Ensino Colaborativo - Trabalho em grupo. by Fábia Corina Pussenti Coelho SantAna https://padlet.com/reflectingsandstudios/n5vj1atiaohcvtfh Pontos paralelos e pontos congruentes sobre o Ensino Colaborativo dos Colégios de Aplicação UERJ/UFRJ.Integrantes: Fábia Corina Pussenti Coelho Sant'Ana. Graciane Cristino Maximiano Leal Faria. Giselle Adelino dos Santos Cândido. Francejane Botelho de Oliveira. Glaucia dos Santos Carvalho. en-us 2023-03-11 21:07:50 UTC 2024-07-10 19:00:21 UTC hello@padlet.com https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1736619780/3897ffddd30641e94f1baaa1c925bb0e/Screenshot_20230311_220314_Google.jpg Pontos Paralelos fabiacorinapussenti https://padlet.com/reflectingsandstudios/n5vj1atiaohcvtfh/wish/2512861986 Intervenções pedagógicas na perspectiva do Ensino Colaborativo; Busca de conhecimentos e informações atualizadas sobre novos casos; PEI; Propostas Intersetoriais e o Ensino Colaborativo; Acessibilidade curricular; Desenho Universal; Mediação; Prática Docente em Conjunto; Coensino e Bidocencia.



]]> 2023-03-11 21:25:20 UTC https://padlet.com/reflectingsandstudios/n5vj1atiaohcvtfh/wish/2512861986 Pontos Congruentes fabiacorinapussenti https://padlet.com/reflectingsandstudios/n5vj1atiaohcvtfh/wish/2512905313
*Autonomia e independência do ser humano, enquanto sujeito dos seus processos e para a construção de uma Escola Inclusiva.
*Mediadora, instrumentos e ferramentas para a atividade autônoma e para a equiparação de oportunidades da pessoa com deficiência na sociedade atual.
*Proporciona condições para que os alunos com deficiência realize as atividades no contexto escolar e participe efetivamente dessas atividades.



]]> 2023-03-12 00:38:40 UTC https://padlet.com/reflectingsandstudios/n5vj1atiaohcvtfh/wish/2512905313 Pontos paralelos Graci131 https://padlet.com/reflectingsandstudios/n5vj1atiaohcvtfh/wish/2512933562 A colaboração da comunidade escolar, faz toda a diferença , no que diz respeito a inclusão, todo percurso é necessário no ensino colaborativo, a responsabilidade é compartilhada entre os profissionais. Para haver um ensino colaborativo de fato, é necessário que o professor da sala de aula comum e o professor do AEE , pensem em estratégias favoráveis, visando o aluno, público alvo da educação especial , e planejando as ações com coerência , integração, potencializando o aprendizado do aluno.]]> 2023-03-12 02:44:56 UTC https://padlet.com/reflectingsandstudios/n5vj1atiaohcvtfh/wish/2512933562 Pontos Paralelos glaukarvalho https://padlet.com/reflectingsandstudios/n5vj1atiaohcvtfh/wish/2513403333 Os CAP's apresentados utilizem como norteador o Ensino Colaborativo entendido como a articulação entre os professores especialistas em Educação Especial e os professores do núcleo comum, em diálogo e cooperação para promover acessibilidade aos currículos e ao espaço escolar, o formato é adaptado  a realidade cotidiana de cada espaço, compreendendo assim a possibilidade de estabelecer um paralelo entre as mesmas. 

O CAP- UERJ apresenta o formato de Bidocência, os dois professores ocupam o mesmo espaço, planejam, articulam e realizam as ações juntos, promovendo acessibilidade curricular de forma simultânea.

O CAP- UFRJ apresenta o formato de Co-Docência, existe a figura do professor especialista, mas o mesmo ocupa uma Sala com Recursos Pedagógicos e se dirige ao professor do núcleo comum para planejar, articular as ações e estabelecer uma troca de ideias, no entanto a apresentação das atividades se divide em momentos e espaços distintos.]]> 2023-03-12 20:12:39 UTC https://padlet.com/reflectingsandstudios/n5vj1atiaohcvtfh/wish/2513403333 Ação Congruente janeboliveira11 https://padlet.com/reflectingsandstudios/n5vj1atiaohcvtfh/wish/2513503889 Nos Colégios de Aplicação (UERJ/UFRJ), o Atendimento Educacional Especializado–AEE, é realizado por meio da Mediação pedagógica com qualidade. Nesses espaços, os   envolvidos no   processo educacional compartilham um conjunto de atividades e recursos pedagógicos com a finalidade de eliminar  barreiras, promover acessibilidade e a escolarização para um grupo heterogêneo de estudantes, dentre eles, alguns possuem necessidades educacionais especiais.

Ação Paralela

A implementação do Plano de Ação Pedagógica (PAP) no CAp-UFRJ, tem  realizado orientações aos docentes sobre a aplicação das melhores estratégias para o estudante com transtornos de aprendizagem/desenvolvimento (TDAH, Dislexia, TDL,TOD, entre outros). As práticas pedagógicas, através de um atendimento diferenciado, procuram auxiliar os discentes com dicas, sugestões de atividades, estratégias e reorganização da sala de aula, visando conseguir um conforto pedagógico e a inclusão desses estudantes.]]> 2023-03-12 23:54:26 UTC https://padlet.com/reflectingsandstudios/n5vj1atiaohcvtfh/wish/2513503889 Integrantes do grupo. fabiacorinapussenti https://padlet.com/reflectingsandstudios/n5vj1atiaohcvtfh/wish/2521670254 Fábia Corina Pussenti Coelho Sant'Ana. Francejane Botelho de Oliveira. 
Glaucia dos Santos Carvalho. 
Giselle Adelino dos Santos Cândido. 
Graciane Cristino Maximiano Leal Faria.


]]> 2023-03-18 13:13:28 UTC https://padlet.com/reflectingsandstudios/n5vj1atiaohcvtfh/wish/2521670254 Pontos paralelos giselleperola https://padlet.com/reflectingsandstudios/n5vj1atiaohcvtfh/wish/2522377327 A partir da análise das práticas pedagógicas apresentadas percebemos os seguintes pontos em paralelo na atuação das profissionais: 
  
  1- Enquanto a professora Carla Marçal nos relata que no CAPS UERJ se trabalha com a proposta de bi docência,  ou seja dois professores atuando no mesmo espaço de sala de aula onde ambos são responsáveis pelo processo educativo da turma uma professora para núcleo comum  e outra professora especialista para pensar o planejamento e as necessidades dos alunos com necessidades especiais, inspirados em estudos de escolas alemãs . 
  A professora Thaís Motta nos relata que no CAPS UFRJ eles trabalharam com a co-docência a professora embora se dirija a sala dar o suporte necessário ao alunos, e pensar o planejamento em conjunto, existe o espaço do Núcleo de Educação Especial e inclusiva, onde as crianças são agrupadas para receber suporte especializado e construir estratégias para suas reais necessidades.
 

]]> 2023-03-19 17:37:31 UTC https://padlet.com/reflectingsandstudios/n5vj1atiaohcvtfh/wish/2522377327 Pontos congruentes: giselleperola https://padlet.com/reflectingsandstudios/n5vj1atiaohcvtfh/wish/2522378399 A partir da aula, em que se apresentou as formas do trabalho pedagógico com a perspectiva inclusiva nas instituições CAPES UERJ pela professora Carla Marçal e  o CAPES UFRJ pela professora Thaís Motta percebo os seguintes pontos:
  
  1- Ambas partem do princípio do ensino colaborativo, primando pelo planejamento em conjunto, vislumbrando como prática o desenho universal da aprendizagem e buscando uma construção da autonomia e do desenvolvimento de cada estudante em suas necessidades escolares.
  
 

]]> 2023-03-19 17:39:23 UTC https://padlet.com/reflectingsandstudios/n5vj1atiaohcvtfh/wish/2522378399