaza2882/n66lzxp5v0mr1cad</link>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-03-11 23:01:25 UTC</pubDate>
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         <title>Objetivo</title>
         <author>pevernaza2882</author>
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         <description><![CDATA[<div>El paradigma conductista en la didáctica&nbsp; busca proporcionar conocimientos a los estudiantes a través de diversas estructuras que refuercen la información.&nbsp;<br>Es decir, el proceso de aprendizaje está acompañado de diversos estímulos y refuerzos para obtener una respuesta positiva de aprendizaje por parte del alumno.<br>En la educación superior el conductismo tiene numerosas aplicaciones y sus técnicas son muy comunes en el aula para mejorar la adquisición de conocimientos de los alumnos y su comportamiento o actitud en clase.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-11 23:11:25 UTC</pubDate>
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         <title>Características</title>
         <author>anelvasquez1929</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Lo más importante es la respuesta que surge del estímulo.</div><div>-El conocimiento se obtiene al tener una conducta pasiva carente de conocimiento o de intención.</div><div>-Está basado en el método experimental y en el modelo de estímulo-respuesta.<br>-Se fundamenta en que la conducta es observable, medible y cuantificable.</div><div>-Tiene base en la corriente filosófica empirista, pragmática y de evolución.</div><div>-El aprendizaje genera los cambios de conducta.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-12 15:05:15 UTC</pubDate>
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         <title>EL PARADIGMA CONDUCTISTA EN EL NIVEL SUPERIOR </title>
         <author>anelvasquez1929</author>
         <link>https://padlet.com/pevernaza2882/n66lzxp5v0mr1cad/wish/2513228957</link>
         <description><![CDATA[<div>Propone que la base fundamental de todo proceso de enseñanza-aprendizaje se halla representada por un reflejo condicionado, es decir, por la relación asociada que existe entre la respuesta y el estímulo que la provoca. En general se considera el conductismo como una orientación clínica que se enriquece con otras concepciones.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-12 15:12:53 UTC</pubDate>
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         <title>Paradigma Conductista en la Didáctica</title>
         <author>anelvasquez1929</author>
         <link>https://padlet.com/pevernaza2882/n66lzxp5v0mr1cad/wish/2513233663</link>
         <description><![CDATA[<div>Estudiantes</div><ul><li><strong><em>Farah Vernaza</em></strong></li><li><strong><em>Margarita Madrid&nbsp;</em></strong></li><li><strong><em>Anel Vásquez &nbsp;</em></strong></li></ul><div>Cátedra: <strong>Didáctica 1 </strong><br>Profesora: <strong>Carmen Aguilar Andrade <br></strong>Maestría Profesional en Docencia Superior <br>Tema: <strong>Paradigma Conductista en la Didáctica.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-12 15:19:56 UTC</pubDate>
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         <title>Conclusión</title>
         <author>anelvasquez1929</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Tiene numerosas aplicaciones y sus técnicas son muy comunes en el aula para mejorar la adquisición de conocimientos de los alumnos y su comportamiento o actitud en clase.&nbsp;<br>-Hay que destacar que el aprendizaje conductista sigue un modelo de comunicación vertical en el que el profesor se sitúa por encima del alumno.&nbsp;<br>-El docente asume el rol de emisor activo que tiene que modificar las conductas de sus alumnos y para ello debe proporcionarles los estímulos adecuados en cada momento.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-12 15:38:14 UTC</pubDate>
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