Permite el trabajo colaborativo

Trabajar en grupo en un objetivo común permite aprender también del proceso no solo del producto final,  con la guía docente adecuada puede favorecer la construcción colaborativa de conocimiento. De esta forma se enriquece el aprendizaje individual por el trabajo conjunto.

 

 

Permite trabajar con la realidad

Los proyectos bien armados acercan al alumno al trabajo disciplinar y fomentan el desarrollo de habilidades útiles para la profesión. Trabajar con problemas reales favorecen la toma de decisión, la actitud crítica y la definición de estrategias. Si esto se acompaña con argumentación articulada con los contenidos de la materia se enriquece el aprendizaje del alumno, quien toma un rol más participativo en el aprendizaje.

 

 

En contra

 

Exige un seguimiento personalizado por cada grupo 

Los grupos seguramente funcionen a distintos ritmos, por lo tanto los docentes tienen que adaptarse a la disparidad en los avances. En general trabajar con proyectos exigirá más tiempo, sumado a la diferencia de ritmos puede ser un problema.

 

El armado del proyecto puede ser complejo

No todo son proyectos útiles. Hay que articular el contenido de la materia con el proyecto, armar proyectos originales y con sentido didáctico para motivar a los alumnos. Si esto no se cumple puede resultar en una falta de motivación y no cumplir el objetivo de construir conocimiento.

Al ser opcional, todos los integrantes que cumplieron  las condiciones de entrega, obtuvieron el beneficio de enfrenarse al parcial con un problema menos.

Independientemente de la dinámica particular de este proyecto de lineamiento para el estudio práctico saco en limpio:

Argumentos a favor:

·         Sinceramiento de la calidad de producción del propio material frente a cada integrante del grupo pues todo el material debía ser entregado y evaluado (suerte de auditores internos)

·         Aumento necesario del Intercambio de opiniones, de las diversas formas de trabajar e interpretar las consignas y la puesta en común de los resultados. 

Argumentos en contra:

·         Incumplimiento parcial de las reglamentaciones aclaradas con el afán de aprobar el Trabajo.

·         Falta de compromiso por parte de algún integrantes dejando en banda al resto.

Favorece el aprendizaje significativo. Al hacer y encontrarse con las dificultades propias de lo que se haga, obliga a elaborar tácticas para superar los obstáculos que contribuyen a que lo aprendido perdure.

Estimula el trabajo colaborativo. Al presentarse un proyecto a un grupo, los obliga a auto-organizarse en las tareas y a encontrar maneras de realizar tareas de manera individual que luego deberán explicar al resto. Sólo con el consenso que se logre y de la circulación de información entre los integrantes se logrará cumplir el objetivo de finalización del proyecto.

Desventajas

Dificultad de evaluación individualizada del grupo. Al recibirse el producido, esto es el proyecto elaborado por el grupo y no estar el docente presente en todo el trabajo grupal, resulta dificultoso corroborar que todos los alumnos alcanzaron los objetivos de aprendizaje.

Dificultad para cubrir la totalidad de temas de la Asignatura. Resulta complicado encontrar un proyecto que abarque todos los temas de la materia cuando se tienen temas que no necesariamente estar interrelacionados.