1) 대학을 가기 위한 교과 과정

2) 주입식 교육

3) 공간적으로 바뀌지 않는 환경

4) 똑같은 커리큘럼

5) 협동이 아닌 무한경쟁

2.성과 갭(어떤 불만이 있었는지)? 너무 상대평가임. 경쟁이 심함. 1위부터 30위까지 있다는 느낌.

3.바뀐 개념세계는? 상대평가에서 벗어나 삶을 배우는 교육, 노는 교육

-초등학교의 경우 학생들 스스로 활동하는 학생참여식 수업을 추구하지만 중,고등학교 때는 입시제도로 인해 결국 어려움

조직적 연결 : 학교는 마을의 일부임을 상기시키며, 방과 후 활동, 주말 활동, 금요일 오전 시간 등 마을과 함께하는 학습 시간에 지식이 아니더라도 다양한 주제를 통해서 누구나 1등할 수 있도록 하는 교육을 실시한다. 마을과 함께하는 교육 시간에는 과목을 더 많이 만들고, 평가에 대해 유연해 질 수 있도록 해야한다.

성과갭(성과에 불만족): 아이들의 꿈과 교육 방향이 상이하다(교사+학생)

기회 갭(새로운 방식 인식): 아이와 교사가 함께 성장하는 학교 만들기

미시적 불안정성(변화를 위한 불꽃)

- 비대칭성: 심리적안정

ㄴ 수평적인 교장-교사 관계 구축

ㄴ 교사를 전적으로 존중하는 문화

ㄴ 교사-학생, 학생-학생간 라포 형성 프로그램(마니또 형태 등)

- 연결: 네트워크 연결

ㄴ 교사들간의 수평적인 의견 교류와 유대관계 구성

ㄴ 다른 학교 교사와의 네트워킹 커뮤니티 구축(CoP)

ㄴ 교사-학생간의 커뮤니티 구축(CoP)

1. 교사 차원: 젊은 교사들이 나이드신 경력 교사들을 끌고가기->리버스 멘토링

2. 교육청 차원:

   ->국민 신문고를 바탕으로 발전적인 무언가를 만들어내는 것

3. 교사 연수 커리큘럼 재구성

->교사들의 의지가 없는 것이 문제

>결론적으로 교사들이 문제의식을 가지고 자발적으로 움직여야 함

1) 학생들만의 자치 위원회 같은 것들을 만들어서 학생들의 문제와 이슈를 해결할 수 있는 공론화 장을 만들거나, 이슈 Raise up을 할 수 있도록 함

2) 학생들간 cop와 같은 학습공동체를 만들어서 서로가 서로에게 도움이 될 수 있는 분위기와 환경을 조성

3) 학교 내 온/오프라인 게시판을 만들어 학생들의 의견을 피력할 수 있는 도구를 제공

4) 학생들이 단순히 대학을 가는 것이 목적이 아닌 사회의 일원으로서 성장할 수 있도록 인성/윤리와 관련된 교육 커리큘럼을 제공

2) 학생들간의 협업 평가 시스템 (동료 피드백)

3) 실패에 대한 벌점이 아닌 인정/배려/존중

1.내 아이가 스스로 자존감이 높아지는 과정을 보면 만족스러울 것 같다. 내 아이의 강점과 약점을 파악할 수 있다면 충분히 만족할 것 같다.

2.부모 공동체 교육도 만들어서 학생, 교사, 학교의 입장에 대해 생각해 볼 수 있음

3.학부모로서의 역할, 학생으로서의 역할이 아니라 학생이 교수자가 되어서 부모가 수업을 듣는 서로에 대한 입장 차이를 알 수 있도록 한다.

-자기창조에 대한 정당한 평가를 위한 시스템 :

역할놀이를 통한 자기 성찰을 해본다.

-자기창조 행위 자체의 피로감을 관리하는 조직적 지원 방안 :

• 교사들 개인적 차원으로 수업 커리큘럼을 혁신적으로 구성하기 위해 자발적으로 문제의식을 가지고 노력해야 함

• 사회적 차원으로 보았을 때 입시제도 등의 교육정책의 문제가 있음

• 사회적 가치의 변화가 필요해보임(ex.인재상의 경우 대학이 아닌 학생의 잠재적 능력 등을 보는 것, 성공=행복이라는 가치에 대한 변화)

1. 갭인식

· 버려야 할 것: 수직적 위계(교장-교사, 교사-학생)

· 채워야 할 것: 아이들의 선택권, 신뢰감 있는 관계

· 기회의 갭: 아이들과 교사의 방향이 다르다

· 성과의 갭: 기존 수업으로 개별 학생의 성장을 만들지 못한다

2. 개념세계 변경

· "학교는 교사와 아이가 함께 성장하는 장소"

3. 미시적 불안정성 생성

· 비대칭성의 확보 방안

① 수평적인 교장-교사 관계 구축

② 개별 교사/학생을 전적으로 존중

③ 교사-학생, 학생-학생간 라포 형성

※ 프로그램(마니또 형태 등)

· 연결의 확보 방안

① 교사들간의 수평적인 의견 교류와 유대관계 구성

② 다른 학교 교사와의 네트워킹 커뮤니티 구축(CoP)

③ 교사-학생간의 커뮤니티 구축(CoP)

4. 자기창조 반복장치

· 동기유발 시스템

: 선택형 수업 구성 - ex 대학교

: 스스로 행동할 수 있는 문화 구축

(자기주도 학습 플랜 - 교사 코칭, 멘토링)

· 자기창조 평가 시스템: 학생 자기 평가 연초 시행,

결과:과정 평가 5:5

· 조직적 지원 방안: 전체 수업의 15%는 교사 주도/재량

프로그램 시행