-A2 (Elemental): Nivel elemental. Puedes comunicarte en tareas sencillas y cotidianas que requieran un intercambio simple de información directa y sobre temas familiares.

-B1 (Intermedio bajo): Puedes entender las ideas principales de textos claros y en lengua estándar sobre temas familiares que encuentres a menudo en el trabajo, en la escuela, en tiempo libre, etc. Puedes describir en términos sencillos aspectos de tu vida, tu entorno inmediato y temas de interés personal.

-B2 (Intermedio): Puedes entender las ideas principales de textos complejos sobre temas concretos tanto de carácter general como especializado. Puedes interactuar con cierta fluidez y espontaneidad con hablantes nativos, sin esfuerzo excesivo para ninguna de las partes.

-C1 (Avanzado): Puedes entender una amplia gama de textos largos y complejos, así como reconocer las implicaciones de las formas lingüísticas. Puedes expresarte de forma fluida y espontánea sin buscar mucho las palabras.

-C2 (Dominio): Tienes un dominio del idioma prácticamente nativo. Puedes entender con facilidad prácticamente todo lo que oyes y lees. Puedes resumir información de distintas fuentes escritas y habladas, reconstruyéndolas de forma coherente. Puedes expresarte de forma espontánea, muy fluida y precisa, diferenciando sutilmente matices de significado.

Características clave del input comprensible:

-El input debe ser un poco más avanzado que el nivel actual del aprendiz para desafiarlos y promover el crecimiento.

-El contenido debe ser interesante para el aprendiz para mantener su atención y motivación.

-El lenguaje debe presentarse en situaciones reales y significativas para ayudar a los aprendices a comprender su uso.

-El input debe ser lo más natural posible, imitando el lenguaje que se usa en la vida real.

Krashen sostiene que la exposición regular a input comprensible es crucial para la adquisición natural de un segundo idioma. A medida que los aprendices reciben más input comprensible, su comprensión y fluidez mejoran gradualmente.

Características del filtro afectivo:

-Estado emocional: El filtro afectivo está influenciado por factores emocionales como la ansiedad, la autoestima, la motivación y la actitud hacia el aprendizaje.

-Permeabilidad: El filtro puede ser más o menos permeable dependiendo del estado emocional del aprendiz. Cuando el filtro está bajo, el aprendiz es más receptivo al input comprensible y puede procesarlo de manera efectiva. Sin embargo, cuando el filtro está alto, el aprendiz puede ser menos receptivo y tener dificultades para adquirir el idioma.

Krashen sostiene que para que la adquisición de segundo idioma sea exitosa, el filtro afectivo debe estar bajo. Esto significa que los aprendices deben sentirse relajados, confiados y motivados para aprender el idioma. Si el filtro afectivo está alto debido a factores como la ansiedad o la falta de motivación, el aprendiz puede tener dificultades para adquirir el idioma, incluso si está expuesto a suficiente input comprensible.