Precedentes Teóricos de la Educación Infantil. by Fátima Caceres Jerez

Edad Antigua

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Platón (427–347 a.C.) Valoraba la educación temprana y el juego como medio de aprendizaje.

Aristóteles (384–322 a.C.) Destacó la influencia de la familia y la sociedad en la formación del niño.

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San Agustín (354–430) Propuso una educación centrada en la fe, moral y valores cristianos.

Escuelas monásticas y catedralicias Educación para nobleza y clero, con fuerte influencia religiosa.

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Juan Luis Vives (1492–1540) Consideró la primera infancia como clave para formar el carácter.

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Comenio (1592–1670) Padre de la pedagogía, defendió la enseñanza según la edad del niño y propuso la educación preescolar.

John Locke (1632–1704) El niño es una “tabla rasa”, la experiencia y el ambiente moldean su aprendizaje.

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Jean-Jacques Rousseau (1712–1778) En Emilio defendió una educación natural, respetando las etapas del desarrollo del niño.

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Johann Heinrich Pestalozzi (1746–1827) Educación integral basada en “cabeza, corazón y manos”.

Friedrich Froebel (1782–1852) Fundador del jardín de infancia; introdujo juegos y materiales didácticos.

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María Montessori (1870–1952) Método Montessori: autonomía, ambiente preparado y aprendizaje sensorial.

Ovide Decroly (1871–1932) Método globalizador: aprendizaje a partir de intereses y necesidades del niño.

Jean Piaget (1896–1980) Teoría del desarrollo cognitivo: aprendizaje por etapas evolutivas.

Lev Vygotsky (1896–1934) Importancia de la interacción social y la zona de desarrollo próximo.

Loris Malaguzzi (1920–1994) Fundador de Reggio Emilia: creatividad, proyectos y participación comunitaria.