Facultad de Ciencias de la Educación
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Comunicación y Tecnología Educativa
DIDTE510

Profesora Aminta Caro

23 de julio de 2022

En resumen podemos decir que todo formador de alumnos ha de tener claros todos los conceptos entre recursos y medios didácticos a utilizar en el desarrollo de su malla curricular.
Que el uso de los materiales de su entorno no necesariamente tecnológico permite al estudiantado adquirir responsabilidad sobre su espacio sociocultural.
Que al utilizar las herramientas de la web 3.0 le ofrecemos al alumnado una gama de oportunidades para el desarrollo de sus actividades, a distancia y presencialmente.

Se recomienda a los instructores hacer uso de los recurso didácticos y medios de forma hibrida o complementada, dado que así podemos aumentar el grado de responsabilidad sociocultural y a la vez utilizar diversamente todos los recursos que le ofrece el entorno y la tecnología. Debemos hacer interactuar al estudiante con los dos medios de modo que obtengan ambas experiencias y se adapte a trabajar con lo que cuente en el momento de un desarrollo didáctico.

1.     Currículo: Conjunto de objetivos, contenidos, metodologías y criterios de evaluación de un nivel o etapa educativo, en el que se concretan las intenciones educativas, y que incluye una serie de prescripciones y orientaciones en relación con las capacidades que deben desarrollarse en los alumnos (as), los aspectos culturales básicos para el proceso de socialización, y aquellos elementos y estrategias que faciliten el aprendizaje y la evaluación del proceso de enseñanza.

 

2.     Materiales didácticos: Los elementos básicos que forman el proceso de aprendizaje en los sistemas de educación no presencial junto con la acción docente configuran el espacio de relación o de mediación el que el estudiante construye su aprendizaje. 

 

3.     Medios didácticos: su función central es favorecer el logro de aprendizajes dentro de un contexto de enseñanza.

 

4.     Apoyo didáctico:  Son los elementos que emplean los docentes para facilitar y conducir el aprendizaje de los alumnos (libros, carteles, mapas, fotos, láminas, videos, software…)

5.     Coadyuvar: Contribuir o ayudar a la consecución de algo. 

 

6.     Material virtual: Los materiales didácticos virtuales son los portadores de los contenidos digitales, los cuales deben posibilitar el aprendizaje y se convierten a su vez en transmisores del conocimiento. 

 

7.     Contextualizar: es la integración y/o adecuación de la Estructura Curricular Básica a las características, necesidades y potencialidades de los educandos y a las peculiaridades del contexto.

8.     Tablero didáctico: Son herramientas pedagógicas muy común mente utilizada por los educadores en el proceso de la enseñanza. Sin embargo, son empleados también para la explicación de circuitos eléctricos en instalaciones domiciliarias.

9.     Cualidad intrínseca: se denomina a aquello que es esencial. Más no tiene denominación por si sola la palabra no influye ninguna denominación.

 

10.  Seguimiento: Suele denominarse como monitoreo, y apunta a detectar desvíos y corregir en la marcha, a fortalecer los avances, a dinamizar el intercambio y las tareas, así como a apoyar el manejo de los tiempos y de los recursos.
 

11.  Evaluación: proceso sistemático y metódico, mediante el cual se recopila información cuantitativa o cualitativa a través de medios formales sobre un objeto determinado, con el fin de juzgar su mérito o valor y fundamentar decisiones específicas. Este proceso puede ser empleado en diferentes ámbitos del quehacer humano: social, económico, educativo o político.

 

12.  Necesidades educativas especiales: Carencias formativas que para ser superadas necesitan de recursos menos usuales que los que ordinariamente se proporcionan en los procesos de enseñanza-aprendizaje, y para cuya compensación, por tanto, es necesaria la elaboración y aplicación de adaptaciones curriculares de acceso y/o adaptaciones curriculares significativas. 

13.  Estilo de aprendizaje: son los rasgos cognitivos afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los discentes perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje.

 

14.  Web 3.0: La Web 3.0 es el término que se utiliza para describir una red informática en la que todos los datos están conectados y en la que todas las máquinas procesan el contenido de igual forma que los humanos.

15.  Web 2.0:  Aquellos sitios web que facilitan compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración en la World Wide Web. Permiten a los usuarios interactuar y colaborar entre sí, como creadores de contenido. La red social de este tipo ya no es entonces un simple contenedor o fuente de información, y se convierte en una plataforma de trabajo colaborativo.

 

16.  TIC: Se refiere al amplio espectro de servicios que se ofrecen por medio de los recursos anteriores. Por ejemplo: servicios de correo electrónico, almacenamiento en la nube, educación a distancia, banca electrónica, juegos en línea, servicios de entretenimiento, comunidades virtuales y blog.

 

17.  Formación estudiantil: Cuyo propósito es favorecer la adquisición de las competencias que se han determinado como necesarias para realizar eficazmente una actividad laboral definida, efectuar un servicio específico o cumplir con una función particular. 

 

18.  Material de apoyo: Los materiales de apoyo son una serie de recursos que se ponen a disposición de los docentes y que pretenden facilitar la realización de actividades de Educación Ambiental en los centros.

 

19.  Material gráfico: Consiste en todas aquellas piezas gráficas que conforman parte de la imagen e identidad corporativa de todas las empresas, como, por ejemplo, tarjetas de presentación, tarjetas de identificación del personal, papelería en general como sobres y cartas, e incluso todos aquellos flyers.

 

20.  Adaptación curricular: Consiste en adaptar los objetivos, contenidos, metodología, y criterios de evaluación descritos para el nivel (curso) en el que el alumno se encuentre, a su nivel de competencia curricular. 

2.       El segundo recurso que plantearemos es una estrategia de diseño del pensamiento (design thinking) muy utilizada en las empresas la cual nos gustaría poder adaptarla al área de educación, lo haríamos como primer paso encontrando las falencias del grupo de estudio que necesitamos corregir, luego generando ideas de cómo piensan los integrantes del grupo que se pueden corregir, posteriormente llegaríamos al trabajo colaborativo formando grupos, que tomaran las mejores ideas planteadas las afinaran y realizaran un proyecto con ellas, cuyo fin común será encontrar una forma innovadora de resolver un caso. Esta estrategia es un reto en el área de educación, pero que creemos podemos implementar.

3.       El tercer recurso que plantearemos será la creación de prototipos en el ámbito escolar, en estos momento la incursión de la tecnología ha desviado un poco la atención al método practico y tangible, en donde el estudiante pueda hacer y ver cómo funciona lo que hace, somos conscientes que no es adaptable a todas las ramas educativas, pero trataremos de utilizarlo en aquellas donde sea posible. Con esta estrategia el estudiante aprenderá a realizar planeación de proyectos, presupuestos para la adquisición de material, ciclo de vida de un proyecto, utilización de material reciclable para reducir costos, solución para alguna problemática de su entorno, esto lo hará crear una cosmovisión de su entorno y a la vez crear un ser más responsable con su ambiente.

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