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      <title>Mi padlet osado by JESUS MIJAEL DEL TORO SERRANO</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-10-24 01:31:10 UTC</pubDate>
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         <title>Diseño ABP ( Aprendizaje Basado En Proyectos) </title>
         <author>0161641</author>
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         <description><![CDATA[<div>¿ Como nace un proyecto? <br><strong>Sorpresa-la ocasión</strong> <br>Un proyecto nace en una intersección de caminos. Un punto de encuentro que invita a parar, escucharse y negociar. <br><mark>Componentes <br></mark>&nbsp;alumnado<br>&nbsp;docentes<br>&nbsp;familias <br>&nbsp;resto de agentes comunitarios, si es el caso <br>En ese punto donde surge el chispazo que activa la ocasión para que se inicie un proyecto. <br><strong>¿De quién parte y cómo puede saltar la chispa? <br></strong>1. Interés espontáneo de los alumnos.&nbsp;<br>(Un grupo de alumnos comienza, de forma espontánea, a estar inusualmente interesados por algo. Puede estar relacionado con la comunidad escolar o el barrio, con su grupo, con inquietudes que tienen que ver con su momento vital o con sus relaciones sociales, con algo que les ocupa o que es noticia en los medios o en la red.)<br>&nbsp;2. Suceso o acontecimiento.&nbsp;<br>Pueden ser trágicos, como un grave accidente, o esperanzadores, como una gran movilización social a favor de una causa justa.  Pueden también ser producto de una situación de conflicto en el centro o la sorprendente noticia de una visita especial. En todos los casos, no hay ningún miembro de la comunidad que no se posicione de alguna forma en torno a esta temática –ya sea mostrando rechazo o interés desbordado–&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-24 01:50:36 UTC</pubDate>
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         <title>Planificación del ABP con relacion al docente  </title>
         <author>0161641</author>
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         <description><![CDATA[<div>1.Resulte interesante, atractivo y motivador a sus estudiantes, haciendo posible el aprendizaje significativo.&nbsp;<br>2.Pueda ser abordado desde diferentes perspectivas o asignaturas, haciendo posible la integración de diversos elementos curriculares.&nbsp;<br>3.Represente un reto o un problema perteneciente a la realidad social de alumnos y docentes, factible de ser resuelto en colaboración con sus compañeros con las herramientas que en el colegio se pueden desarrollar.<br>&nbsp;4.Provoque el trabajo en equipo, el diálogo, la discusión y la colaboración de las y los integrantes para llegar a consensos y generar respuestas concretas.&nbsp;<br>5.Para su solución requiera de la aportación personal y colectiva de los estudiantes, en la creación de algo nuevo, diferente, con una autoría y sello propios.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-24 01:57:17 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>0161641</author>
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         <pubDate>2022-10-24 01:58:11 UTC</pubDate>
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         <author>0161641</author>
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         <pubDate>2022-10-24 01:59:11 UTC</pubDate>
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         <author>0161641</author>
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         <pubDate>2022-10-24 02:00:52 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>0161641</author>
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         <pubDate>2022-10-24 02:02:02 UTC</pubDate>
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         <author>0161641</author>
         <link>https://padlet.com/0161641/n3t29m4szpcp7qgj/wish/2352837513</link>
         <description><![CDATA[<div>3. “Los días de…”.&nbsp;<br>Con este genérico me refiero a esos días que internacionalmente están dedicados a un objeto de sensibilización: el día de la mujer, de los derechos humanos, de internet, del medio ambiente, del agua, del trabajo infantil, de la pobreza, de los museos, del VIH, etc.&nbsp;<br>4. Encargo.&nbsp;<br>Una ocasión realmente potente para iniciar un proyecto es el encargo. Se trata de proponer a un grupo que se encargue de una actividad de centro y, para ello, pueda tomar las decisiones de cómo acometerla, qué acciones realizar, etc. Todo ello le obligará a investigar sobre decenas de asuntos, deberá organizar la información, hacer el esfuerzo de exponerla al resto, gestionar el trabajo colaborativo, etc.<br>5. Acción provocada.&nbsp;<br>En muchas ocasiones ocurre que un equipo de profesores quiere crear un proyecto con una temática concreta. Sin embargo se encuentra con&nbsp; que no existe una situación que parezca hacer fácil que surja; ¿es lícito provocar la intención?.<br>6. Propuesta comunitaria.&nbsp;<br>Todo proyecto es una acción comunitaria en la medida que es decidida por una parte de la comunidad educativa y lleva a cabo una investigación y una acción sobre ella misma o el entorno donde se inserta.&nbsp; &nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-24 02:13:25 UTC</pubDate>
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         <title>Etapas de un proyecto </title>
         <author>0161641</author>
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         <description><![CDATA[<div>Etapa de un&nbsp; Proyecto&nbsp;</div><div>Las etapas permiten que las personas partici-</div><div>pantes sepan en qué momento del proyecto&nbsp;</div><div>están y cuáles son las partes que faltan. Debido&nbsp;</div><div>a que los proyectos tienen una duración varia-</div><div>ble, es importante que las personas participan-</div><div>tes mantengan la motivación durante el proce-</div><div>so, y las etapas ayudan a esto.&nbsp;</div><div>La cantidad de etapas y su secuencia&nbsp;</div><div>dependen de la duración y los objetivos&nbsp;</div><div>del proyecto. Sin embargo, dependiendo de&nbsp;</div><div>&nbsp;</div><div>&nbsp;comenzando a planiﬁcar y aplicar ABP.&nbsp;</div><div>Por ejemplo, en un proyecto relacionado a&nbsp;</div><div>temas cientíﬁcos, donde se quiere desarrollar&nbsp;</div><div>habilidades relacionadas a esta área, se pue-</div><div>den utilizar como etapas los pasos del método&nbsp;</div><div>cientíﬁco o una simpliﬁcación de este.&nbsp;</div><div>También existen algunos tipo de ABP que&nbsp;</div><div>tienen sus etapas prediseñadas, como el De-</div><div>sign Thinking, donde el desarrollo del proyecto&nbsp;</div><div>está centrado principalmente en la elaboración de&nbsp;</div><div>un “producto” y en el diseño de un prototipo que&nbsp;</div><div>pueda dar soluciones a alguna problemática.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-24 02:21:07 UTC</pubDate>
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